【摘 要】機械制圖是中職學校機電專業(yè)的專業(yè)基礎課，對機電專業(yè)的學生而言，這門課非常重要。但由于種種原因?qū)е聶C械制圖課程教學十分困難，教學效果不佳。本文對此課程的教學進行了中肯的分析。

【關鍵詞】機械制圖 教學研究

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）10-0182-01

機械制圖是機電專業(yè)一門既注重理論又注重實踐的專業(yè)基礎課程。其教學目標是培養(yǎng)學生的識圖能力、繪圖能力及空間想象力和制圖技術應用能力。其教學質(zhì)量的好壞不僅關系到后續(xù)專業(yè)課程的學習，而且還影響到學生畢業(yè)后的就業(yè)前景。因此，為了提高機械制圖教學質(zhì)量，為學生面向工作崗位、從事生產(chǎn)實踐打下堅實的基礎，教師應對機械制圖課程教學進行有效的改革。

一 教師方面

目前，很多任課教師是剛從大學畢業(yè)來的青年教師，他們?nèi)狈ιa(chǎn)實踐經(jīng)驗，對專業(yè)知識的應用需求不了解。機械制圖服務于后續(xù)專業(yè)課程，而任課教師自身在不熟悉專業(yè)的基本情況下，無法對其教學內(nèi)容進行合理的取舍，無法很好地為后續(xù)專業(yè)課程的教學服務。由于教師自己缺乏專業(yè)知識和專業(yè)實踐經(jīng)驗，這就導致機械制圖教學形式呆板，學生學習積極性不高。這些都將影響機械制圖課程的教學質(zhì)量。因此，學校要為教師提供到企業(yè)實踐的機會，如新來的教師在正式授課以前，除了應提高學歷與教學技能外，還必須到相關的企業(yè)進行半年的實踐鍛煉；專業(yè)課教師每年都應該到企業(yè)實踐一個月，去學習新的專業(yè)理論知識和充實自己的實踐經(jīng)驗，如此，才可以培養(yǎng)一支高素質(zhì)的“雙師（教師、工程師）型”教師隊伍。任課教師也要積極主動爭取專業(yè)技能培訓的機會，也可以利用工作之余學習專業(yè)技能知識。

二 學生方面

目前，中職學生入校后，不少人沒有積極向上的學習目標，缺乏正確的世界觀和價值觀，學習動力不足，組織紀律渙散。因而缺乏自信心、不思進取、課堂紀律差，對任何教學內(nèi)容都不感興趣。因此，作為一名中職學校的教師，在上第一堂課時首先要讓學生明白中職教育與義務教育的區(qū)別，讓他們清楚這門課程的重要性；其次，就是要介紹機電專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景，激發(fā)他們的學習熱情；最后，介紹一下該課程與后續(xù)專業(yè)課程的關系，讓學生明確學習方向和增強學習動力，幫助學生樹立積極向上的學習態(tài)度。

三 教材方面

1.根據(jù)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，對教學內(nèi)容進行合理取舍

結合機電行業(yè)發(fā)展的情況和學生就業(yè)的需求，把培養(yǎng)學生實踐應用能力放在第一位，把教學重點放在視圖能力上，讓學生重點掌握讀圖與繪圖的方法和技巧。其中，國標的基本規(guī)定、投影基礎、合體的形體分析、組合體三視圖的畫法等是機械制圖課程的基礎知識，應提示教師進行仔細的講解，學生必須掌握，而一些難度較大的知識點就作為選學內(nèi)容。

2.因材施教，突出學科特點

在選取教材時，學校應該遵循本校學生的學習實情，選用突出中等職業(yè)學校教育特色及專業(yè)特點的教材，同時教師在教學過程中利用自己的實踐教學經(jīng)驗，對不同的教材進行分析比較，按照人才培養(yǎng)目標對教學內(nèi)容進行有機地整合。在積累一定實際經(jīng)驗的基礎上，結合本校所開專業(yè)的特點及本校學生的學習情況，開發(fā)校本教材。在對課本教材內(nèi)容進行取舍時，學校應以實際生產(chǎn)需要為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能為主，突出實踐性，達到學以致用的目的，同時兼顧地域經(jīng)濟發(fā)展需求和學生繼續(xù)深造的需要。

四 教學方法方面

1.直觀性教學

直觀性教學就是在制圖教學中利用教學模型、實物、掛圖等直觀形象的教學方式，把原本抽象的理論和復雜的視圖，變得形象、直觀。通過直觀性教學，學生更容易理解投影規(guī)律，認識實物與圖形之間的關系，以此有效地培養(yǎng)學生的空間想象力，提高識圖能力，以得到良好的教學效果。

2.利用多媒體技術提高學生的想象能力，創(chuàng)設直觀情景

空間想象力是學習機械制圖課程的靈魂，學生這方面的能力越強越好。在傳統(tǒng)教學中，教師只能通過簡單的教學模型用粉筆在黑板上繪圖講解，教學效果不佳。隨著計算機技術的發(fā)展和普及，可將多媒體技術運用在機械制圖課程中，給出所涉及的模型圖片，培養(yǎng)學生的空間想象力。如基本幾何體的三視圖，剖面圖等通過多媒體的展示，使學生更容易理解和掌握，教學內(nèi)容也會變得直觀形象，課堂氛圍變得輕松愉快，讓學生積極主動地投入到教學中來，在教學中取得良好的效果，也能提高學生的空間想象力。

3.理論講解與繪圖練習一體化教學

在教學中，教師應該將學生課堂教學任務與企業(yè)實際工作需求有機結合起來，積極探索理論講解與繪圖練習一體化教學，將講、學、練有機結合起來。教師在講清基本繪圖方法和技巧后就讓學生進行繪圖練習，學生在繪圖練習時，教師應在教室里巡視，及時為學生出現(xiàn)的錯誤和沒有掌握的繪圖方法，進行糾正和指導。

總之，機械制圖課程的教學改革是一項長期而又艱巨的任務，要循序漸進，在教學實踐中不斷探索，培養(yǎng)出適應現(xiàn)代制造行業(yè)發(fā)展需要的技能型人才。

參考文獻

[1]孫建鋒.機械制圖課教學的幾點體會[J].職教論壇，2004（14）

[2]梁德本.畫法幾何及機械制圖教學法建議書[M].北京：人民教育出版社，1982

〔責任編輯：李爽〕