【摘 要】為達到新課標對高中生英語閱讀能力的要求，許多教師采用英語報刊進行閱讀教學，做法不一，效果也不盡相同。筆者通過對高中英語報刊閱讀的教學實踐，認為恰當?shù)闹黝}設(shè)計能有效提高報刊閱讀課的訓練效果。

【關(guān)鍵詞】主題設(shè)計 報刊閱讀課 英語教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）10-0114-01

英語報刊題材廣泛，內(nèi)容新穎，是富有時代特色的閱讀教學素材，利用英語報刊進行課堂閱讀訓練，是一種不錯的嘗試，但在實際教學過程中，教師或多或少都存在一些教學誤區(qū)，如把報刊文章當作精讀課文去講解，或是將報刊閱讀當成一篇閱讀理解訓練題，使得報刊閱讀課變成一般意義上的讀報紙。怎樣提高英語報刊閱讀課的效果呢？筆者認為，設(shè)計一個好的主題是上好一堂報刊閱讀課的核心所在。

一 主題設(shè)計的概念

所謂主題設(shè)計，就是教師通過對眾多報刊文章的審讀，確定一個適合學生學情和學生興趣的主題，并篩選多篇主題相似的報刊文章供學生進行閱讀訓練。通過這種主題明確的閱讀，讓學生能系統(tǒng)地理解主題，實現(xiàn)語言能力的提升。教師通過主題設(shè)計，將看似無關(guān)、體裁風格各異的報刊文章進行有機整合，讓學生進行有效而豐富的閱讀體驗。

二 主題設(shè)計的原則

在主題設(shè)計時，應(yīng)遵循一定的原則，使報刊閱讀教學的效果達到最佳：

1.課內(nèi)外主題相通的原則

英語報刊的信息量大、題材眾多，教師需要根據(jù)考綱的要求，結(jié)合課內(nèi)教材中的單元主題，篩選相似主題的報刊文章，使課內(nèi)教材內(nèi)容具有合理外延，拓展學生的視野與思維。

2.報刊文章主題相通的原則

教師在審讀各報刊文章時，應(yīng)尋找文章間的契合點，確保所選文章具有內(nèi)在的連通性，進行主題設(shè)計，并用該主題串聯(lián)成閱讀任務(wù)，促使學生從不同角度去理解同一個主題。

3. 主題設(shè)計與任務(wù)設(shè)計相通的原則

教師根據(jù)閱讀主題去設(shè)計閱讀任務(wù)，由易到難、由淺層理解到綜合性領(lǐng)會，形成一個或數(shù)個微型任務(wù)，構(gòu)成階梯式的任務(wù)鏈，使學生逐步深化對主題的掌握和理解。讓學生做同一主題不同文章的橫向比較、思考乃至合作討論，作出解決任務(wù)的構(gòu)想。

4.報刊閱讀技巧與教材閱讀技巧相通的原則

圍繞既定主題閱讀英語報刊，對學生閱讀技巧的訓練不應(yīng)拘泥于報刊閱讀技巧，應(yīng)把握考綱中具有普遍意義的要求，如通過略讀或是查讀去搜尋信息；根據(jù)上下文、構(gòu)詞法、定義法等方法猜測詞義；訓練語篇分析能力；聯(lián)系與推理能力，運用已有的信息儲備和生活經(jīng)驗，推理文章內(nèi)容與思想的走向。

三 主題設(shè)計的類型

在選取主題前，教師應(yīng)認真研究審讀報刊文章，結(jié)合教材主題，并根據(jù)學生學情和興趣以及現(xiàn)階段急需解決的問題進行主題的確定。按訓練的不同階段，一般有以下三種類型：

1.以報刊英語認知為主題

指導學生學習掌握報刊英語的基本特點。此類課在報刊閱讀教學初始階段是必需的，讓學生對報紙進行粗略閱讀，了解英語新聞的書寫習慣、體裁結(jié)構(gòu)、詞匯特色等。

2.以人類文明認知為主題

教師應(yīng)結(jié)合教材單元主題，確定一個文化主題，如成功、家庭、自由、愛心等。從報刊上選取幾篇關(guān)聯(lián)文章，讓報刊閱讀作為教材有效的延伸，補充學生已有的知識，幫助學生夯實原有的語言積累，提升學生對相關(guān)主題的文化認知以及語言表達能力。

3.以專欄話題為主題

教師就報刊最近的專欄話題設(shè)計閱讀主題，這種形式的訓練有利于學生更快、更好地了解各專欄的內(nèi)容和特點，熟悉當前社會的熱門話題。教師還可以就該話題組織開展小組討論，引發(fā)學生的深層次思考，拓展學生的英語思維以及口語表達能力。

四 主題閱讀課的深度把握

有主題的報刊閱讀，它的任務(wù)是引導學生就一個主題進行不同篇目的閱讀，感悟同一主題下的不同文體與思想，提高學生對文字的快速感知能力，擴大知識面。對于教師而言，前期必須進行細致深入的教學設(shè)計準備，必須把握好尺度與深度，不應(yīng)過于深入或者過于寬泛。教師引導學生圍繞主題展開報刊文章的閱讀時，應(yīng)著眼于培養(yǎng)學生的綜合理解能力，培養(yǎng)學生對報刊選文整體意義理解，而不是從詞匯、句型、語法或具體的內(nèi)容等方面著手。

五 鼓勵學生自行設(shè)計閱讀主題

培養(yǎng)學生英語報刊閱讀能力，僅靠課堂教學是不夠的，需要將課內(nèi)閱讀延伸到課外的自主閱讀。教師應(yīng)鼓勵學生根據(jù)自己的實際水平、興趣愛好，確定一個閱讀主題，從不同報刊版面中選取與主題相關(guān)的文章進行閱讀，并養(yǎng)成摘抄好詞好句和寫讀后感的習慣。教師還可以將閱讀過的報刊文章改編成完形填空、閱讀理解或閱讀表達題，這樣，在檢驗學生學情的同時也激發(fā)學生的解題興趣，形成自主閱讀、學習的動力。

六 結(jié)束語

報刊閱讀的教與學都期盼著更為愉悅的氛圍和更有價值的體驗。教師如果能從學生的需求出發(fā)，正確地選擇主題，圍繞主題組織閱讀，就一定能激發(fā)學生自我學習動力，培養(yǎng)學生自覺閱讀的習慣，這對他們而言將受益終身。

參考文獻

[1]段自力.英語專業(yè)學生課外閱讀策略調(diào)查與后攝自主課外閱讀[J].外語界，2006（3）

〔責任編輯：肖薇〕