摘 要：對于當(dāng)前河北省義務(wù)教育階段的的體育教師資源發(fā)展來說，加強(qiáng)對體育教師培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新可以有效優(yōu)化體育教師隊伍，提高中小學(xué)體育教師教學(xué)水平。本文將主要根據(jù)本地區(qū)的中小學(xué)體育教師隊伍發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行深入思考，并提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：體育義務(wù)教學(xué)；體育教師資源；調(diào)查研究

一、研究對象與方法

（一）研究對象

河北省按各地市分布、經(jīng)濟(jì)水平不同等情況，采取分層抽樣方法，抽取了225所中小學(xué)全體體育教師及部分學(xué)生。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。收集查閱與本課題有關(guān)的研究資料，作為本研究的理論依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法。為了解目前中小學(xué)體育教師教學(xué)的現(xiàn)狀，在查閱大量文獻(xiàn)、廣泛聽取相關(guān)專家學(xué)者和體育教師意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)心理行為學(xué)的基本要求，設(shè)計了調(diào)查問卷，先后向225 個學(xué)校的體育教師發(fā)放調(diào)查表2000 份，回收有效問卷 1840份，向8個中小學(xué)學(xué)校的學(xué)生發(fā)放調(diào)查表1000份，回收有效問卷920份，總有效回收率 92.1%。

3.數(shù)理統(tǒng)計。對所有調(diào)查搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行了數(shù)理統(tǒng)計分析，對必要的部分進(jìn)行有效性檢驗 。

二、調(diào)查結(jié)果和分析

（一）河北省中小學(xué)體育教師現(xiàn)階段的情況

1. 教材使用和課時分配情況

教材是課程開展的重要載體，也是首要教學(xué)資源。自2011年秋起，河北省中小學(xué)和三年制高等中小學(xué)統(tǒng)一體育教材，因此調(diào)查對象使用的都是由河北教育出版社出版的體育教材。

《河北省體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定“三年制體育課程建議開設(shè)四個學(xué)期，總課時不少于250。在調(diào)查的225所學(xué)校中，能夠保證達(dá)到課標(biāo)中規(guī)定的250課時要求的為零，所有的學(xué)校都能夠完成必修課程160課時的規(guī)定。

2.中小學(xué)學(xué)校體育教師基本情況分析

就目前而言，中小學(xué)學(xué)校的體育教師發(fā)展還存在嚴(yán)重的不足，在抽查的學(xué)校中，有53.2%的學(xué)校體育教師實(shí)際的數(shù)量低于學(xué)校需求的數(shù)量，僅有10.1%的學(xué)校的體育教師數(shù)量是滿足學(xué)校體育教學(xué)需求的。

其次，在學(xué)校的體育教師隊伍中，部分教師都是由其他學(xué)科教師代課的，他們的體育專業(yè)知識較為缺乏，在教學(xué)中沒有科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，對體育教學(xué)的發(fā)展不利。

另外，中小學(xué)學(xué)校的體育老師中，男女比例嚴(yán)重失衡，原因是體育老師的工作環(huán)境主要以戶外為主，無論嚴(yán)寒酷暑還是風(fēng)吹日曬都在外邊，只有少數(shù)十分熱愛體育的女生才選擇體育教育行業(yè)，所以男女比例相差很大。

此外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育教師與城區(qū)體育教師的工作量基本相當(dāng)，但是工資待遇卻相差很多，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的待遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城鎮(zhèn)教師。

3.學(xué)生對體育課的認(rèn)知和學(xué)習(xí)態(tài)度

認(rèn)知決定行為，因此筆者主要從對體育課的內(nèi)容、中小學(xué)體育設(shè)施、對體育教師的滿意度三個方面調(diào)查了學(xué)生對體育課的認(rèn)知態(tài)度。

通過調(diào)查問卷最終呈現(xiàn)的各項數(shù)據(jù)，可以看出，現(xiàn)階段體育教師教學(xué)狀態(tài)不能很好的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，對于教師教學(xué)態(tài)度表現(xiàn)為一般占絕大多數(shù)約67.5%，說明了現(xiàn)階段河北省中小學(xué)體育教師的水平不是很高，尤其專業(yè)水平的不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。另外，從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計方面也不能很好的滿足學(xué)生的要求，滿意只占了22.1%。因此，可以說明現(xiàn)階段應(yīng)該增強(qiáng)體育教師自身素質(zhì)水平的培養(yǎng)，同時也要根據(jù)中小學(xué)體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，合理的設(shè)計相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生對于體育課程的要求。

（二）河北省中小學(xué)體育教師存在的問題

1. 河北省中小學(xué)體育教師培養(yǎng)方式過于傳統(tǒng)

