【摘 要】中等職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐操作能力方面力度較大，但卻往往忽視了英語教學(xué)這塊重要的陣地。由于部分學(xué)校和教師缺乏積極的政策性引導(dǎo)和行之有效的教學(xué)方法，部分中職生表現(xiàn)出了對學(xué)英語的迷惘，課堂上精力分散，學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力不足。本文結(jié)合筆者自身的一線教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螤I造中職英語教學(xué)和諧愉悅的課堂氣氛。

【關(guān)鍵詞】中職英語 教學(xué) 和諧愉悅 課堂氣氛

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）10-0180-01

和普通高中英語教學(xué)一樣，在中職英語教學(xué)過程中，課堂仍然是學(xué)生獲取知識的重要陣地。因此，課堂教學(xué)能否成功很大程度上關(guān)系著學(xué)生對知識的掌握和對學(xué)習(xí)的興趣。廣大中職生由于入學(xué)時(shí)英語基礎(chǔ)相對薄弱，缺乏學(xué)英語的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)興趣不濃，因而，教師應(yīng)在上課時(shí)創(chuàng)設(shè)簡單且與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)情境，讓學(xué)生積極地參加到活動(dòng)中來，使他們樂在其中，以此來活躍課堂氣氛。根據(jù)瑞士心理學(xué)家皮亞杰的觀點(diǎn)，愉快的情緒促進(jìn)認(rèn)知行為的有效產(chǎn)生，即學(xué)習(xí)更積極，記憶更清楚，思考更主動(dòng)。為了使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，中職英語教師可以從以下幾個(gè)方面為學(xué)生營造和諧愉悅的課堂氣氛。

一 民主教風(fēng)進(jìn)課堂

民主教風(fēng)是營造課堂教學(xué)氣氛的催化劑。作為中職英語教師，首先要對自己的教學(xué)對象進(jìn)行認(rèn)真的分析，這樣才能做到真正地理解學(xué)生和尊重學(xué)生。理解學(xué)生，就是教師要細(xì)致入微地體察學(xué)生的心理和情緒，把握學(xué)生的思想特征和個(gè)性差異，懂得學(xué)生的所思所想、所好所求；尊重學(xué)生，既要尊重學(xué)生的人格，也要尊重其個(gè)性以及興趣愛好等。如當(dāng)學(xué)生回答不出問題時(shí)，要采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式幫助其理解，而不能隨意對學(xué)生進(jìn)行諷刺挖苦或讓其罰站，傷害其自尊心。教師的一句“Don’t be nervous”或“Thank you all the same”會(huì)讓學(xué)生聽起來倍感輕松，也許下次回答問題時(shí)就會(huì)更加順暢。其次在處理問題上，要耐心聽取學(xué)生的意見，與學(xué)生平等交換看法，讓他們充分披露靈性，展現(xiàn)個(gè)性。師生之間只要保持平等、和諧、民主的人際關(guān)系，學(xué)生就會(huì)樂于和教師一道學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而形成一種輕松活潑的教學(xué)氛圍，這是提高課堂教學(xué)效率的重要保證。

二 微笑拉近師生距離

教學(xué)過程中所開展的師生雙邊活動(dòng)，既體現(xiàn)了知識的傳遞，也包含感情的交流。教師只有做到“精誠所至”，學(xué)生才能“金石為開”，學(xué)生才能“親其師”，“信其道”。因此，教師在課堂上的每一個(gè)表情其實(shí)在學(xué)生的眼里都是一個(gè)有涵義的符號，包括一次點(diǎn)頭和一個(gè)微笑。中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《英語》基礎(chǔ)版第二冊Unit2的主題是Expressing Feelings（談?wù)勄楦校姨貏e喜歡給學(xué)生講述這一課。我還讓學(xué)生把其中的兩句抄到黑板上，一句是“As long as we don’t make others unhappy，there’s nothing wrong in expressing our feelings”（只要我們不傷害別人，表達(dá)感情就無錯(cuò)誤可言），另一句是“Life is made of all kinds of feelings，isn’t it？”（生活是由各種感情組成的，是嗎？）。如果一個(gè)教師在給學(xué)生授課時(shí)能夠面露微笑，此時(shí)，師生間的角色差異給學(xué)生造成的心理壓力就會(huì)減少乃至消失，這樣不僅打開了師生間的情感通道，學(xué)生的思維大門也隨之敞開，學(xué)習(xí)起來就會(huì)倍感輕松愉快，從而形成和諧愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。偉大的革命導(dǎo)師列寧說過：“沒有人的情緒，則過去、現(xiàn)在和將來永遠(yuǎn)也不可能有對真理的追求?！边@充分肯定了情感的巨大作用。而微笑又是課堂上最能直接培養(yǎng)師生情感的橋梁。根據(jù)學(xué)生評教反饋出來的結(jié)果來看，學(xué)生最喜歡上課面帶微笑的老師。因?yàn)橄矚g，才能拉近師生距離；因?yàn)槔司嚯x，才有求知的欲望；因?yàn)橛辛饲笾挠?，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變成主動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)和諧愉悅的課堂氣氛。

三 鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問

基于青少年好奇、好問的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中，中職英語教師應(yīng)重視問題意識的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽提問。針對中職生平日里關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，可設(shè)計(jì)一些情境讓他們上臺(tái)表演，如讓學(xué)生分角色扮演記者和群眾，這樣既鍛煉了他們的膽量和英語口語表達(dá)能力，又讓課堂氣氛變得十分活躍。反之，教師無視學(xué)生的問題意識，不考慮他們的求知欲和思維狀態(tài)，就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的勇氣，鼓勵(lì)學(xué)生向教師提問，實(shí)行生問師答；鼓勵(lì)學(xué)生對自己提問，實(shí)行自問自答。無數(shù)成功的經(jīng)驗(yàn)表明：把學(xué)生的問題意識引入到教學(xué)之中，就能極大地改善課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

四 利用娛樂潤色課堂

有時(shí)候雖然教師用盡了一切手段來調(diào)節(jié)課堂氣氛，但在每天上下午的最后一節(jié)課時(shí)，由于學(xué)生極其疲乏和饑餓，他們集中注意力聽課的程度也是有限的，大多數(shù)學(xué)生會(huì)昏昏欲睡，精神不振。此時(shí)，教師不妨給學(xué)生來點(diǎn)娛樂以喚起他們愉快的情緒。例如找一個(gè)學(xué)生唱一首最新流行的英文歌，或者教師親自高歌一曲，也可以給學(xué)生講一個(gè)英語小幽默或者讓學(xué)生猜一個(gè)謎語。這時(shí)候，課堂氣氛會(huì)瞬間被點(diǎn)燃起來，同學(xué)們會(huì)在笑聲中恢復(fù)他們剛開始上課時(shí)的激情和學(xué)習(xí)勁頭。這種調(diào)節(jié)課堂氣氛的做法既簡單有效，同時(shí)也給整個(gè)課堂增添了無窮的魅力，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語既輕松又有趣。

另外，廣大中職英語教師要重視發(fā)揮學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造一切可以創(chuàng)造的條件，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，親身體驗(yàn)一下成功的快樂，這樣就會(huì)為中職生學(xué)習(xí)英語營造一個(gè)和諧愉悅的課堂氣氛。

參考文獻(xiàn)

[1]武尊民.《英語》基礎(chǔ)版[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002

[2]張行濤、郭東歧.新世紀(jì)教師素養(yǎng)[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2003

〔責(zé)任編輯：范可〕