荷蘭:足球強國青訓體系是基礎

繼4年前的南非世界杯上屈居亞軍之后，荷蘭隊在2014年的巴西世界杯上再奪第三名，取得世人矚目的戰(zhàn)績。荷蘭足球自上世紀70年代以來快速崛起，在1974年至今的11屆世界杯賽中5次進入四強、3次奪得亞軍，從而成為世界足壇長久以來一支不容小覷的力量。作為一個人口僅有約1700萬的小國，荷蘭足球成功的原因，在于其發(fā)達、完善而科學的青訓體系。

雖然荷蘭足球有許多紛繁復雜的理念、體系，但最為根本的一條，是“人人有球踢”。正如曾經(jīng)擔任中國國家隊主教練的荷蘭教練阿里·哈恩所說的，荷蘭足球目前值得中國學習的不是技術，而是“讓每個想踢球的人都有球可踢”的理念。

在這一理念的指導下，荷蘭擁有極為龐大的足球人口。據(jù)荷蘭足協(xié)2012年發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)字顯示，在這個國土面積不足4.2萬平方公里，寸土寸金的國家里，共有足球俱樂部3229個，平均每12.6平方公里就有一家俱樂部。注冊會員總計約121萬，其中女性會員大約13萬。正是這些多數(shù)為“草根”的俱樂部，吸納了7.2%的全國人口，使之成為各類球員，在這樣龐大的基數(shù)上，荷蘭國家隊的優(yōu)秀球員自然是源源不斷。

通常情況下，荷蘭的足球青訓并不是在校園里進行的，而是在上述俱樂部中進行的。由于國情不同，荷蘭的青訓體系或許并不能完全照搬到中國，但是其培養(yǎng)體系和選拔體系，依然值得借鑒。

一、荷蘭青訓體系簡介

荷蘭足協(xié)從框架上分為兩大塊，一是職業(yè)足球，二是業(yè)余足球，兩塊業(yè)務占據(jù)同等重要的地位。通常意義而言，業(yè)余足球承擔著全民普及，同時也為職業(yè)足球提供人才的任務。

荷蘭的青訓大致分為三個階段，分別為：幼兒，F(xiàn)學生組、E學生組；D學生組和C少年組；B少年組和A少年組。

（一）青訓第一階段

幼兒、F學生組和E學生組，是指從5歲到10歲的幼兒和兒童。該階段訓練的重點是控球、搶球、與隊友共同踢球以及朝向目標踢球。訓練課程主要是借助較少人數(shù)的基本配合形態(tài)（如3對1、3對2、1對1、5對2，以及其他類似的形態(tài)）學習對球的處理。同時，兒童們也需要學習基本的防守，也就是在無球狀態(tài)下需要盡快將球搶回來。這一年齡段的兒童們最常用的是4對4的對抗比賽，這也是比較正規(guī)的賽事，特別是對于E學生組來說，他們需要在此方面學習更多。在此基礎上，對于每個兒童在球場上的位置有一個大概的判斷，例如，某名兒童比較適合踢防守位置，某名兒童更加適合踢進攻位置。

（二）青訓第二階段

D學生組和C少年組，他們已經(jīng)開始需要接受標準的11人競賽學習。需要學習控制他們的跑動，并且學會與他人配合。要開始學會理解11人的比賽，例如，要對較大的場地有概念并學會利用場地，同時要學會理解比賽規(guī)則，并且開始學會使用戰(zhàn)術。這一階段的訓練意味著要更加注重團隊，學會和不同的隊友在不同的位置下共同完成不同的任務。

在實際訓練中，少兒們可以使用一些人數(shù)較少的比賽形式。對于D學生組來說，如果有些球員年齡較大或者技術較好，也可以讓他們學習一些更為復雜的戰(zhàn)術。在這一階段的實際訓練中，4對4的對抗依然可以沿用，但是7對7或者8對8相對來說更適合于球員之間的配合練習。