就目前而言，許多河北省中小學(xué)仍然承擔(dān)著教書育人的重要責(zé)任，人才的培養(yǎng)直接關(guān)系到本地區(qū)的教育的發(fā)展水平和科技文化水平，而本地區(qū)的河北省中小學(xué)的體育教師培養(yǎng)模式仍然居于傳統(tǒng)，用傳統(tǒng)的滿堂灌的教育方式進(jìn)行教學(xué)，使得體育教師的培養(yǎng)模式卻受到很大影響，長期發(fā)展下去，體育教師人才將缺乏創(chuàng)新意識，很難跟上時代發(fā)展的步伐。因此，要加強(qiáng)體育教師的培養(yǎng)，就必須要緊跟時代步伐，改革人才培養(yǎng)模式。

2.河北省中小學(xué)體育教師專業(yè)知識水平有待提高

根據(jù)我國對中小學(xué)體育教師隊伍的要求來看，中小學(xué)體育教師中擁有本科以上學(xué)位的體育教師應(yīng)占總體育教師人數(shù)的40%以上，而河北省的中小學(xué)體育教師質(zhì)量很難達(dá)到以上要求，這主要是因為中小學(xué)體育教師的學(xué)歷相對較低，具有高學(xué)歷、高學(xué)位的體育教師人數(shù)難以滿足本地區(qū)的要求。這嚴(yán)重限制了體育教師隊伍的發(fā)展，人才培養(yǎng)也終將會受到制約。

3.河北省中小學(xué)體育教師的專業(yè)技能有待加強(qiáng)

中小學(xué)體育教師如果沒有的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，不熟悉崗位技能和專業(yè)技能，是很難在課堂教學(xué)及教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中給學(xué)生以具體的啟發(fā)和有針對性的指導(dǎo)的，這樣勢必會影響到培養(yǎng)的質(zhì)量。學(xué)校需要派遣中青年體育教師到高級學(xué)校進(jìn)修，讓體育教師將自己的理論知識在學(xué)習(xí)中得到升華。

4. 提高河北省中小學(xué)體育教師水平的建議

5.根據(jù)本地區(qū)發(fā)展情況增加體育教師數(shù)量

體育教師是具有多年實(shí)踐經(jīng)歷和豐富教學(xué)背景的優(yōu)秀體育教師，強(qiáng)化結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿和學(xué)校實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生，兼職體育教師實(shí)行聘任制，采取而向?qū)I(yè)體育高校聘請具有豐富理論及實(shí)際經(jīng)驗的優(yōu)秀人才，讓他們在學(xué)校兼職授課，保證每年能夠有一定的時間開展現(xiàn)場或指導(dǎo)，從而提升學(xué)生的體育技能。

6.豐富人才培養(yǎng)內(nèi)容，鞏固體育教師的專業(yè)知識

體育教師的專業(yè)知識和專業(yè)能力是體育教師必備專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵，河北省中小學(xué)必須根據(jù)體育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和河北省基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要來制定比較具體的人才培養(yǎng)規(guī)格。為此，河北省中小學(xué)應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，要不斷豐富體育教師的專業(yè)知識和實(shí)踐能力，讓他們真正起到導(dǎo)航的作用。專業(yè)體育教師要具備終身體育意識和體育創(chuàng)新能力，能夠為學(xué)生提供豐富的運(yùn)動設(shè)施和訓(xùn)練方法，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動的激情，促進(jìn)學(xué)生體育意識的發(fā)展。

7.加大教育專項投入，加大體育教師培訓(xùn)力度

并組織體育教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有當(dāng)?shù)伢w育教師提供更多接觸新知識、新信息的機(jī)會，可以通過各種渠道對其加強(qiáng)培訓(xùn)力度，將其教育理念進(jìn)行更新，提高體育教師隊伍的整體素質(zhì)，對中小學(xué)體育教師的教學(xué)實(shí)踐能力進(jìn)行鍛煉，加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)的教學(xué)能力，提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時組織體育教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，開展體育教師教學(xué)技能比賽，將體育教師繼續(xù)教育制度進(jìn)行完善，使得體育教師將通過繼續(xù)教育將新的知識\"新的技能應(yīng)用到教學(xué)中，提升體育教師的教學(xué)知識和教學(xué)技能、

8.改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，增強(qiáng)體育教師教學(xué)能力

體育教師是學(xué)校的核心競爭力。中小學(xué)體育教師的知識、能力結(jié)構(gòu)和主觀能動性，對人才培養(yǎng)質(zhì)量具有決定性意義。因此，提高體育教師隊伍的綜合素質(zhì)，中小學(xué)體育教師在加強(qiáng)自身專業(yè)理論知識修煉的同時還應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗，從而為學(xué)生提供更有利的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)。為此，學(xué)校可以與企業(yè)聯(lián)合，派遣中青年體育教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐進(jìn)修，或讓體育教師進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉，讓體育教師將自己的理論知識在實(shí)踐生產(chǎn)中得到升華。

三、結(jié)語

綜上所述，促進(jìn)河北省中小學(xué)體育教師培養(yǎng)模式的改革，必須通過體育教師基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能雙重方向的提高，從人才培養(yǎng)規(guī)格、人才培養(yǎng)內(nèi)容和人才培養(yǎng)方式三方面加強(qiáng)對人才培養(yǎng)模式的改革，從而不斷提高師資力量水平，促進(jìn)河北省中小學(xué)教育的發(fā)展。

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