【摘 要】近年來(lái)，農(nóng)村學(xué)校的面貌發(fā)生了很大變化，農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)更是有了很大的發(fā)展。盡管辦學(xué)條件得到了極大的改善，但是通過(guò)這幾年的實(shí)際運(yùn)作，農(nóng)村寄宿制學(xué)校存在的一些問(wèn)題也慢慢凸顯了出來(lái)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村寄宿制學(xué)校 建設(shè) 資金投入 資源配置 管理

【中圖分類號(hào)】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）10-0160-01

隨著社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家對(duì)教育的不斷投入，近年來(lái)農(nóng)村學(xué)校的面貌發(fā)生了很大的變化，農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)更是有了很大的發(fā)展。如武都區(qū)在2008年5.12地震后加固和重建了一批寄宿制學(xué)校，修建了135所中小學(xué)，維修了95所學(xué)校校舍，新建校舍面積40.5萬(wàn)平方米，完成投資達(dá)8.4億元，為災(zāi)后重建學(xué)校配備了多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，在軟、硬件建設(shè)上實(shí)現(xiàn)了新的飛躍，教學(xué)條件至少向前推進(jìn)了20年。盡管辦學(xué)條件得到了極大的改善，但是農(nóng)村寄宿制學(xué)校存在的一些問(wèn)題也慢慢凸顯了出來(lái)。

一 資金投入仍顯不足，軟硬件建設(shè)有待完善

這幾年寄宿制學(xué)校的建設(shè)解決了以往校舍緊張的局面，但寄宿制學(xué)校的建設(shè)，并不僅僅是修幾棟漂亮的教學(xué)樓宿舍樓那么簡(jiǎn)單，還需要大量資金的投入，來(lái)完善相應(yīng)配套設(shè)施的建設(shè)。就筆者所在的甘肅隴南市武都區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校來(lái)看，學(xué)校功能室建設(shè)不夠完備，學(xué)生娛樂(lè)活動(dòng)缺乏場(chǎng)所，電腦網(wǎng)絡(luò)設(shè)備緊缺，音樂(lè)、體育、美術(shù)設(shè)施無(wú)法滿足需求，圖書(shū)館圖書(shū)資料陳舊匱乏。學(xué)生宿舍缺乏洗漱設(shè)施，寄宿學(xué)生的開(kāi)水供應(yīng)、冬季取暖沒(méi)有保障。因此，政府應(yīng)繼續(xù)加大對(duì)教育設(shè)施的投入，逐步完善教育教學(xué)設(shè)施和寄宿生的生活設(shè)施建設(shè)，建設(shè)學(xué)生的娛樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)所，定期給各學(xué)校配備圖書(shū)，建設(shè)好相應(yīng)的鍋爐房、開(kāi)水房，有條件的地方也可同時(shí)建設(shè)浴室。建設(shè)安全、整潔、美觀的校園，給農(nóng)村寄宿學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二 資源配置不夠合理，寄宿學(xué)生人數(shù)不斷減少

就武都區(qū)而言，農(nóng)村寄宿制學(xué)校絕不遜色于城里的學(xué)校，實(shí)驗(yàn)儀器，信息化教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全，但城里的學(xué)生卻越來(lái)越多，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生卻越來(lái)越少。武都區(qū)農(nóng)村寄宿學(xué)生的減少，除了由于學(xué)齡人口的減少外，還由于城區(qū)學(xué)校的新建和擴(kuò)建，使大批學(xué)生轉(zhuǎn)進(jìn)城區(qū)新建的學(xué)校。這使得農(nóng)村寄宿制學(xué)校日益荒蕪凋敝，農(nóng)村教育出現(xiàn)了“城擠、鄉(xiāng)弱、村空”的危局。大量農(nóng)村家長(zhǎng)進(jìn)城陪讀，導(dǎo)致學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)、上學(xué)貴、上學(xué)難，這實(shí)際上增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，也使得剛剛建好的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，由于學(xué)生人數(shù)的減少，而使教學(xué)設(shè)施大量閑置，造成資源的極大浪費(fèi)。城區(qū)新建和擴(kuò)建學(xué)校，也拉走了農(nóng)村中小學(xué)校一些骨干老師，削弱了農(nóng)村的教師隊(duì)伍，影響了中小學(xué)教學(xué)秩序，使得有些農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教師缺口日漸突出。要解決這一矛盾，就需要合理配置資源，創(chuàng)造條件，留住優(yōu)秀教師，留住當(dāng)?shù)貙W(xué)生。其實(shí)，農(nóng)村的寄宿制學(xué)校建設(shè)得也很好，同樣也有許多優(yōu)秀的教師，同樣培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的學(xué)生，在本地寄宿制學(xué)校上學(xué)，既方便又經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。

三 寄宿制學(xué)校管理難度大，缺乏專業(yè)的管理人員

農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理是一項(xiàng)難度大、責(zé)任重的工作。寄宿制學(xué)校的管理老師，既是教師的角色，又是父母的角色。許多原本是家庭、社會(huì)的責(zé)任落到了學(xué)校的身上，許多為人父母的義務(wù)也落到了校長(zhǎng)、老師的肩上。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理不同于普通學(xué)校，既要管教育，又要管學(xué)習(xí)；既要管生活，又要管安全；既要管身體，又要管心理。但武都區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校缺乏專業(yè)宿舍管理教師、心理輔導(dǎo)教師、校醫(yī)和安保人員，對(duì)于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)生活在學(xué)校的這么多學(xué)生，他們的安全要專人保護(hù)，他們的健康要專人負(fù)責(zé)，他們的學(xué)習(xí)要專人輔導(dǎo)，他們的生活要有人關(guān)心，他們的心理要有人關(guān)注。生活在寄宿制學(xué)校，就不僅僅是學(xué)習(xí)文化知識(shí)那么簡(jiǎn)單，學(xué)生的身心健康同樣重要。由此可見(jiàn)，需要像配備專業(yè)教師那樣配齊專業(yè)的生活老師、校醫(yī)、心理輔導(dǎo)老師和安保人員，明確各自的職責(zé)義務(wù)，制定詳細(xì)的管理制度，全方位地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓他們?cè)诩乃拗茖W(xué)校健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。同時(shí)要多進(jìn)行交流和培訓(xùn)，向好的學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的寄宿制學(xué)校管理理念和管理方法。

四 結(jié)束語(yǔ)

教育就是對(duì)未來(lái)的持續(xù)投資，家庭是這樣，國(guó)家更是這樣，教育投資的回報(bào)，就是家庭的興旺，就是國(guó)家的強(qiáng)盛。因此，對(duì)寄宿制學(xué)校還要不斷地投入，合理地配置教育資源，摸索和總結(jié)先進(jìn)的寄宿制學(xué)校管理方法，不斷提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教育教學(xué)和管理水平。

〔責(zé)任編輯：范可〕