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        機械制圖課程的教學研究

        2014-12-31 00:00:00楊洪濤
        學園 2014年10期

        【摘 要】機械制圖是中職學校機電專業(yè)的專業(yè)基礎課,對機電專業(yè)的學生而言,這門課非常重要。但由于種種原因?qū)е聶C械制圖課程教學十分困難,教學效果不佳。本文對此課程的教學進行了中肯的分析。

        【關鍵詞】機械制圖 教學研究

        【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810(2014)10-0182-01

        機械制圖是機電專業(yè)一門既注重理論又注重實踐的專業(yè)基礎課程。其教學目標是培養(yǎng)學生的識圖能力、繪圖能力及空間想象力和制圖技術應用能力。其教學質(zhì)量的好壞不僅關系到后續(xù)專業(yè)課程的學習,而且還影響到學生畢業(yè)后的就業(yè)前景。因此,為了提高機械制圖教學質(zhì)量,為學生面向工作崗位、從事生產(chǎn)實踐打下堅實的基礎,教師應對機械制圖課程教學進行有效的改革。

        一 教師方面

        目前,很多任課教師是剛從大學畢業(yè)來的青年教師,他們?nèi)狈ιa(chǎn)實踐經(jīng)驗,對專業(yè)知識的應用需求不了解。機械制圖服務于后續(xù)專業(yè)課程,而任課教師自身在不熟悉專業(yè)的基本情況下,無法對其教學內(nèi)容進行合理的取舍,無法很好地為后續(xù)專業(yè)課程的教學服務。由于教師自己缺乏專業(yè)知識和專業(yè)實踐經(jīng)驗,這就導致機械制圖教學形式呆板,學生學習積極性不高。這些都將影響機械制圖課程的教學質(zhì)量。因此,學校要為教師提供到企業(yè)實踐的機會,如新來的教師在正式授課以前,除了應提高學歷與教學技能外,還必須到相關的企業(yè)進行半年的實踐鍛煉;專業(yè)課教師每年都應該到企業(yè)實踐一個月,去學習新的專業(yè)理論知識和充實自己的實踐經(jīng)驗,如此,才可以培養(yǎng)一支高素質(zhì)的“雙師(教師、工程師)型”教師隊伍。任課教師也要積極主動爭取專業(yè)技能培訓的機會,也可以利用工作之余學習專業(yè)技能知識。

        二 學生方面

        目前,中職學生入校后,不少人沒有積極向上的學習目標,缺乏正確的世界觀和價值觀,學習動力不足,組織紀律渙散。因而缺乏自信心、不思進取、課堂紀律差,對任何教學內(nèi)容都不感興趣。因此,作為一名中職學校的教師,在上第一堂課時首先要讓學生明白中職教育與義務教育的區(qū)別,讓他們清楚這門課程的重要性;其次,就是要介紹機電專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景,激發(fā)他們的學習熱情;最后,介紹一下該課程與后續(xù)專業(yè)課程的關系,讓學生明確學習方向和增強學習動力,幫助學生樹立積極向上的學習態(tài)度。

        三 教材方面

        1.根據(jù)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗,對教學內(nèi)容進行合理取舍

        結合機電行業(yè)發(fā)展的情況和學生就業(yè)的需求,把培養(yǎng)學生實踐應用能力放在第一位,把教學重點放在視圖能力上,讓學生重點掌握讀圖與繪圖的方法和技巧。其中,國標的基本規(guī)定、投影基礎、合體的形體分析、組合體三視圖的畫法等是機械制圖課程的基礎知識,應提示教師進行仔細的講解,學生必須掌握,而一些難度較大的知識點就作為選學內(nèi)容。

        2.因材施教,突出學科特點

        在選取教材時,學校應該遵循本校學生的學習實情,選用突出中等職業(yè)學校教育特色及專業(yè)特點的教材,同時教師在教學過程中利用自己的實踐教學經(jīng)驗,對不同的教材進行分析比較,按照人才培養(yǎng)目標對教學內(nèi)容進行有機地整合。在積累一定實際經(jīng)驗的基礎上,結合本校所開專業(yè)的特點及本校學生的學習情況,開發(fā)校本教材。在對課本教材內(nèi)容進行取舍時,學校應以實際生產(chǎn)需要為依據(jù),以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能為主,突出實踐性,達到學以致用的目的,同時兼顧地域經(jīng)濟發(fā)展需求和學生繼續(xù)深造的需要。

        四 教學方法方面

        1.直觀性教學

        直觀性教學就是在制圖教學中利用教學模型、實物、掛圖等直觀形象的教學方式,把原本抽象的理論和復雜的視圖,變得形象、直觀。通過直觀性教學,學生更容易理解投影規(guī)律,認識實物與圖形之間的關系,以此有效地培養(yǎng)學生的空間想象力,提高識圖能力,以得到良好的教學效果。

        2.利用多媒體技術提高學生的想象能力,創(chuàng)設直觀情景

        空間想象力是學習機械制圖課程的靈魂,學生這方面的能力越強越好。在傳統(tǒng)教學中,教師只能通過簡單的教學模型用粉筆在黑板上繪圖講解,教學效果不佳。隨著計算機技術的發(fā)展和普及,可將多媒體技術運用在機械制圖課程中,給出所涉及的模型圖片,培養(yǎng)學生的空間想象力。如基本幾何體的三視圖,剖面圖等通過多媒體的展示,使學生更容易理解和掌握,教學內(nèi)容也會變得直觀形象,課堂氛圍變得輕松愉快,讓學生積極主動地投入到教學中來,在教學中取得良好的效果,也能提高學生的空間想象力。

        3.理論講解與繪圖練習一體化教學

        在教學中,教師應該將學生課堂教學任務與企業(yè)實際工作需求有機結合起來,積極探索理論講解與繪圖練習一體化教學,將講、學、練有機結合起來。教師在講清基本繪圖方法和技巧后就讓學生進行繪圖練習,學生在繪圖練習時,教師應在教室里巡視,及時為學生出現(xiàn)的錯誤和沒有掌握的繪圖方法,進行糾正和指導。

        總之,機械制圖課程的教學改革是一項長期而又艱巨的任務,要循序漸進,在教學實踐中不斷探索,培養(yǎng)出適應現(xiàn)代制造行業(yè)發(fā)展需要的技能型人才。

        參考文獻

        [1]孫建鋒.機械制圖課教學的幾點體會[J].職教論壇,2004(14)

        [2]梁德本.畫法幾何及機械制圖教學法建議書[M].北京:人民教育出版社,1982

        〔責任編輯:李爽〕

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