文/易琴琴

近年來，會計(jì)技能大賽是眾多院校比較重視的一件事情，因?yàn)?，在技能大賽過程中，一方面可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)會計(jì)方面興趣，同時(shí)可以了解自己和其他院校之間的差距，最重要的是加強(qiáng)與其他院校的溝通，展示自己院校的風(fēng)采，彌補(bǔ)自己的不足。為此，很多高校為了參加技能大賽，都會耗費(fèi)大量時(shí)間和精力。我?guī)н^幾次技能大賽，在帶隊(duì)過程中，我總結(jié)以下幾點(diǎn)：

首先，選人是比較重要的一個環(huán)節(jié)，選人的好壞，關(guān)系的整個過程的始終，歷年的會計(jì)比賽包括四項(xiàng)，小鍵盤，點(diǎn)鈔，手工實(shí)訓(xùn)和會計(jì)電算化，我們根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，和各位任課老師和班主任溝通，從每個班的隊(duì)伍里選出3-4位會計(jì)學(xué)習(xí)比較突出的學(xué)生，大概會選出60位學(xué)生參加會計(jì)考試，指導(dǎo)老師會出一份接近中級的難度的會計(jì)知識，60位學(xué)生當(dāng)中，能及格的算是會計(jì)基礎(chǔ)是比較好的，一天之內(nèi)，我們改完試卷，從60位當(dāng)中依次從高到低排序，選出30名左右的學(xué)生進(jìn)行下一輪的會計(jì)點(diǎn)算化考試，我認(rèn)為，在四項(xiàng)中，手工實(shí)訓(xùn)和會計(jì)電算化的比重是最大，如果會計(jì)基礎(chǔ)比較好，會計(jì)電算化速度和準(zhǔn)確率比較高的學(xué)生，參加比賽問題不是很大，像點(diǎn)鈔和小鍵盤短時(shí)間是可以訓(xùn)練的，但是會計(jì)基礎(chǔ)不是特別好的學(xué)生，短時(shí)間很難會有突破，所以，我們會特別看中手工實(shí)訓(xùn)和會計(jì)電算化，通過前兩輪考試，我們概會選出16名左右的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)鈔和小鍵盤，參加四輪考試后，我們會按綜合成績選出8名學(xué)生，但是，要注意的是，盡管有些學(xué)生小鍵盤和點(diǎn)鈔表選比較突出，但是會計(jì)基礎(chǔ)稍微落后的，我們可能還是會考慮會計(jì)基礎(chǔ)比較好的，為此，考試過會，我搭檔會經(jīng)過一番討論，決定選出8位同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，從某種程度上來講，選8位同學(xué)最終的目的并不會兩兩對抗，而是為了怕他們在以后的過程中會放棄，畢竟，比賽也是一件壓力比較大的事情，我們在以前帶隊(duì)過程中，會有一些學(xué)生因?yàn)橹型九嘤?xùn)辛苦而放棄。所以，選人會比較關(guān)鍵。

選好人后，接下來我們可能要進(jìn)行培訓(xùn)，在進(jìn)行培訓(xùn)之前，我們可能會召集這些學(xué)生開會，主要是強(qiáng)調(diào)比賽重要性，同時(shí)也會提到比賽的艱辛。接下來的培訓(xùn)過程，我和搭檔上午一般安排是手工實(shí)訓(xùn)，下午安排會計(jì)電算化，利用晚上的時(shí)間訓(xùn)練小鍵盤和點(diǎn)鈔，在手工實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，我會把重要知識點(diǎn)串講一遍，我們學(xué)生基礎(chǔ)比較好，一般點(diǎn)下就會理解，所以串講不會花去比較多時(shí)間，大部分時(shí)間是做賬，我一般會把自己院校的工業(yè)會計(jì)實(shí)訓(xùn)教材要他們做三遍以上，第一遍一般他們做的比較慢，第二遍情況要好很多，第三遍速度可能會提上去，大概反反復(fù)復(fù)要練習(xí)6本以上資料，當(dāng)然，到后面的實(shí)訓(xùn)，基本就是練習(xí)速度了，在手工環(huán)節(jié)，他們一般會感覺比較枯燥，也會有部分學(xué)生會選擇放棄，這也是比較正常的事情，在這個過程中，不能對學(xué)生管的太死，也不能太相信學(xué)生，因?yàn)?，我們平常都在上課，不可能每時(shí)每刻盯著他們，所以對他們做的帳也要檢查，如果做得好的話，也應(yīng)該給與獎勵，比如在規(guī)定時(shí)間完成的話，可以提前回去休息，一般這樣他們會比較樂意。這樣既能提高他們速度，有讓他們有成就感。會計(jì)電算化主要是速度，所以我們對會計(jì)電算化引導(dǎo)上，主要是訓(xùn)練他們速度，一般和手工一樣，反反復(fù)復(fù)訓(xùn)練以上帳套，把速度提上去，小鍵盤和點(diǎn)鈔我們會請銀行的員工對他們進(jìn)行講解，銀行員工一般主要是給他們講解技巧和方法，其他時(shí)間主要是靠他們自己進(jìn)行訓(xùn)練。

