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“校俱合作”模式彌補(bǔ)師資不足難題—昆明市金康園小學(xué)的校園足球教學(xué)改革之路

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編者按：為貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)中國足球改革發(fā)展總體方案的通知》精神，教育部組織專家進(jìn)行綜合認(rèn)定，于今年7月底公布了8651所全國青少年校園足球特色學(xué)校及39個試點縣（區(qū)）名單。其中，云南省昆明市盤龍區(qū)金康園小學(xué)、官渡區(qū)南站小學(xué)均在名單之列。作為校園足球特色校，他們對開展校園足球活動分別采取了不同的做法，積累了大量的實踐經(jīng)驗，為云南省及其他區(qū)域的足球特色學(xué)校提供了豐富的參考依據(jù)。

昆明市盤龍區(qū)金康園小學(xué)創(chuàng)辦于1999年9月，是一所高起點、高標(biāo)準(zhǔn)的云南省一級示范學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有36個教學(xué)班，共1887名學(xué)生。學(xué)校先后榮獲“全國特色學(xué)?！?、“國家級青少年體育俱樂部”、“云南省首批現(xiàn)代教育示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號。金康園小學(xué)歷來重視校園足球工作，自2006年成立足球隊，至今已走過了9個春秋。

2015年伊始，《中國足球改革發(fā)展總體方案》出臺，明確要把校園足球作為擴(kuò)大足球人口規(guī)模、夯實足球人才根基、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長的基礎(chǔ)性工程。金康園小學(xué)作為昆明市校園足球傳統(tǒng)學(xué)校帶頭探索校園足球改革道路，支持國家對足球改革發(fā)展舉措，為學(xué)生提供良好的足球?qū)W習(xí)環(huán)境。

一、提供專項保障，夯實校園足球基礎(chǔ)

金康園小學(xué)以校園足球為切入點，將其列入到學(xué)校工作計劃中，從師資保證、經(jīng)費(fèi)落實，到學(xué)生綜合評價等方面保障校園足球工作的開展。學(xué)?，F(xiàn)有專職體育教師7名，其中，有2名為足球?qū)ｍ椊處煛W(xué)校先后派出4位教師參加昆明市校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，為校園足球的良性發(fā)展提供了人力保障。作為昆明市校園足球布點學(xué)校和盤龍區(qū)校園足球布點學(xué)校，學(xué)?，F(xiàn)有1塊人造草坪足球場，足球、標(biāo)志桶、標(biāo)志盤，球門等訓(xùn)練設(shè)施配備齊全，為足球教學(xué)和訓(xùn)練提供了良好的場地支持。學(xué)校還曾是2009年－2012年全國青少年校園足球昆明賽區(qū)的主賽場之一，有著豐富的開展和承辦校園足球比賽的經(jīng)驗。正是多年來大量人力、物力的投入，校園足球已成為了金康園小學(xué)常態(tài)教學(xué)中不可或缺的一部分。

二、實行教學(xué)改革，突破校園足球瓶頸

在國家出臺《中國足球改革發(fā)展總體方案》之前，金康園小學(xué)經(jīng)過幾次研討確定將全校所有班級每周抽出一節(jié)體育課開展專門的足球教學(xué)，在一至六年級共36個班開設(shè)了足球課，目前已有200多名學(xué)生參加了校足隊,每個學(xué)生都幾乎人手一個足球。學(xué)校體育教師和昆明俊奕足球俱樂部教練員共同授課，按學(xué)生不同年齡段的特點，一年級主要以興趣培養(yǎng)為主，二、三年級開始接觸足球的規(guī)則和理論，四年級開始就會有正式的對抗性比賽,系統(tǒng)地對學(xué)生教授足球技能、足球規(guī)則、足球知識等內(nèi)容。通過學(xué)練結(jié)合發(fā)現(xiàn)，由于女孩子的協(xié)調(diào)性、柔韌性較好，往往比男孩子學(xué)得更快。根據(jù)這個現(xiàn)象，學(xué)校通過足球課和比賽，挖掘出對足球運(yùn)動有興趣的、有潛力的女生，發(fā)展成為女足隊員。

