高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一直是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，本文針對(duì)在開展實(shí)踐教學(xué)中所遇到的問題，探討了高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革的相關(guān)對(duì)策，從而提出理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理念，最終探索出符合社會(huì)與市場實(shí)際需求的實(shí)踐教學(xué)模式。

在我國，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)名稱是起源于上個(gè)世紀(jì)八十年代末，中央工藝美術(shù)學(xué)院（現(xiàn)清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院），教學(xué)模式模仿日本，是一門以室內(nèi)設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、景觀園林設(shè)計(jì)、景觀小品、建筑設(shè)計(jì)等課程為主的綜合性交叉學(xué)科。它涉及了美學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科的理論知識(shí)，但是又是以實(shí)踐為主的。環(huán)境設(shè)計(jì)的學(xué)生與其他專業(yè)的學(xué)生有所不同，它更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在就業(yè)時(shí)要嫻熟的掌握設(shè)計(jì)創(chuàng)造思維、電腦與手繪繪圖技能、實(shí)踐施工能力等相關(guān)素質(zhì)，這就導(dǎo)致了理論與實(shí)踐的脫離，造成了環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

傳統(tǒng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)及存在的問題

傳統(tǒng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)一直是以教學(xué)型為主的，學(xué)校在開展設(shè)計(jì)課程的同時(shí)，可能會(huì)輔助理論性課程，但是卻忽略了實(shí)踐性課程，一些學(xué)生在就業(yè)初期產(chǎn)生迷茫與痛苦。

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基本上都開設(shè)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向，學(xué)生在專業(yè)選擇時(shí)候比較單純，認(rèn)為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)比較好就業(yè)，薪酬待遇比較可觀，卻忽略了專業(yè)的屬性。在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯中，并不能主動(dòng)客觀的進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，比較盲目，往往只專注于專業(yè)繪圖軟件的學(xué)習(xí)，如3DMAX、VARY、CAD等，認(rèn)為只要將軟件學(xué)好，就可以找到好工作，或者某些同學(xué)認(rèn)為專業(yè)課上好，能夠取得優(yōu)異的成績就可以了，這些想法都比較片面。真正的想學(xué)好環(huán)境藝術(shù)專業(yè)，必須要注重實(shí)踐，它包含了施工規(guī)范、施工圖紙繪制、效果圖圖紙繪制、市場材料造價(jià)、簡單施工技能等等。否則在學(xué)生畢業(yè)后，不能及時(shí)的掌握相關(guān)社會(huì)實(shí)踐技能，便會(huì)導(dǎo)致與用人單位實(shí)際需求脫節(jié)，學(xué)生空有文平卻不能工作的尷尬境地。因此，設(shè)計(jì)公司更愿意聘用有工作經(jīng)驗(yàn)甚至是低學(xué)歷的人才，卻不愿意聘用只有學(xué)歷卻什么經(jīng)驗(yàn)都沒有的學(xué)生。由于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性，各個(gè)學(xué)校也有意識(shí)的開展了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，希望能夠通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，來培養(yǎng)更適用于社會(huì)發(fā)展的專業(yè)復(fù)合型人才，但是由于種種原因，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)還存在著許多問題，實(shí)踐教學(xué)改革迫在眉睫。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革對(duì)策

1. 把握學(xué)科前沿與市場需求

時(shí)刻關(guān)注環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，環(huán)藝設(shè)計(jì)是一門更新?lián)Q代很快的藝術(shù)，往往今年流行的設(shè)計(jì)形態(tài)與風(fēng)格，過兩年后便不流行了。所以需要環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教師們時(shí)刻關(guān)注行業(yè)前沿，并將設(shè)計(jì)時(shí)尚帶到課堂上來，灌輸給學(xué)生，使學(xué)生時(shí)刻了解行業(yè)動(dòng)態(tài)。同時(shí)要對(duì)市場需求進(jìn)行定期調(diào)研，把握市場近期需求，這樣才能做到有的放矢，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，做到學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與公司實(shí)習(xí)工作較好的銜接。

2.積極調(diào)研與學(xué)習(xí)

