摘 要：火力發(fā)電廠中的主要熱力設備之一就是汽輪機，它是將熱能轉(zhuǎn)換為機械能的典型機器?！镀啓C原理》是熱能與動力工程專業(yè)都要學習的專業(yè)必修課。文章結(jié)合高等學校課程特點，總結(jié)了《汽輪機原理》教學課程中存在的問題，以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生綜合能力為目的，對汽輪機原理課程的教學方法進行解析并且改進。專業(yè)課教學內(nèi)容與方式要緊跟學科發(fā)展前沿特性，根據(jù)教學內(nèi)容需要采用不同的教學方式，傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學方法相結(jié)合，合理地利用多媒體教學，這是提高專業(yè)課教學質(zhì)量的重要保證。文章針對目前的教學存在著一定的問題及現(xiàn)狀進行分析與改進。

關鍵詞：汽輪機原理；課程解析；教學探討

一、《汽輪機原理》科目教學現(xiàn)狀

隨著教學改革的深入，根據(jù)熱能與動力工程專業(yè)的教學計劃與改革，《汽輪機原理》課程設置為必修課，但是課程設置中理論課程相對較多，課程設計較少。由于理論課程多于課程設計課時，所以現(xiàn)在的教學現(xiàn)狀是以傳統(tǒng)教學方式為主，設計與實踐課程只占一小部分課時，導致學生對汽輪機的整體結(jié)構(gòu)了解較少，這種安排不利于學生深入了解《汽輪機原理》這門課程的特性，導致學生畢業(yè)后不能夠很快的勝任本職工作。

二、《汽輪機原理》課程教學中存在的問題

《汽輪機原理》是一門理論與實踐聯(lián)系非常緊密的課程。當前，國家對環(huán)境的保護和能源的可持續(xù)利用越發(fā)重視，汽輪機技術的迅速發(fā)展也不能忽視這些方面，然而《汽輪機原理》課程的教學內(nèi)容陳舊，跟不上時代和國情的發(fā)展，應該把可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容加入教材，這種觀念也要傳遞給學生。再看教學方法，當前的教學方法依舊十分陳舊，仍沿用教師板書的傳統(tǒng)模式，一些復雜的設備結(jié)構(gòu)圖是很難在黑板上描繪精準的。授課方式仍是采用教師“一言堂”的舊模式，教師為中心，學生被動地接受知識，這樣勢必會造成學生的學習熱情低下，學習效果不達標，嚴重損害學生的實踐能力，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

三、《汽輪機原理》課程教學改革的基本思路

（一）教學中要注重科技發(fā)展前沿

進入2l世紀，汽輪機新技術、新方法不斷的涌現(xiàn)，與實際科技發(fā)展結(jié)合越發(fā)緊密，內(nèi)容更新非常快，這是本專業(yè)的一個顯著特點。然而由于出版周期與印刷時間的問題，教材內(nèi)容總是會滯后于前沿科學技術的發(fā)展，這就需要在教學過程中對前沿科技相關的內(nèi)容進行相應補充，還要加以耐心引導，引導學生關注現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生更好的提高自主學習能力，要學會探索和利用各種資源，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，更好的把握汽輪機發(fā)展技術的前沿科技。

（二）教學過程中剖析難點、突出重點

《汽輪機原理》是一門技術難度相對較高的專業(yè)課程，知識點中難點和重點很多。課程改革后，課程學時數(shù)大幅度減少，然而反映汽輪機現(xiàn)代技術發(fā)展方向的新內(nèi)容卻需要大量補充，兩者之間就產(chǎn)生了矛盾。這就需要教師在教學過程中注意重點與難點的控制和調(diào)整，確保重點知識能夠被掌握，難點知識還要滲透進去，被學生了解。

（三）理論與實際相結(jié)合進行教學

在教師授課的過程中，緊密聯(lián)系工程實際，依據(jù)課程性質(zhì)，注重培育學生自身工程素養(yǎng)。專業(yè)課程的一個很重要的特點是工程性極強，工程問題往往是具體的、復雜的，它總是以某種狀態(tài)呈現(xiàn)于特定的生產(chǎn)實際環(huán)境中，所以不能拋開它所處的環(huán)境而去單純的搞理論研究。在設計及實際運行中首先要考慮的因素是汽輪機裝置的經(jīng)濟性和安全性，一旦失去這層考慮，可能適得其反，甚至給實際工作帶來很大隱患。因此授課時，特別強調(diào)理論聯(lián)系實際，要做到具體問題具體分析。

四、教學改革

（一）傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學方式相結(jié)合，激發(fā)學生學習興趣

現(xiàn)代采用多媒體教學，教學課件匯聚大量的文本、圖像、音頻、視頻資料，圖、文、聲共同呈現(xiàn)，信息量大，能夠給學生感官刺激，更好的吸引學生的注意力。但是多媒體課件也有其不可避免的缺點，比如播放速度快，由于信息量大，削弱學生對知識的系統(tǒng)性掌握，教學中公式的推導就不適合多媒體授課，還是傳統(tǒng)板書更容易讓學生理解記憶。汽輪機原理課程一直以來都是采用課件授課方式，教學改革過程要注意精簡課件內(nèi)容，內(nèi)容基本以提綱、概念、規(guī)律、問題以及結(jié)論等形式出現(xiàn)。

（二）啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生參與意識

傳統(tǒng)教學理論忽視學生的主體地位，而把傳授知識作為教學的主要目標，培養(yǎng)出來的學生只重視書本知識，而缺少創(chuàng)造性，分析問題、解決問題的能力很弱。而啟發(fā)式教學提倡的是以學生為主體，教師主導，不僅要使學生掌握知識與技能，還要提高學生自我學習的意識與方法，促進學生身心健康并且全面發(fā)展。啟發(fā)式教學的核心特點是開啟學生的思路，激活學生的思維。在汽輪機原理課程教學改革中，一改以往“填鴨式”的教學方法，用傳統(tǒng)教學方法講授基本概念、基本理論及基本公式的同時，將重要知識點分層次和條理性的傳授，使學生帶著問題思考，帶著問題并且有目的地聽課并探索答案，以便提高學生的自主學習能力。

五、結(jié)束語

在高校教學中，課堂教學是一個重要的環(huán)節(jié)，是教學的基本教學模式。通過對《汽輪機原理》的課程進行解析，和教學方法的改革，來提高專業(yè)課的教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，必須對傳統(tǒng)的教學方法做好解析、進行改革。同時要把握學科發(fā)展前沿，及時更新和補充教學內(nèi)容，并且針對不同的教學內(nèi)容，采取靈活多樣的教學方法，成功采用啟發(fā)式教學，在傳授知識的同時，重視學生學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，以激發(fā)學生的主觀能動性，使學生的學習情緒一直處于積極的狀態(tài)中，從而使課堂教學取得更好的效果。