文/張利

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)面對(duì)的沖擊及變革

“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”已經(jīng)令財(cái)務(wù)人員的工作方式已然發(fā)生了很大變化。同樣，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境也使得會(huì)計(jì)教育的思想以及會(huì)計(jì)教學(xué)方式均受到了沖擊。

（一）對(duì)會(huì)計(jì)工作影響及變化

1.會(huì)計(jì)工作更高自由度

在“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”時(shí)代下，財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化將計(jì)算機(jī)的“事件驅(qū)動(dòng)”概念引入流程設(shè)計(jì)，建立基于業(yè)務(wù)事件驅(qū)動(dòng)的財(cái)務(wù)一體化信息處理流程，使財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)融為一體，大大提高財(cái)務(wù)管理及整個(gè)企業(yè)系統(tǒng)化管理的效能。

2.傳統(tǒng)會(huì)計(jì)將遭遇淘汰

“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”時(shí)代中的會(huì)計(jì)從核算會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)變提供了機(jī)遇。那些從事簡(jiǎn)單、重復(fù)的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)人員將逐漸被計(jì)算機(jī)取代，在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的收集與處理，能參與分析決策、創(chuàng)造價(jià)值、提供戰(zhàn)略支撐的會(huì)計(jì)人將越來(lái)越受青睞。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，會(huì)計(jì)教與學(xué)面臨的影響及變革

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境帶來(lái)了會(huì)計(jì)教育思想的變革 傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育以教師為中心的教育觀念根深蒂固。在這種觀念的指導(dǎo)下，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中處于被動(dòng)的接受狀態(tài)。教師們偏重會(huì)計(jì)理論研究，忽視了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手技能的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，會(huì)計(jì)教師應(yīng)該具有“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，積極營(yíng)造民主的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和探索精神。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方式帶來(lái)沖擊 網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的會(huì)計(jì)教育運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將多種學(xué)習(xí)方法組合在一起，進(jìn)行以自學(xué)為主的知識(shí)吸收、消化、創(chuàng)新過(guò)程。學(xué)生可以通過(guò)多媒體光盤提供的多媒體課件或直接從互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽或下載與會(huì)計(jì)專業(yè)有關(guān)的互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)課程的網(wǎng)頁(yè)開展自學(xué)，根據(jù)需要構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；課堂教學(xué)可以在老師的指導(dǎo)下，開展在線討論，以便使學(xué)生隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。課后，學(xué)生可通過(guò)e-mail、網(wǎng)上論壇和即時(shí)通訊等網(wǎng)絡(luò)信息工具進(jìn)行多群體的互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、現(xiàn)行財(cái)會(huì)教學(xué)方法的局限性

面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下對(duì)會(huì)計(jì)工作、會(huì)計(jì)人員造成影響和形成的變局，現(xiàn)行財(cái)會(huì)教學(xué)方法卻大部分存在以下諸多局限性。

（一）教材陳舊缺乏實(shí)用性

現(xiàn)行教材仍停留在做分錄、記憑證、登帳上，整天忙于理論的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的教學(xué)，根據(jù)教材中文字描述的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，而對(duì)于“遠(yuǎn)程網(wǎng)上申報(bào)”、“金稅工程一一 防偽稅控”、CA證書等企業(yè)上最常用的知識(shí)，卻根本沒有提及。

（二）教師知識(shí)老化

財(cái)會(huì)教師一般都有較好的專業(yè)功底，經(jīng)歷多年教學(xué)后，具備了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)。但是，也因此養(yǎng)成了趨于保守的心理習(xí)慣，抱著那些早已過(guò)時(shí)的專業(yè)知識(shí)，不愿去更新。特別是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，從網(wǎng)上支付、網(wǎng)上理財(cái)、網(wǎng)上報(bào)稅，網(wǎng)絡(luò)代理記賬、在線財(cái)務(wù)管理咨詢、云會(huì)計(jì)與云審計(jì)服務(wù)等等都與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)有著許多不同的地方。

（三）傳統(tǒng)的教學(xué)方法面臨困境

教師單靠一支粉筆和一張口的年代基本上已經(jīng)很難讓學(xué)生集中精力聽課和形成良好互動(dòng)教學(xué)氛圍，就算是僅僅播放PPT也不能抓住學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。新的教學(xué)方法需要利用互聯(lián)網(wǎng)+下的各種新媒體手段和技術(shù)，讓互聯(lián)網(wǎng)和會(huì)計(jì)進(jìn)行較好的結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三、針對(duì)以上互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下會(huì)計(jì)教學(xué)問(wèn)題提出以下幾方面改革建議

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)著教育理念的變革，同時(shí)也為會(huì)計(jì)教學(xué)方法的變革提供了廣闊的空間。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”下的教學(xué)新模式應(yīng)用

