新華社記者 許基仁

許基仁領(lǐng)銜校園足球調(diào)研:請(qǐng)給孩子們一片綠草地

新華社記者 許基仁

編者按：新華社體育部主任許基仁是業(yè)內(nèi)赫赫有名的高級(jí)媒體專家和不可多得的頂級(jí)人才。上世紀(jì)八十年代，這位復(fù)旦才子北上加入新華社體育部，業(yè)績(jī)非凡。曾經(jīng)在長(zhǎng)安街電報(bào)大樓看世界杯直播的時(shí)代即準(zhǔn)確預(yù)測(cè)了當(dāng)屆世界杯的奪冠戰(zhàn)績(jī)而名揚(yáng)足壇，被評(píng)為新華社最年輕的高級(jí)記者。后來(lái)雖然長(zhǎng)期從事新華社的報(bào)道指揮等工作，但足球卻從來(lái)都是其最愛(ài)的領(lǐng)域。在其悉心系統(tǒng)調(diào)度和培養(yǎng)下，新華社足球報(bào)道人才層出不窮，形成了以許基仁為核心的老中青三代足球報(bào)道一流團(tuán)隊(duì)。今年中央發(fā)布的《中國(guó)足球改革總體發(fā)展方案》即是這個(gè)團(tuán)隊(duì)標(biāo)志性成果。近期，許基仁又親率報(bào)道團(tuán)隊(duì)深入到新疆、遼寧等多個(gè)省區(qū)一線進(jìn)行校園足球的專題調(diào)研，成果豐碩，執(zhí)筆的本篇稿件令業(yè)內(nèi)贊嘆！

新華社記者最近在新疆進(jìn)行足球調(diào)研時(shí)，在喀什農(nóng)村的英吾斯塘鄉(xiāng)中學(xué)內(nèi)看到了一片點(diǎn)綴著稀疏綠草的泥土球場(chǎng)。仔細(xì)一看，竟然還夾雜著野菜。但以維族少男少女為主的學(xué)生們依然在這片土場(chǎng)上歡騰地踢球。女校長(zhǎng)布瑪力亞木告訴記者：這片“草地”球場(chǎng)是她帶領(lǐng)著孩子們自己種草整治出來(lái)的。學(xué)校有2007名學(xué)生，有男、女各13人組成學(xué)校足球隊(duì)。學(xué)校還有足球預(yù)備隊(duì)，但受場(chǎng)地所限，還有更多孩子想踢球卻難以如愿。學(xué)校能上課的體育老師共有7人，其中能教足球的有3人。足球教師除了上體育課，有的還兼管庫(kù)房，課余時(shí)間還要帶孩子踢球訓(xùn)練，耗費(fèi)的時(shí)間和精力都比其他老師多得多，但卻沒(méi)有額外補(bǔ)貼。布瑪力亞木說(shuō)：“足球教師愛(ài)孩子，愛(ài)足球，多付出一些是他們心甘情愿的?！?/p>

布瑪力亞木還說(shuō)：“學(xué)校去年申請(qǐng)建設(shè)、改造足球場(chǎng)的經(jīng)費(fèi)，但未能如愿，今年學(xué)校在繼續(xù)申請(qǐng)?！?/p>

無(wú)論城市還是農(nóng)村，無(wú)論漢族還是維族，許多孩子天性喜歡足球，但缺少場(chǎng)地尤其是草場(chǎng)，也匱乏足球教師、教練和資金支持，這是英吾斯塘鄉(xiāng)中學(xué)開(kāi)展校園足球的現(xiàn)狀，也是記者此次烏魯木齊、喀什、武漢、大連之行看到的普遍現(xiàn)象。

國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）可謂恰逢其時(shí)，深得人心，符合實(shí)際，猶如一陣春風(fēng)拂過(guò)中國(guó)貧瘠的足球原野。但足球改革的雨露目前尚未滋潤(rùn)到最基層的校園，也許當(dāng)務(wù)之急我們是要先做好一件事情——給孩子們一片自由的天空！給孩子們一片綠草地！