（三）青訓第三階段

B少年組和A少年組，也就是青訓的第三階段，要以完成實際比賽作為主要目標。訓練中要以實際比賽的進行為基礎。球員必須學會在比賽中發(fā)揮出水平，完成技術戰(zhàn)術，并且在整個球隊中快速完成不同任務，并形成個人風格。此外，要培養(yǎng)球員意識到個人應該服從球隊利益，并且學會應對競賽帶來的緊張和壓力。實際訓練中要注重針對實際比賽來進行，個人在球隊的整體環(huán)境中學會逐步提高進攻、防守以及攻防轉換的技能。還要學會對陣型的理解，以提高個人特定場上位置的能力。

荷蘭足協(xié)認為，青少年球員應該意識到在實際比賽中個人對整體球隊的作用和貢獻。只有場上11名球員各自發(fā)揮出色，完成特定位置的任務，并且相互配合利用隊友的優(yōu)勢、彌補隊友的弱點，學會互相交流，才能共同提高比賽質量。

荷蘭足協(xié)還認為，青訓對于球員未來的發(fā)展具有重要作用。但是青少年的足球比賽并不能反映真正的職業(yè)足球比賽水平，因此，青少年階段的培養(yǎng)需要使得他們具備繼續(xù)學習提高的能力。

二、教練員體系

如上所述，荷蘭的足球青訓主要是放在各俱樂部進行，因此，并沒有適用于全國范圍的通用教練員培訓和管理體系，主要是由各俱樂部自行決定。不過在實際青訓中，荷蘭對各級青訓教練員也有一定的要求。對于所有教練員，荷蘭主要分為兩類，一是志愿者教練員，也就是業(yè)余教練員；二是專業(yè)教練員。從專業(yè)教練員的部分來說，荷蘭主要是根據(jù)歐足聯(lián)的相關規(guī)則來制定對教練的培訓和管理，分為歐足聯(lián)A級教練員、B級教練員、C級教練員等。在此，主要介紹荷蘭志愿者教練員的體系。

荷蘭志愿者教練員共分為12類，分別是：

青少年足球指導：他們需要進行3節(jié)3小時共9小時的培訓，7小時的自學輔導；此外，至少需要指導一支球隊6場比賽（14小時），所有課程總計30小時。達到培訓要求后將獲得相應證書。

F學生組教練員：包括培訓和實踐兩部分，培訓中，他們需要進行4節(jié)3小時共計12小時的培訓，自學8小時；實踐中，需要指導F學生組球隊8周，并達到最少20小時的授課，所有課程總計40小時。達到培訓要求后將獲得相應證書。

E學生組教練員：包括培訓和實踐兩部分，培訓中，他們需要進行4節(jié)3小時共計12小時的培訓，自學8小時；實踐中，需要指導E學生組球隊8周，并達到最少20小時的授課，所有課程總計40小時。達到培訓要求后將獲得相應證書。

D學生組教練員：包括培訓和實踐兩部分，培訓中，他們需要進行4節(jié)3小時共計12小時的培訓，自學8小時；實踐中，需要指導D學生組球隊8周，并達到最少20小時的授課，所有課程總計40小時。達到培訓要求后將獲得相應證書。

少兒教練員：接受較為專業(yè)的培訓，需要學會如何教會5～13歲少兒學習踢球，如何將少兒球員融入球隊，并且提供相應的指導。這一級別的教練員需要學習一些特定的課程，包括指導不同年齡段的少兒球員，針對不同年齡段球員特點進行指導等。包括培訓和實踐兩部分，培訓中，他們需要進行8節(jié)3小時共計24小時的培訓，完成自學和指定內(nèi)容任務40小時；實踐中，需要指導一支少兒球隊12周，并達到最少30小時的授課，所有課程總計94小時。達到培訓要求后將獲得專門的畢業(yè)證書。

少年教練員：教會教練如何給13～19歲的少年球員以愉快、合理的方式進行足球訓練。學習內(nèi)容包括少年教練員的作用，少年球員的特性，以及訓練、輔導方法等。包括培訓和實踐兩部分，培訓中，他們需要進行10節(jié)3小時共計30小時的培訓，完成自學和指定內(nèi)容任務40小時；實踐中，需要指導一支少年球隊12周，并達到最少30小時的授課，所有課程總計100小時。達到培訓要求后將獲得專門的畢業(yè)證書。