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)新手段

互聯(lián)網(wǎng)早已進(jìn)入財(cái)務(wù)教學(xué)領(lǐng)域，已經(jīng)出現(xiàn)了“微課堂”、“慕課（MOOC）”、APP等教學(xué)方式，在這些方式下使得會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)更輕松和自主安排。每一個(gè)學(xué)生都可以聽到最好老師的講課，隨時(shí)能夠得到答疑解惑。學(xué)生的學(xué)制可以不再受到限制，學(xué)籍管理更加靈活，一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于校園和教室，考試評(píng)價(jià)體系也會(huì)更加完善和公平。

2.研究型教學(xué)法模式

研究型教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、生活及社會(huì)中去選擇和確定研究課題，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。教師選擇合適的研究題目在網(wǎng)上發(fā)布，學(xué)生在網(wǎng)上選擇，然后在網(wǎng)上與指導(dǎo)教師進(jìn)行交流。經(jīng)過(guò)網(wǎng)上的資料收集，并通過(guò)分析和判斷，再加上自己的思考和認(rèn)識(shí)，以論文的形式在網(wǎng)上發(fā)布。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到了如何去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和解決問(wèn)題的方法。

3.網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)教學(xué)

會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)是指根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)大綱組織的教學(xué)資源庫(kù)。教師可以利用這些資源庫(kù)進(jìn)行備課、制作教案、制作演示文稿、進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)等，學(xué)生可以利用這些資源進(jìn)行網(wǎng)上練習(xí)、網(wǎng)上提問(wèn)、模擬實(shí)驗(yàn)、拓展閱讀等。職業(yè)學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校際之間交流、聯(lián)合，從而形成資料完備的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)學(xué)習(xí)資源共享。

4.學(xué)生專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站

學(xué)生專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站即由學(xué)生學(xué)習(xí)小組自行開發(fā)的反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果的網(wǎng)站。推動(dòng)學(xué)生開發(fā)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站旨在促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)和自主式學(xué)習(xí)。以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性與熱情，真正發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。如，可以就《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中的增值稅等稅金問(wèn)題和《稅法》中的增值稅等建立專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)生從中可以獲得稅金的會(huì)計(jì)處理和稅法處理的相關(guān)知識(shí)，理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，完整地掌握這部分知識(shí)。

5.嘗試跨專業(yè)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使跨專業(yè)教學(xué)來(lái)得更加方便和易行。通過(guò)跨專業(yè)教學(xué)，一是可以使學(xué)生的整合思維能力得到發(fā)展；二是可以消除教師只關(guān)注自己本專業(yè)教學(xué)的心理壁障；三是解決了學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的需求。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下跨專業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)不僅在于能夠提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，更重要的是增加學(xué)生對(duì)各專業(yè)知識(shí)的體驗(yàn)。例如先進(jìn)的ERP（企業(yè)資源規(guī)劃）教學(xué)，這可以大大開闊學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）教師需要不斷更新知識(shí)，提高技能

作為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的新型教師應(yīng)該在搞好自己的專業(yè)教學(xué)同時(shí)，需要及時(shí)“充電”,必須關(guān)注與會(huì)計(jì)專業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)知識(shí)努力擴(kuò)展自己的專業(yè)視野。除了學(xué)習(xí)有關(guān)國(guó)家稅收、財(cái)政金融、國(guó)際貿(mào)易，來(lái)提高自己的專業(yè)知識(shí)外；還要學(xué)習(xí)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等工具知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的財(cái)會(huì)教師除了必須懂得些常規(guī)的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)如錄入、查詢、打印之外，還應(yīng)結(jié)合 財(cái)會(huì)崗位工作特點(diǎn)，進(jìn)行有關(guān)財(cái)務(wù)軟件的簡(jiǎn)單維護(hù)，并能熟練地使用常用辦公軟件。另外在互聯(lián)網(wǎng)的使用方面，掌握其常規(guī)使用方法。進(jìn)一步加深對(duì)本專業(yè)知識(shí)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)更趨合理，只有這樣才能在飛速變革的時(shí)代立于不敗之地。

（三)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)教育應(yīng)走出“產(chǎn)、教、研”結(jié)合的路子

實(shí)踐出真知,只有投身到實(shí)際中去,才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。理論指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐驗(yàn)證理論，相輔相成，“教、學(xué)、研”互相促進(jìn)。無(wú)論是財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)備單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)都是校內(nèi)的模擬實(shí)訓(xùn)，要實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)，需要有緊密型的實(shí)踐基地的實(shí)踐。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地是高職院校實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的重要組成部分，是高職學(xué)生與職業(yè)技術(shù)崗位"零距離"接觸，鞏固理論知識(shí)、訓(xùn)練職業(yè)技能、全面提高綜合素質(zhì)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練平臺(tái)。

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