為了踢球，不穿裙子，不留長(zhǎng)發(fā)，認(rèn)了！

武漢萬(wàn)松園路小學(xué)的李幼紅老師給記者說(shuō)了這樣一件事：“我的女兒也在萬(wàn)松園路小學(xué)上學(xué)，我既是老師，也是家長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我起先是不贊成女兒踢球的。女孩子踢什么球呢？也擔(dān)心女兒受傷，怕影響學(xué)習(xí)?？膳畠壕褪窍矚g足球，別人踢球時(shí)她就站在一邊看半天。我就琢磨出一招，想讓她自己打退堂鼓。我對(duì)女兒說(shuō)，踢球可以，但不能留長(zhǎng)發(fā)了。女兒很喜歡自己的長(zhǎng)發(fā)，不料孩子猶豫了一下說(shuō)：好吧！那我留短發(fā)。我又說(shuō)，也不能穿裙子。女兒再次猶豫了一會(huì)，說(shuō)那就不穿裙子了。沒(méi)辦法，我只好讓女兒試試踢足球?！?/p>

李幼紅說(shuō)，改變她觀念的有這么一件事：“有一次校園比賽，女兒上場(chǎng)踢球，我到場(chǎng)邊看球。女兒很興奮，滿場(chǎng)飛奔，始終在追對(duì)方帶球的球員，但我發(fā)現(xiàn)，女兒始終不敢貼身去搶球。教練也發(fā)現(xiàn)了，他不斷喊著我女兒的名字，讓她去搶球。女兒終于上前搶球了。我意識(shí)到女兒以前缺乏自信和勇氣，教練的鼓勵(lì)比我平時(shí)的嘮叨更管用。足球改變了女兒的性格，增強(qiáng)了她的自信和勇氣。從那時(shí)起，我從一名校園足球的旁觀者甚至反對(duì)者變成了支持者?！?/p>

足球有觀賞的魅力，更有育人的功效。在記者的校園采訪中，校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)談得更多的不是如何提高中國(guó)足球水平，而是要發(fā)揮足球獨(dú)特的育人功效。

《方案》是中國(guó)足球改革的路線圖和任務(wù)書(shū)，卻少見(jiàn)時(shí)間表。這反映了國(guó)家對(duì)足球改革不愿確立具體的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)期限，以避免急功近利的傾向。這是方案的一大特色和亮點(diǎn)。方案唯一有時(shí)間表的就是在論述校園足球那一塊：全國(guó)中小學(xué)校園足球特色學(xué)校在現(xiàn)有5000多所基礎(chǔ)上，2020年達(dá)到2萬(wàn)所，2025年達(dá)到5萬(wàn)所。

中國(guó)足球水平逐年下滑，痛定思痛，是我們的后備人才培養(yǎng)體系出了大問(wèn)題。沒(méi)有前人栽樹(shù)，何來(lái)后人乘涼！沒(méi)有孩子踢球，哪來(lái)足球水平的提升！因此《方案》中明確提出校園足球普及推廣的時(shí)間表，用倒逼機(jī)制來(lái)普及校園足球，擴(kuò)大足球人口，這是一項(xiàng)“栽樹(shù)”工程。耕耘在今日，收獲在明天。

記者在采訪中，深深地被孩子們以及足球教師們對(duì)足球的喜愛(ài)所感染。但孩子們長(zhǎng)期苦于沒(méi)有場(chǎng)地、沒(méi)有裝備、沒(méi)有足球教師，此時(shí)國(guó)家發(fā)力推動(dòng)校園足球的普及，償還舊債，雪中送炭，對(duì)國(guó)家、對(duì)學(xué)校、對(duì)孩子都是大好事。

當(dāng)然，足球不是體育的全部，更不是生活的全部。有一些人對(duì)校園足球的強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)有一些憂慮，甚至擔(dān)心出現(xiàn)“大躍進(jìn)”似可理解。但從記者采訪的情況看，這種擔(dān)心似無(wú)必要。

烏魯木齊第五小學(xué)是4屆全國(guó)校園足球比賽冠軍。足球是學(xué)校的驕傲，也是學(xué)校的品牌。但學(xué)校并沒(méi)有用足球來(lái)擠壓其他項(xiàng)目。在五小操場(chǎng)的體育課上，記者看到不少孩子在踢足球，但也有孩子在練拳擊和摔跤。校長(zhǎng)介紹說(shuō)，維族有下國(guó)際象棋的傳統(tǒng)，學(xué)校還開(kāi)展了國(guó)際象棋課程，讓有興趣的孩子下棋。武漢市則正在推進(jìn)“游泳進(jìn)學(xué)校”項(xiàng)目。