此外，荷蘭還有較為專業(yè)的青少年技術指導2級；青少年技術指導3級；G類足球教練員（殘疾人／智障球員）；守門員教練員2級／入門級；守門員教練員3級／高級；5人制足球教練員等級別的教練員。

三、裁判員體系

針對上述荷蘭青訓的不同年齡段球員比賽，荷蘭配備了獨特的裁判員類別“學生裁判員”。荷蘭足協(xié)對12～19歲的青少年提供專門的短期培訓，包括2節(jié)各2個半小時或者1節(jié)5小時的培訓，借助少兒4對4以及7對7的比賽，培養(yǎng)學生裁判員。通過相應的測試和指導之后，這些學生裁判員可以在E學生組和F學生組的比賽中擔當裁判。

此外，荷蘭足協(xié)還提供更多逐級遞升的裁判員培訓。大體上，裁判員分為場地裁判員（室外）和室內(nèi)裁判員兩大類。

以初級場地裁判員為例，荷蘭足協(xié)提供一系列的實際訓練以使受訓者可以達到在A級青少年或者B級青少年賽事中執(zhí)法的水平，成為俱樂部的正式裁判員或者荷蘭足協(xié)的正式裁判員。在這樣的培訓中，受訓者需要在22人的正式賽事中進行實際訓練，學會對規(guī)則的應用、賽事組織、管理以及足球和球員的基本知識、對比賽的控制、傷病預防等。此外，受訓者需要接受7節(jié)各3小時共計21小時的課程，并自學完成指定任務達到8小時，還需要至少執(zhí)法兩場比賽共計4小時，協(xié)助裁判員工作2小時，以及3小時的專門測試，所有培訓時間總計38小時。

對于在前一賽季中表現(xiàn)獲得評測通過，得以進入更高一級裁判工作的人選，荷蘭足協(xié)還會對其進行專門培訓，以使其達到1級裁判員的水平。針對這一級別裁判員的培訓，主要是集中在裁判知識的強化，對規(guī)則的理解和執(zhí)法技術等，以使他們可以在高一級別的業(yè)余賽事中進行執(zhí)法。培訓內(nèi)容包括觀察、解釋和仲裁決定，以及規(guī)則、影響因素等。荷蘭足協(xié)每年定期舉辦這類培訓，包括2天的課程總計26小時，以及相應的后續(xù)培訓。培訓中會針對每一名受訓者制訂個人目標，通過培訓達到要求的可以領取專門證書。

對于達到1級裁判員兩年以上的裁判員，可以接受2級裁判員培訓。培訓更加注重理論和實踐，包括裁判員在比賽中的作用、自我評估、主裁與助理裁判員的協(xié)調等。培訓包括6節(jié)各3小時的課程以及一個6小時的實踐日培訓，共計24小時，還需要自學并完成指定任務6小時，體驗課程5小時，能力測試5小時，總計40小時。

四、選拔培養(yǎng)制度

如今在荷蘭的青訓中有一個理念，就是足球人才不是培養(yǎng)出來的，而是發(fā)掘出來的。也就是說，不是所有人在接受了專業(yè)系統(tǒng)訓練之后就都能夠成為高水平的球員，而是需要讓具有天賦的球員在接受了專業(yè)系統(tǒng)訓練之后給他們展示的平臺，從而進入職業(yè)足球運動之中。

荷蘭兒童如今大約從5歲開始，就可以加入各個社區(qū)的業(yè)余俱樂部。這些俱樂部雖然是業(yè)余性質的，但是都有專業(yè)場地、器材和教練，也有專業(yè)的訓練手段。值得一提的是，所有兒童此時也是適齡入學階段，俱樂部會和學校保持緊密地溝通，對于荒廢學業(yè)只想踢球的兒童，學校和俱樂部會減少甚至限制他們的訓練。

業(yè)余俱樂部中的小球員，首先，受訓狀況與文化學習緊密相關，確保了他們正常的心智發(fā)展，也確保了他們對足球運動專業(yè)技能的理解和接受能力；其次，他們所受到的專業(yè)訓練，既培養(yǎng)了他們對足球的熱愛，也為他們今后可能的專業(yè)發(fā)展打下了基礎。