選擇與俱樂部合作的形式來開展足球課的教學(xué)是金康園小學(xué)校園足球工作的一大特色。今年年初，學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)改革，但苦于學(xué)校師資力量不夠，只有兩名足球?qū)I(yè)的教師，無法承擔(dān)近兩千名學(xué)生的足球訓(xùn)練課程。金康園小學(xué)便與專業(yè)的俊奕足球俱樂部建立合作，共同開展足球課教學(xué)。今年3月，俊奕足球俱樂部法人已與學(xué)校簽訂了合作協(xié)議，“校俱合作”的模式不僅能夠解決當(dāng)前足球教學(xué)師資不足的問題，還能與俱樂部共同探討足球教學(xué)中的利弊，將俱樂部比較專業(yè)的足球訓(xùn)練資源與學(xué)校體育教學(xué)工作相互融合，同時結(jié)合國家制定的校園足球教材，探索出適合學(xué)生的足球校本教材。俱樂部進(jìn)入學(xué)校足球課堂能夠更為直觀的發(fā)現(xiàn)足球人才，為具有足球天賦的孩子提供更為專業(yè)的發(fā)展平臺。

合作建立后，俱樂部安排了3名教練員輪流到校進(jìn)行足球課教學(xué)。派駐學(xué)校的教練與學(xué)校簽訂相關(guān)師德、教學(xué)安全、教學(xué)規(guī)范等協(xié)議，一切按照學(xué)校教師的要求進(jìn)行教學(xué)。為了讓俱樂部教練員將專業(yè)的足球知識更好的傳授給學(xué)生，金康園小學(xué)安排一名體育教師和一名俱樂部教練員一同進(jìn)行授課，既彌補(bǔ)教學(xué)方法上的不足，又加快了學(xué)生對足球技巧的掌握。課后學(xué)校體育組與俱樂部堅持開展教學(xué)研討，共同制定教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討、交流。

昆明俊奕足球俱樂部總經(jīng)理魯朝禮介紹到，學(xué)校每月對代課的俱樂部教練員給予1200元的補(bǔ)助。目前，學(xué)校共有36個班，每周有一節(jié)足球課，也就是一名教練員平均每月要代48節(jié)足球課。這樣算下來，每名教練員一節(jié)足球課只有25元的補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)。“學(xué)校雖經(jīng)費(fèi)有限，但孩子們對足球的熱愛，激發(fā)了教練們教課的熱情，把更多的足球技能和知識教授給孩子們”，他說。在學(xué)生喜愛、學(xué)校引領(lǐng)和家長的支持下，以不影響學(xué)習(xí)為前提，學(xué)生還可以加入學(xué)校的足球隊，在俱樂部教練員的帶領(lǐng)下放學(xué)后在學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一訓(xùn)練，學(xué)生家長每個月只需向俱樂部繳納200～300元的足球訓(xùn)練費(fèi)。有足球潛質(zhì)的學(xué)生，周末還可以去俱樂部進(jìn)一步參加更專業(yè)的培訓(xùn)。

通過校俱合作模式的開展，學(xué)校得到了先進(jìn)的足球教學(xué)資源，俱樂部教練員不僅提高了自己的教學(xué)能力，收獲了教學(xué)方法與教學(xué)經(jīng)驗，還可以獲得一些經(jīng)濟(jì)收入；學(xué)校教師收獲了專業(yè)的足球技能知識，學(xué)生們不僅受到了規(guī)范的足球技戰(zhàn)術(shù)培訓(xùn)，還從中享受到踢足球帶來的快樂。這樣就形成了資源共享、相互交流的局面，同時為學(xué)校規(guī)范、科學(xué)的開展校園足球工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。莫紅梅副校長表示，這種合作方式形成了校俱雙方“雙贏”的局面，“發(fā)展的是校園足球，受益的是學(xué)生”，她說。

