摘 要： 本文分析全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大賽（聽(tīng)說(shuō)組）決賽獲獎(jiǎng)選手PPT課件，調(diào)查外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)PPT課件的模態(tài)調(diào)用情況。該研究對(duì)設(shè)計(jì)外語(yǔ)教學(xué)PPT課件具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：聽(tīng)說(shuō)教學(xué)； PPT課件； 意義

引言

PPT課件圖文并茂，具有音視頻插入、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、超鏈接等功能，在外語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)中發(fā)揮出色。隨著多模態(tài)外語(yǔ)教學(xué)研究深入，PPT作為一種教學(xué)語(yǔ)類進(jìn)入人們研究視野。本文選用第四屆“外教社杯”全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大賽（聽(tīng)說(shuō)組）決賽獲獎(jiǎng)的10位選手的PPT課件作為研究對(duì)象來(lái)分析多模態(tài)調(diào)用情況和特點(diǎn)。

一、模態(tài)

模態(tài)是物質(zhì)媒體經(jīng)過(guò)社會(huì)長(zhǎng)時(shí)間塑造形成的意義潛勢(shì)，是用于表征和交流意義的社會(huì)文化資源（Kress Van Leeuwen， 2001）。“多模態(tài)”指在一個(gè)交流成品或交流活動(dòng)中包含不同的符號(hào)模態(tài)（van Leeuwen，2005： 281）， 也指在一個(gè)特定的文本中調(diào)動(dòng)不同的符號(hào)資源以構(gòu)建意義的各種方式（Baldry Thibault， 2006： 21） 。

二、調(diào)查方法

本屆比賽獲獎(jiǎng)?wù)咚趩挝挥袊?guó)家一流外語(yǔ)類本科院校，也有部委直屬高校、地方本科院校以及高職院校。地點(diǎn)分布廣東、上海、內(nèi)蒙古、湖北、四川、黑龍江、浙江、江西、湖南、江蘇共10省。參賽者基本代表了我國(guó)高校青年優(yōu)秀英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，其PPT也基本能夠代表我國(guó)高校英語(yǔ)教師PPT設(shè)計(jì)的一般情況，符合樣本分析的代表性和典型性。

分析首先要確定PPT語(yǔ)類的多模態(tài)劃分方式。胡壯麟（2007）將模態(tài)分為點(diǎn)句、色彩、圖像、圖表、音響。戴培興（2008）歸納大學(xué)英語(yǔ)課堂PPT常模態(tài)，視覺(jué)模態(tài)有文字、圖像、圖像和文字混合、圖表；視聽(tīng)組合模態(tài)有無(wú)背景聲響、手動(dòng)播放的背景聲響、自動(dòng)播放的背景樂(lè)曲、自動(dòng)播放的演說(shuō)；視頻模態(tài)有動(dòng)畫(huà)視頻、電影視頻。本文將以后者分類方式為主，據(jù)實(shí)對(duì)模態(tài)類型進(jìn)行補(bǔ)充和細(xì)化。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）視覺(jué)模態(tài)

PPT教學(xué)語(yǔ)類中視覺(jué)模態(tài)比重最大，以文字和圖像模態(tài)的使用率最高。視覺(jué)模態(tài)分靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩類。靜態(tài)的視覺(jué)模態(tài)包括文字和圖像。動(dòng)態(tài)的視覺(jué)模態(tài)包含動(dòng)作、動(dòng)畫(huà)、動(dòng)態(tài)圖等。

1.文字

文字是PPT語(yǔ)類傳遞信息的基本模態(tài)。PPT制作者常采用字體效果、段落效果、色彩和音標(biāo)四種手段。

（1）字體效果：如點(diǎn)句、斜體、加粗等，用于標(biāo)記重點(diǎn)，是PPT里“字體”模塊內(nèi)置功能。

（2）段落效果：如項(xiàng)目符號(hào)、編號(hào)等，用于表意切分大段文字，是PPT里“段落”模塊內(nèi)置功能。

（3）色彩：教學(xué)語(yǔ)篇中文字一般使用黑色，突出強(qiáng)調(diào)時(shí)往往使用紅色、藍(lán)色等。

（4）音標(biāo)：是促進(jìn)外語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的必要手段。