在英吾斯塘鄉(xiāng)中學(xué)，布瑪力亞木校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校不光開(kāi)展足球，籃球也吸引了很多孩子。等校園場(chǎng)地改建完成后，還會(huì)有排球場(chǎng)，還要推廣校園排球。

從記者的采訪情況看，目前校園足球的發(fā)展總體上是健康有序，存在的主要問(wèn)題是起點(diǎn)較低，推廣過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難很多，急需全社會(huì)的觀念認(rèn)同和財(cái)力扶持。增加足球人口是我們今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的重要任務(wù)。其實(shí)，世界上足球振興路徑都大同小異，無(wú)論是足球強(qiáng)國(guó)巴西、德國(guó)，還是足球準(zhǔn)強(qiáng)國(guó)澳大利亞，在制訂本國(guó)足球振興計(jì)劃時(shí)，都毫不例外地把增加足球人口作為重點(diǎn)措施。相比他們，我們的足球人口實(shí)在少得可憐，采取一些措施抓足球普及乃天經(jīng)地義。中國(guó)校園足球還根本談不上“一枝獨(dú)秀”，與“大躍進(jìn)”更是風(fēng)馬牛不相及。

不過(guò)，社會(huì)上的擔(dān)憂也提醒我們，校園足球本質(zhì)上是一種教育方式，一種育人載體。談教育，就要因地制宜、因材施教，文化教育是如此，足球普及也是如此，不可走偏。丁俊暉也許永遠(yuǎn)也成不了足球明星，梅西大概也難成拳擊冠軍。但中國(guó)有那么多懷揣“梅西夢(mèng)”的孩子，那就給他們一片綠草地吧！也許，十幾年、幾十年后，中國(guó)的梅西真的會(huì)站出來(lái)！

建一片綠草地。奔跑吧，孩子們！

在記者對(duì)東、中、西部4個(gè)城市近10個(gè)學(xué)校的實(shí)地探訪中，發(fā)現(xiàn)各地學(xué)校場(chǎng)地條件也參差不齊。大連東北路小學(xué)是全國(guó)聞名的校園足球樣板，培養(yǎng)了一批批足球名將，目前的國(guó)家隊(duì)集訓(xùn)名單中5名大連籍球員于漢超、馮瀟霆、王大雷、楊旭、金洋洋竟然都出自東北路小學(xué)。這所小學(xué)目前已有標(biāo)準(zhǔn)草地球場(chǎng)?？κ才c援疆單位深圳市合辦的深喀第二高級(jí)中學(xué)，有高質(zhì)量的室內(nèi)體育館、塑膠跑道和草皮球場(chǎng)。一眼望去，草皮的質(zhì)量似乎不比中超球場(chǎng)差多少。培養(yǎng)出蒿俊閔的萬(wàn)松園路小學(xué)處在寸土寸金的武漢市區(qū)，但也鋪設(shè)了600平方米的草皮球場(chǎng)。烏魯木齊五小的情形也差不離。但更多的學(xué)校孩子卻如英吾斯塘鄉(xiāng)中學(xué)那樣在長(zhǎng)著沒(méi)幾棵草的“草地”甚至土場(chǎng)上踢球?？κ彩闹惺情_(kāi)展校園足球較好的中學(xué)，比賽成績(jī)也很棒。但記者看到，孩子們都在土場(chǎng)上踢球，晴天一身土，雨天一身泥。不少學(xué)校足球教師都說(shuō)，在硬土地上踢球，有些技術(shù)動(dòng)作沒(méi)法做，孩子們也容易受傷。

記者這次探訪的學(xué)校，大多數(shù)還是開(kāi)展校園足球比較早也比較好的中小學(xué)，場(chǎng)地條件應(yīng)該在平均水平以上。如果隨機(jī)調(diào)查校園足球場(chǎng)地，缺乏場(chǎng)地或者場(chǎng)地條件極其簡(jiǎn)陋應(yīng)該是大部分學(xué)校的現(xiàn)狀。

在一個(gè)月前中央電視臺(tái)《足球少年說(shuō)》節(jié)目的錄制現(xiàn)場(chǎng)，北京國(guó)安俱樂(lè)部副董事長(zhǎng)、青少年足球?qū)＜覐埪吩蛴浾哧愂鏊麑?duì)解決校園場(chǎng)地和足球教師匱乏難題的看法。張路認(rèn)為，學(xué)校開(kāi)展校園足球主要是提高孩子們對(duì)足球的興趣。相比于專業(yè)足球教練，懂得教育規(guī)律、熟悉孩子們心理特點(diǎn)的體育老師更能控制住場(chǎng)面，取得更好的教學(xué)效果。開(kāi)展校園足球沒(méi)必要等大片球場(chǎng)都建立起來(lái)，在小場(chǎng)地上進(jìn)行一些足球基本技能教學(xué)，如顛球、帶球等，效果很好，也能避免孩子們受傷。