積極調(diào)研國內(nèi)外高等院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的優(yōu)異之處，將其他院校的長處拿過來，根據(jù)自己學(xué)校本身的情況進(jìn)行結(jié)合，總結(jié)出一套適合自己院校的實(shí)踐教學(xué)模式。加強(qiáng)院校之間的溝通，做到時(shí)時(shí)關(guān)注，刻刻交流。并與企業(yè)聯(lián)合，將某些企業(yè)做為定點(diǎn)實(shí)習(xí)單位，每年派出一定數(shù)量的學(xué)生去實(shí)習(xí)，或者請(qǐng)企業(yè)的設(shè)計(jì)師、工程師到學(xué)校進(jìn)行講課，加大學(xué)生對(duì)企業(yè)的接觸，使學(xué)生了解到企業(yè)更需要哪方面的人才。

3.針對(duì)完善實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置與基本設(shè)施

由于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展時(shí)間比較短，是一個(gè)年輕的專業(yè)，在中國只有幾十年的歷史，完善專業(yè)的課程設(shè)置尚沒有完成，還需要查缺補(bǔ)漏，具體問題具體分析，根據(jù)具體情況，設(shè)置適合學(xué)生專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐課程，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)軟硬件設(shè)施要跟上實(shí)踐教學(xué)的步伐，比如電腦的高配置與數(shù)量是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的基本平臺(tái)，沒有良好的電腦配置，學(xué)生就不能畫出施工圖、效果圖，實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展便舉步維艱，再如模型的制作也是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)課程，但是由于模型雕刻機(jī)器的更新速度較快，而且機(jī)器價(jià)格昂貴，影響了模型制作實(shí)踐課程的開展，這就需要專業(yè)教師與學(xué)校協(xié)調(diào)好，在學(xué)校經(jīng)濟(jì)情況的允許下，教好此門課程，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。完善或更新專業(yè)的教學(xué)大綱、軟硬件設(shè)施雙管齊下，做到有的放矢，這樣才能使實(shí)踐教學(xué)更好更持久的良性發(fā)展。

4.提倡工作室實(shí)踐教學(xué)

效仿德國“包豪斯”學(xué)校的教學(xué)模式，提倡“知識(shí)與技術(shù)并重，理論與實(shí)踐同步”的教學(xué)理念，將實(shí)踐教學(xué)徹底的貫穿于教學(xué)之中。引進(jìn)企業(yè)的管理模式，與設(shè)計(jì)工作室相結(jié)合，以具體真實(shí)的設(shè)計(jì)課題為載體，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中成長，掌握施工等實(shí)踐技能。教師在開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)工作的人員進(jìn)行分組，并選出組長，模仿公司的運(yùn)行模式。各小組在教師下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)書之后，以小組的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的制作，時(shí)刻與教師保持交流溝通，繪制圖紙進(jìn)行圖本的制作，并以競標(biāo)的方式講解方案，由甲方或教師選擇最終的競標(biāo)方案，然后教師輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行競標(biāo)方案的完善，最終投入到施工中，并隨時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行施工跟蹤直至竣工。在整個(gè)過程中，教師與學(xué)生全程參與，完成了實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，投入人力物力興建材料展示室、施工工藝展示室、模型工作室等實(shí)踐教學(xué)場所。如材料展示室展示近幾年來市場上流行的建筑裝飾材料，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于裝飾材料產(chǎn)品種類、形式、價(jià)格等方面的認(rèn)知，然后將其運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)方案之中，這樣在教學(xué)的同時(shí)，能夠使學(xué)生更加直觀具體的了解市場材料、施工工藝等知識(shí)，最終做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

5.加強(qiáng)教師實(shí)踐能力

實(shí)踐教學(xué)的根本還是教師自身具備的能力，如果一名教師沒有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有參加過實(shí)際項(xiàng)目，叫他開展實(shí)踐教學(xué)完全是紙上談兵。因此要鼓勵(lì)教師多參加社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，參與工程設(shè)計(jì)與施工，并且能夠取得行業(yè)的資質(zhì)職稱資格證，這樣才能成長為“雙師型”教學(xué)人才。同時(shí)鼓勵(lì)教師創(chuàng)業(yè)，積極參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，從而提高師資的軟實(shí)力。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)變化非常快速，要做到時(shí)刻把握市場脈搏，掌控學(xué)科的發(fā)展趨勢，了解學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)與就業(yè)趨勢，加強(qiáng)師資建設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，

及時(shí)的調(diào)整高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，大幅度的增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能培養(yǎng)出社會(huì)上所需要的專業(yè)人才。

（作者單位：黑龍江省牡丹江師范學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院）

基金項(xiàng)目：2014年黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目 《高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐研究》 項(xiàng)目編號(hào)：JG2014011049

2013年牡丹江師范學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目 《高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐研究》 項(xiàng)目編號(hào)：13YJ-15027