2.圖像

圖像是指畫(huà)成、攝制、印制或映現(xiàn)的形象。教學(xué)PPT中圖像是與文字配合最緊密的模態(tài)。根據(jù)使用頻率由高到低依次為：圖片、圖形、圖標(biāo)、圖表。

（1）圖片

指用來(lái)說(shuō)明某一事物的圖畫(huà)、照片等的統(tǒng)稱。調(diào)查對(duì)象常用照片、電腦合成圖、文字圖等。文字圖，既可以是“圖+文字”，即圖片配加文字，也可以是“圖成文字”，即由圖案組成的文字形象。

（2）圖形

指在紙上或其他平面上表示出來(lái)的物體的形狀或幾何圖形。調(diào)查對(duì)象常用圖形框作為字群、段落的圍界，也使用對(duì)話泡表示解說(shuō)或思考的內(nèi)容。

（3）圖標(biāo)

是具有明確指代含義的計(jì)算機(jī)圖形，源于生活中的各種圖形標(biāo)識(shí)。為了標(biāo)記視頻、音頻的存在，聽(tīng)說(shuō)教學(xué)PPT中常用代表喇叭、錄像機(jī)、視頻播放器等圖標(biāo)。

（4）圖表

注明各種數(shù)字的圖和表的總稱。在英語(yǔ)聽(tīng)力PPT中使用很少。表格稍多，組織結(jié)構(gòu)圖和流程圖一般只用于介紹教學(xué)環(huán)節(jié)或呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

3.動(dòng)態(tài)的視覺(jué)模態(tài)

PPT內(nèi)置的動(dòng)作功能變線性呈現(xiàn)方式為多維呈現(xiàn)方式，能夠模擬人的思維過(guò)程。而內(nèi)容出現(xiàn)時(shí)豐富、漂亮的動(dòng)畫(huà)效果也能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

（二）聽(tīng)覺(jué)模態(tài)

視頻和音頻是聽(tīng)說(shuō)PPT的特色。調(diào)查發(fā)現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的音響應(yīng)用很少。戴培興（2008）總結(jié)的幾種音響類型，只有手動(dòng)播放的背景聲響出現(xiàn)兩次，用于提示教學(xué)開(kāi)始與結(jié)束。

四、結(jié)論

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文字和圖像在PPT聽(tīng)說(shuō)教學(xué)語(yǔ)篇視覺(jué)模態(tài)中使用頻率最高。圖像包括靜態(tài)、動(dòng)態(tài)兩類，靜態(tài)圖像類型較多，動(dòng)態(tài)圖像以PPT內(nèi)置自定義動(dòng)畫(huà)為主。音響模態(tài)中與聽(tīng)力所需視頻和音頻最多，背景聲響、背景樂(lè)曲等基本沒(méi)有。

參考文獻(xiàn)：

[1] Baldry Thibault. 2006. Multimodal Transcription and Text Analysis： A Multimedia Toolkit and Coursebook [M]. London Oakville： Equinox.

[2] Kress van Leeuwen. 2001. Multimodal Discourse： The Modes and Media of Contemporary communication [M]. London： Arnold.

[3] van Leeuwen. 2005 Introducing Social Semiotics [M]. London： Routledge.

[4]戴培興等.技術(shù)與意義生成—論多模態(tài)PPT在大學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用[J].東華大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（6）： 122-129.

[5]胡壯麟.PowerPoint—工具，語(yǔ)篇，語(yǔ)類，文體[J].外語(yǔ)教學(xué)，2007（7）： 1-5.