伴隨著兒童們年齡的增長，他們可以加入各個年齡組的球隊，開始進行更加系統(tǒng)的訓練比賽，并且開始接受職業(yè)俱樂部的選拔。荷蘭足協(xié)和各個職業(yè)俱樂部攜手編織了一張密密麻麻的球探網(wǎng)絡，確保不會遺珠于野，凡是有足球天賦的孩子都會被發(fā)掘出來。

例如，素有足球“星工場”之稱的阿賈克斯俱樂部如今有60多名球探，主要負責通過觀看訓練比賽等考察俱樂部周圍60公里范圍以內(nèi)的所有球員；該俱樂部還和周圍24家較大的業(yè)余俱樂部簽訂協(xié)議，業(yè)余俱樂部有義務向阿賈克斯推薦他們認為有前途的球員；此外，阿賈克斯俱樂部每年舉行為期4天的“人才日”，旨在考察和發(fā)現(xiàn)人才。阿賈克斯通過這三種方式確保不會忽略轄域內(nèi)有足球天賦的孩子。這些孩子被選中之后，就要進入舉世聞名的阿賈克斯足球學校接受科學系統(tǒng)的培訓。

在阿賈克斯足球學校之類的專業(yè)青訓機構，球員們將更多地獲得“足球智慧”方面的培養(yǎng)。荷蘭19歲以下國家隊教練維姆·范茨瓦姆介紹說：“例如，我們發(fā)現(xiàn)有不少年輕球員善于控球帶球，但沒有團隊意識，這在青少年階段不是問題，因為這時是以發(fā)展個人技術為主。但如果到了成年階段，他們就必須要學會如何做出正確的選擇。教練員要讓他們意識到場上在發(fā)生什么。他們必須要去思考如何提高自己，要能夠清晰地閱讀和預判比賽，然后才能運用出色的個人技術去實現(xiàn)對比賽的理解。我們非常強調對于閱讀比賽的訓練。我們要求年輕球員一定要有清晰的觀念。他們必須要做到這點。在比賽中，教練員無法到場上告訴球員該做什么，他們必須要學會自己拿主意?！?/p>

阿賈克斯青訓營主管克勞斯介紹，高水平球員的成才率很低，在力爭進行科學培訓的情況下，這里大約每年只有1～2名球員能夠進入一線球隊。充足的資金請來知名教練員和知名球員，兩者結合造就成功——職業(yè)足球成功的公式已經(jīng)變得相當簡單，英國的切爾西、曼城，法國的巴黎圣日耳曼和中國的廣州恒大都證明了這點。

在國家隊層面，可以聘請知名外籍教練，技戰(zhàn)術等訓練手段可以一并帶過來，但球員卻必須要自己培養(yǎng)。阿賈克斯作為世界足壇最為著名的造星基地之一，成才率還如此之低，充分說明了要培養(yǎng)自己的球員，就必須要確立一個行之有效的體系，從千千萬萬踢球的孩子中發(fā)掘出有天賦的選手進行科學訓練、重點培養(yǎng)，而后還要經(jīng)過層層磨練，才有可能培養(yǎng)出一個國家隊選手。

在荷蘭烏特勒支大學體育教授范博滕伯格看來，中國要想學習荷蘭足球成功的經(jīng)驗：“必須要下功夫、花力氣去建立一個完善的體系。”他說：“足球是我們荷蘭運轉高效的體育體系的一部分。我們有120萬各年齡段的球員。每個城市都有足球俱樂部，有些地方甚至有10多個。它們平均都有三四百個會員。荷蘭足球在教練員培訓方面也做得非常出色，這是一個非常出色的體系，一個組織優(yōu)良的網(wǎng)絡：球員、俱樂部、教練員和場地設施完美地結合到一起。復制荷蘭足球訓練方法相當容易，但復制理念和體系，卻需要很長的時間。你不可能一夜之間就建立那些基礎設施和體育俱樂部?！?/p>

參考資料：

[1]皇家荷蘭足球協(xié)會（簡稱：荷蘭足協(xié)／KNVB）是荷蘭全權負責和管理足球事宜的機構，包括荷蘭各級別的聯(lián)賽以及荷蘭國家足球隊.

[2]阿賈克斯足球俱樂部.

本文由中國駐荷蘭使館教育處提供