【摘 要】充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是最大限度地提高語(yǔ)文教學(xué)效果、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的前提。本文從課堂導(dǎo)入、課堂環(huán)境、實(shí)踐活動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面闡述了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施，并對(duì)其進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 學(xué)習(xí)積極性 語(yǔ)文教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）10-0126-01

要想提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂效率，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行改進(jìn)，本文將從提高課堂導(dǎo)入的趣味性、創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境、設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)、充分運(yùn)用多媒體手段、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、開(kāi)展激勵(lì)性評(píng)價(jià)等方面來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。

一 提高課堂導(dǎo)入的趣味性

“良好的開(kāi)始是成功的一半”，語(yǔ)文課堂的教學(xué)也是這個(gè)道理。正如美國(guó)著名教育學(xué)家和心理學(xué)家布盧姆所言：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！币虼苏Z(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，最好能從一開(kāi)始就引起學(xué)生的興趣，將學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程變?yōu)橐粋€(gè)探索解謎的過(guò)程，運(yùn)用謎語(yǔ)、小品、故事、懸念等材料進(jìn)行引入。如在“圓明園的毀滅”一文的教學(xué)過(guò)程中，節(jié)選《圓明園天價(jià)國(guó)寶歸國(guó)》的新聞報(bào)道作為引入題材，提問(wèn)：“大家對(duì)圓明園有怎樣的了解？有著天價(jià)國(guó)寶的圓明園為什么會(huì)毀滅呢？”通過(guò)報(bào)道材料和提問(wèn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性馬上就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。因此，生動(dòng)有趣的引入能最大限度地激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索熱情，這樣學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)地就對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生了興趣，求知欲的產(chǎn)生有效促進(jìn)了學(xué)生參與課堂的積極性。

二 創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境

課堂環(huán)境包括教師教育環(huán)境和學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，就教育環(huán)境而言，一方面，教師要提升自身水平，多學(xué)習(xí)，多積累，了解當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生感興趣的話題，平時(shí)注意加強(qiáng)材料的積累。將這些材料運(yùn)用到課堂教學(xué)過(guò)程中去，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。另一方面，要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，避免課堂內(nèi)容單調(diào)枯燥。從營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)說(shuō)，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生搭建小組合作和學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。只有具有良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，才能讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文課堂。

三 設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文教學(xué)不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是一個(gè)應(yīng)用的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)與生活實(shí)際的結(jié)合，才能達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)生自主性和積極性的目的。教師作為引導(dǎo)者，要了解學(xué)生不同階段的不同特點(diǎn)，尋找知識(shí)和生活間的聯(lián)系，從實(shí)際生活的角度出發(fā)，適當(dāng)組織學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和印象。如組織學(xué)生將課文改編成小短劇，分角色進(jìn)行表演。采用這種活動(dòng)方式，既能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，又便于學(xué)生充分理解作者的情感。再如組織名勝景點(diǎn)的參觀活動(dòng)，要求學(xué)生在參觀后用自己的語(yǔ)言復(fù)述景點(diǎn)的特點(diǎn)，寫(xiě)一篇抒發(fā)自己感受的小游記。通過(guò)多彩的實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合的目的，真正做到學(xué)以致用，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四 充分運(yùn)用多媒體手段，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷在于：教師一味地講，學(xué)生一味地聽(tīng)，課堂沉悶無(wú)趣，教學(xué)手段也極為單一，因此學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，主動(dòng)性不高。通過(guò)圖片、音樂(lè)、電影等多媒體工具，增加學(xué)習(xí)的趣味性。如在學(xué)習(xí)“黃山奇石”一文時(shí)，播放記錄片《黃山》的選段，加深學(xué)生對(duì)黃山秀美景觀認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，達(dá)到提升課堂效率的目的。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，教師將學(xué)生分成不同的小組，學(xué)生與學(xué)生之間、小組與小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。如在進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)時(shí)，看哪一組能用最短的時(shí)間，記住最多的詞匯。在對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行填寫(xiě)時(shí)，看哪一組的正確率高等等。以比賽的方式促進(jìn)學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

五 開(kāi)展激勵(lì)性評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)中遇到難題和挫折也是非常正常的現(xiàn)象。面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，許多學(xué)生很容易產(chǎn)生畏懼和退縮情緒，教師需要充分發(fā)揮自身的作用，在課堂教學(xué)中，不斷鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，幫助學(xué)生提升自信心。優(yōu)等生通常自尊心較強(qiáng)，若出現(xiàn)發(fā)言錯(cuò)誤的情況，在糾正其錯(cuò)誤的同時(shí)，還應(yīng)該合理地對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。后進(jìn)生常常因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)較差而感到自卑，不敢參與課堂活動(dòng)，更害怕說(shuō)錯(cuò)，因此在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)后進(jìn)生要寬容、耐心，引導(dǎo)其克服畏懼心理，正確掌握學(xué)習(xí)方法，從而提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

六 結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的濃厚與否，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。只有提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生才會(huì)集中精力自主學(xué)習(xí)，積極提問(wèn)，勤于思索。本文從創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境、設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)、充分運(yùn)用多媒體手段，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、開(kāi)展激勵(lì)性評(píng)價(jià)這五種手段，以激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力才會(huì)得到提高。

參考文獻(xiàn)

[1]曲晶.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)造性教學(xué)的實(shí)踐[J].中國(guó)校外教育，2013（14）

[2]張玲玲.如何提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)生積極性[J].讀寫(xiě)算（教研版），2013（12）

[3]劉柏林.淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂激發(fā)學(xué)生積極性的創(chuàng)意[J].神州，2012（36）

[4]趙明杰.小學(xué)生作文積極性培養(yǎng)策略之思考[J].閱讀與鑒賞（中旬），2011（11）

〔責(zé)任編輯：肖薇〕