三、開展業(yè)余訓(xùn)練，提高學(xué)校足球水平

在普及足球基本技能和知識的基礎(chǔ)上，學(xué)校著力抓好足球隊訓(xùn)練工作，以足球第二課堂活動吸引熱愛足球的、身體素質(zhì)較好的、具有一定足球基礎(chǔ)的學(xué)生參加足球訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，金康園小學(xué)體育教師配合俱樂部教練從激發(fā)學(xué)生興趣與提高學(xué)生基本功有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在體驗樂趣的同時，學(xué)到基本的足球知識和技能。

目前學(xué)校已成立3支不同年齡段的足球隊，并正常開展訓(xùn)練和競賽。從2006年至今，參與學(xué)校足球隊訓(xùn)練的學(xué)生人數(shù)多達(dá)2000余名，學(xué)校足球隊多次獲得全國、省、市、區(qū)各類比賽好成績。近年來，由于學(xué)校足球訓(xùn)練開展的比較出色，也為省市運(yùn)動隊輸送了不少球員，其中，2012年入選盤龍區(qū)代表隊9人，2013年入選昆明市代表隊8人，2014年入選云南省代表隊3人。

四、普及足球運(yùn)動，形成校園足球文化

學(xué)校還結(jié)合學(xué)校各級各類足球競賽、大課間等活動積極開展足球活動。校內(nèi)堅持每年舉辦“校長杯”足球賽，2012年，推出“我愛世界杯”主題活動，32個班級分別代表不同國家參賽，比賽期間，每個班級都要出代表向其他班級的同學(xué)介紹本班級所代表的國家的足球文化，這種將“足球文化”和“足球運(yùn)動”結(jié)合起來的競賽活動不僅受到教師和學(xué)生的喜愛，更是獲得了學(xué)生家長的稱贊。在賽場上，從足球?qū)氊悷釄?，運(yùn)動員、裁判員進(jìn)場，比賽挑邊棋等等，每個環(huán)節(jié)都嚴(yán)格按照正規(guī)比賽的要求進(jìn)行。同時，考慮到小學(xué)生的生理發(fā)育特點，比賽采用5人制形式，比賽時間縮短為40分鐘一場，讓每位學(xué)生有更多的機(jī)會接觸足球。今年6月，金康園小學(xué)繼續(xù)加入到“成長”杯校園足球的比賽中，共派出3個組別、4支球隊參賽，小隊員們在球場上奮勇拼搏，既把良好的精神風(fēng)貌展現(xiàn)在賽場上，同時又取得了優(yōu)異的成績。通過競賽的廣泛開展，使得班集體的凝聚力得到了提高，班級氛圍更加融洽，人人都能參與到比賽當(dāng)中，形成參與面廣、關(guān)注度高的良好氛圍。

通過幾年的嘗試，學(xué)生的運(yùn)動熱情及足球技能得到了提高，幾乎所有的孩子都參加過足球活動。下一步金康園小學(xué)準(zhǔn)備以比賽為依托，開展各項豐富多彩的足球競賽，讓沒有機(jī)會上場比賽的學(xué)生，也能夠參與到以足球為主題的繪畫比賽以及作文比賽之中，可以用另外一種形式體驗到足球帶來的快樂。

如今，金康園小學(xué)已成為2015年全國青少年校園足球特色學(xué)校之一。秉承著教育與體育兩條線共同發(fā)展為理念，金康園小學(xué)以校園足球發(fā)展改革工作為契機(jī)，積極創(chuàng)設(shè)條件，夯實軟硬件基礎(chǔ)，研究足球特色活動現(xiàn)狀，已經(jīng)找到一條適合自身實際、切實可行的足球特色發(fā)展之路。