【摘 要】技工學校的培養(yǎng)目的是提升學生的技能，而事故防范是技能的重要組成部分，也是技能得以培養(yǎng)和發(fā)揮的前提。本文對電工實習中常見的安全隱患及表現(xiàn)進行了分析，并對如何預防這些隱患進行了討論。希望電工實習生能夠充分認識到這個問題的重要性，以確保自身的安全以及技能的精準提升。

【關鍵詞】技工學校 電工實習 事故隱患 安全防范

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）10-0184-01

一 前言

安全第一，在教學實習中同樣如此。由于電工專業(yè)的特殊性，學生在學習過程以及畢業(yè)前都會參加很多實習。而實習環(huán)境的復雜性及相對風險較高的特征決定了實習負責方、組織者以及學生本人都應該注意防范事故的發(fā)生。電工專業(yè)實習場所的事故有很多不同的類型，針對于此，需要做好有針對性的防范措施。

二 觸電隱患及防范

人身觸電是電工實習場所較為頻發(fā)的安全事故。一旦發(fā)生觸電事故，由于難以援救，傷亡率較高。因而對于該類事故，目前較為有效的措施便是防范。那么，如何預防呢？根據筆者的經驗，為了防止這些觸電事故的發(fā)生，有很多方法可以采用。

1.單手操作法

顧名思義，所謂的單手操作就是要求實習學生規(guī)范地操作控制按鈕：只能使用一只手去觸碰控制按鈕，而另外一只手不得觸碰機床或者按鈕。這么做可防止由于雙手觸電而增強身體所承受的電壓，進而降低傷害。

2.雙人監(jiān)護法

這種方法操作起來比較簡單，簡單地說就是讓兩個人去“監(jiān)視并保護”實習學生。通常，可以將實習中表現(xiàn)優(yōu)良、紀律嚴明的學生賦予安全監(jiān)護者的角色，讓他們一起與實習指導老師對實習學生進行監(jiān)護，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)或者危險的苗頭便予以指導和制止。

3.通電聲明法

這種方法較為常見，也較為有效。在通電試車時，操作試車的學生通過警報或者呼喊等方式，提醒周圍的學生或老師要離開工作平臺一定的距離。

三 短路事故及其防范

短路事故的危害很嚴重，不僅會造成設備的損失，更為嚴重的是可能造成人員傷亡。技工學生在實習過程中，由于不熟悉或疏忽等原因總會出現(xiàn)錯誤操作，這種情況在初次實習的學生中更為常見。

針對實習中的短路隱患，可以采取以下幾種方法，進而有效地預防或減少這些事故發(fā)生的概率：

1.頭尾檢查法

所謂的頭尾檢查，就是要求實習學生在進入工作臺時就對工作臺的完好程度、連接線的規(guī)范程度、漏電保護器的狀態(tài)等進行檢查，以確保實習過程順利進行；實習操作結束后，需要再次對這些項目進行檢查，以防下次操作時出現(xiàn)意外。

2.翻轉抖動法

所謂的反轉抖動法就是指實習學生在配電盤連接完畢后，將工作臺上的螺絲進行緊固，之后再對配電盤進行翻轉抖動，以觀察其上的螺絲是否有松動現(xiàn)象。這種方法較為常見，且效果較為顯著。

3.電壓表檢測法

這種方法其實十分簡單，但卻常常被忽視。簡單地講，就是在試車前使用萬用表歐姆檔對電路進行檢測，并用手對接觸器等進行按壓以觀察其通電狀態(tài)是否正常，如果歐姆檔有異狀就需要對接觸器等進行仔細檢查。

四 電工工具的正確使用

在實習中，筆者發(fā)現(xiàn)部分實習學生在使用和保養(yǎng)電工工具方面存在很多問題，主要表現(xiàn)在：使用螺絲刀作鑿子、用電鉗作錘子、將工具雜亂放置、不及時修護工具的絕緣部位等方面。這些不當習慣或者錯誤操作不僅影響了工具的使用壽命，而且加大了事故發(fā)生的可能性。為此，實習指導教師需要隨時督促學生正確使用和愛護電工工具，要向他們灌輸“電工工具對于你們就猶如獵槍對于獵人那樣重要”的觀念。除此之外，還須將電工工具的使用和護養(yǎng)納入教學成果、實習成績的考量范圍，以促使實習學生真正重視這個問題。

五 結束語

電工實習的安全對于實習生的重要性不言而喻，它不僅僅關系到學生在實習過程中的人身安全，也關系到他們能否通過實習，甚至關系到他們以后工作中的技能的可靠性。為了確保實習學生的實習安全，對于常見的安全隱患，指導教師需要調動學生的主動性，讓他們自身充分認識到安全的重要性，并引導其正確地使用預防方法。

參考文獻

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