張路向我們提供了一種破解難題的新思路：發(fā)展校園足球，固然要政府部門(mén)、社會(huì)資本加大球場(chǎng)建設(shè)力度，同時(shí)也不能觀望等待，要充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地讓孩子們先踢上球。方案里提出“建設(shè)一大批簡(jiǎn)易實(shí)用的非標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)。創(chuàng)造條件滿足校園足球活動(dòng)的場(chǎng)地要求”，也是一種立足客觀實(shí)際破解難題的有效思路和路徑。

校園養(yǎng)成興趣 校外培育人才

目前開(kāi)展校園足球已明確劃歸教育系統(tǒng)牽頭，從而排除了長(zhǎng)期困擾校園足球的體制障礙。但足球教練、裁判等核心資源依然掌握在各地足協(xié)手中。發(fā)展校園足球，光靠一家之力難擔(dān)大任。在烏魯木齊、喀什、武漢、大連采訪，無(wú)論是當(dāng)?shù)亟逃龔d還是體育局、足協(xié)，都談到彼此間的合作順暢，希望能保持下去。

各地體育界、教育界官員在談到校園足球定位時(shí)幾乎有一個(gè)共識(shí)：學(xué)校推廣校園足球，目的是培養(yǎng)孩子興趣，增加足球人口，鍛煉身體，鍛造人格。踢足球的孩子多了，自然會(huì)涌現(xiàn)足球人才。千萬(wàn)不能拔苗助長(zhǎng)，功利性太強(qiáng)。而要培養(yǎng)足球?qū)I(yè)人才，還需要借助校外體育系統(tǒng)的資源優(yōu)勢(shì)尤其是專業(yè)教練優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行青少年梯隊(duì)建設(shè)，形成源源不斷的人才庫(kù)。他們強(qiáng)調(diào)的還有一點(diǎn)：無(wú)論是哪家部門(mén)抓足球，再也不能延續(xù)過(guò)去那種“脫離學(xué)校、脫離家庭、脫離社會(huì)”的“三集中”模式，而是要在學(xué)校的教育中，家庭的親情中，社會(huì)的磨練中讓孩子們自然成長(zhǎng)。

比較有趣的一點(diǎn)是：同樣是教孩子踢球，在學(xué)校叫足球教師，在校外則叫足球教練。一字之差，卻反映了校園足球和青訓(xùn)足球的定位差異。目前一些學(xué)校也試圖打通兩者間的壁壘，如東北路小學(xué)一直堅(jiān)持聘請(qǐng)專業(yè)教練進(jìn)校園給孩子們上足球課，進(jìn)行足球訓(xùn)練，否則難以解釋該校何以能培養(yǎng)出這么多的足球名將。但東北路小學(xué)的做法也許還難以復(fù)制，大多數(shù)學(xué)校還難以承擔(dān)培養(yǎng)高水平足球人才的重任。

在武漢采訪目前打進(jìn)足協(xié)杯32強(qiáng)的新紀(jì)元業(yè)余俱樂(lè)部時(shí)，一名業(yè)余球員引起了記者的興趣。他叫李方青，有教師資格證，是新城小學(xué)的足球教師。他在學(xué)校上足球課，帶女孩子踢球，同時(shí)也在考B級(jí)教練證書(shū)。李方青既是足球教師，也是足球教練，這種“二合一”的教師（教練）正是目前發(fā)展校園足球最急需的人才。雖然目前國(guó)內(nèi)奇缺既懂教育規(guī)律、又懂足球規(guī)律的教學(xué)人才，但畢竟我們欣慰地看到了有李方青。等更多的李方青們涌現(xiàn)出來(lái)，我們的學(xué)校就能更好地把普及與提高結(jié)合起來(lái)，助推中國(guó)足球的騰飛。

給孩子們一片自由的天空！給孩子們一片綠草地！栽一棵棵樹(shù)苗，會(huì)屹立起一片森林。這是價(jià)值無(wú)限的投資回報(bào)，是我們的希望工程和良心工程！