其次，在培訓(xùn)過程中，很多學(xué)生往往會覺得很枯燥，特別是臨近比賽的時(shí)候，更會感覺不安，所以在培訓(xùn)中，我們往往要花一部分時(shí)間對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，我曾經(jīng)碰到一個女孩子，各方面都比較優(yōu)秀，培訓(xùn)一星期左右，打電話給我說不想?yún)⒓?，我?dāng)時(shí)很急，立即趕過去問她什么原因，她說感覺很累，不想?yún)⒓?，?dāng)時(shí)我腦海中想法是這個女孩是不能退出的，我叫她先回寢室休息，然后她們班主任通過電話，了解下她正在談戀愛，后來親自到寢室找她談心，比賽雖然比較辛苦，如果能夠堅(jiān)持下去，最大的贏家自己，拿不拿到獎并不是最關(guān)鍵的。雖然現(xiàn)在可能會花掉你一部分時(shí)間，但是我相信你男朋友也會支持你，她最后還是把我的話聽進(jìn)去了，在以后的培訓(xùn)中，我會輪流找他們談心，這樣會減少他們壓力，也會為比賽增添更多的興趣。在培訓(xùn)過程中，不能忽視學(xué)生心理問題，有時(shí)候健康心理能夠帶來更大的效率，起到事半功倍的效果。所以對學(xué)生心理素質(zhì)輔導(dǎo)也是培訓(xùn)環(huán)節(jié)比較重要一部分，有時(shí)候，良好心理輔導(dǎo)是事情成功一半，很多學(xué)生在枯燥培訓(xùn)過程中容易焦慮不安，特別是比賽前夕，心里波動會比較大，對他們積極進(jìn)行有效心里“治療”可以緩解他們不安情緒，所以，心理過程輔導(dǎo)貫穿整個培訓(xùn)過程始終。

另一方面，教師指導(dǎo)也是比較關(guān)鍵，在培訓(xùn)過程中，既不能對他們太嚴(yán)厲，也不能太放松，我剛開始對他們進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，考慮他們都是比較優(yōu)秀學(xué)生，對他們比較放松，后來，我發(fā)現(xiàn)效果不是很好，側(cè)面打聽了下，發(fā)現(xiàn)他們在沒有老師的情況下，做事情比較馬虎，對于每一位知道老師來講，培訓(xùn)時(shí)間都是比較有限的，對于這個問題，我和搭檔進(jìn)行反復(fù)討論，決定對他們要嚴(yán)格，偶爾可以放松，但是一定要規(guī)定他們在有限時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確高效完成我們布置任務(wù)。

總之，會計(jì)職業(yè)技能大賽是一個相對來講開放的舞臺、寶貴的平臺，為學(xué)校、教師和學(xué)生提供了展示、交流與體驗(yàn)的良機(jī)。作為一項(xiàng)由政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)與學(xué)校共同參與的比賽，它對職業(yè)教育的意義非常重大。對學(xué)校來說，更是重要的練兵機(jī)會，它將有效提升師資及學(xué)生的技能水平，同時(shí)在校企合作和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方面更是相互推動。職業(yè)技能大賽不斷深化的大賽主題，引領(lǐng)了職業(yè)教育的發(fā)展方向，為企業(yè)提供真正需要的技能型人才。我們高職院校在比賽過程中，應(yīng)該加強(qiáng)與其他院校溝通，同時(shí)在比賽過程中，找出與其他院校差距，達(dá)到以賽促進(jìn)，為學(xué)校會計(jì)教學(xué)提供良好的指引作用，比賽的目的不僅僅只是比賽，更為重要的是，以比賽來促進(jìn)日常會計(jì)教學(xué)，這才是比賽最為重要的目的，我們老師對于會計(jì)技能大賽也應(yīng)該積極參與，對于新近老師來講，也應(yīng)當(dāng)以積極心態(tài)投入比賽當(dāng)中去，不管是不是指導(dǎo)教師，只要參與，對自己也是一種鍛煉。很多老師缺乏鍛煉機(jī)會，通過帶隊(duì)參賽，也可以提高自己的教學(xué)水平，我們應(yīng)當(dāng)重視類似比賽。對于學(xué)生來說，能拿到比賽獎項(xiàng)是一方面，很多參賽學(xué)生感嘆，比賽是自己人生當(dāng)中比較重要一筆財(cái)富，通過，因?yàn)橥ㄟ^比賽，不僅僅是學(xué)到會計(jì)方面的相關(guān)知識，而且能夠提高自己的心理素質(zhì)，為以后找工作和自己的人生歷練都做好準(zhǔn)備，只要堅(jiān)持下來，就是戰(zhàn)勝自己，而且培訓(xùn)過程中，可以提高自己學(xué)習(xí)能力，可以讓他們越來越自信。

在技能大賽的選拔、訓(xùn)練、參賽等過程中，培養(yǎng)了學(xué)生扎實(shí)的理論知識和操作技能的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力，培養(yǎng)出一批在生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線的高素質(zhì)勞動者和技能型綜合性人才。

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