【摘 要】高職院校已經(jīng)成為高等教育中不可或缺的一部分，其發(fā)展?fàn)顩r備受矚目。但是目前高職院校的管理模式中存在管理模式和校園文化體系不適應(yīng)的弊端，文化體系建設(shè)能有效地結(jié)合以人為本的教學(xué)理念，彌補(bǔ)管理模式中的漏洞，因此，其將成為高職院校發(fā)展的不二選擇。為此，應(yīng)探索構(gòu)建與管理模式相適應(yīng)的校園文化體系，建立符合自身特色的管理制度，深化內(nèi)部改革。

【關(guān)鍵詞】高職院校 管理模式 校園體系

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）10-0052-02

高職院校是我國(guó)高等教育中的重要組成部分，其畢業(yè)生在每年的就業(yè)崗位中占有相當(dāng)大的比重。隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才的需求量越來(lái)越大，國(guó)家的教育目標(biāo)由原來(lái)的精英教育漸漸地轉(zhuǎn)變成為大眾教育，促進(jìn)了高等教育特別是高職院校的快速發(fā)展。

高職院校主要側(cè)重于培養(yǎng)面向管理、面向服務(wù)、面向生產(chǎn)的具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的技能型人才，兼有高等教學(xué)和職業(yè)教育的特點(diǎn)。高職院校由于其教學(xué)目的的特殊性，在管理模式上不同于普通高等院校，如何構(gòu)建適合自身的管理模式引起了很多人的關(guān)注和探討。

一 高職院校管理模式的現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)高職院校的管理模式主要分為兩種形式。一是一味地模仿高等院校的管理模式，采用院系分級(jí)的方法進(jìn)行管理。在實(shí)施該模式的過(guò)程中，高職院校往往由于受自身特點(diǎn)的影響導(dǎo)致學(xué)校運(yùn)作不順暢，工作難以正常地展開(kāi)，引起學(xué)校教育出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性的失衡。久而久之，所培養(yǎng)的學(xué)生難以滿足社會(huì)的需求，造成部分崗位供不應(yīng)求，而部分供過(guò)于求。二是仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即科層式集中管理。大多數(shù)的高職院校都是由以往的一些中專學(xué)校合并而成，在管理模式上主要依靠黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)人員進(jìn)行直接管理，下達(dá)指令性任務(wù)到執(zhí)行人員，然后執(zhí)行人員再進(jìn)行落實(shí)和操作。首先，這種傳統(tǒng)的管理模式時(shí)常會(huì)造成辦事效率低下，工作延誤，提高管理成本。其次，科層式管理模式不可避免地會(huì)引起工作人員積極性和主動(dòng)性不高，對(duì)工作造成抵觸情緒。同時(shí)，由于在職能上的分工不明朗造成推卸責(zé)任的現(xiàn)象頻頻發(fā)生，使得學(xué)院難以進(jìn)行合理有效的管理。最后，經(jīng)常的顧此失彼，對(duì)各方面因素考慮的不夠完善以及不能進(jìn)行有效的戰(zhàn)略管理會(huì)導(dǎo)致學(xué)校逐漸地放松對(duì)考核和育人效果的警惕性，不利于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)性化的發(fā)展。

二 校園文化的特點(diǎn)

校園文化是學(xué)校發(fā)展的推動(dòng)力，能夠?qū)π@人的思想、行為產(chǎn)生一定的約束性，為學(xué)校的正常運(yùn)行提供理論依據(jù)和支撐。當(dāng)然，校園文化還能有效地為校園成員營(yíng)造一個(gè)積極向上的氛圍，激勵(lì)他們不斷奮發(fā)向上、保持高昂的工作情緒，突破自我，共同為達(dá)到學(xué)校的目標(biāo)而努力。高職院校的校園文化主要具有職業(yè)選定性、專業(yè)應(yīng)用性、社會(huì)實(shí)踐性、特色融合性等特點(diǎn)。

三 高職院校建立校園文化體系的理論依據(jù)

高職院校由于受到辦學(xué)條件、理念基礎(chǔ)以及教育水平和管理制度等多方面因素的限制，造成了其在公眾眼中地位低下，成為“高收費(fèi)、低質(zhì)量”的象征。同時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)高職院校的管理模式中存在一系列的問(wèn)題和漏洞，這些弊端嚴(yán)重影響了高職院校的健康發(fā)展。如何改革高職院校的管理模式，尋求新的解決辦法成為很多教育管理者們共同思考的問(wèn)題。國(guó)外各大高校文化的建設(shè)工作給我們以啟迪。文化建設(shè)能夠通過(guò)人文因素的作用，實(shí)現(xiàn)精神上的激勵(lì)，和諧的人際關(guān)系、共同的價(jià)值觀、卓越的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效率的管理模式。因此，文化建設(shè)是高職院校實(shí)現(xiàn)高效管理不可缺少的一部分，而建立與高職院校管理模式相適應(yīng)的校園文化體系也就顯得日益重要，其建設(shè)的理論依據(jù)主要有以下三個(gè)方面。

1.有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

高職院校主要側(cè)重于培養(yǎng)以服務(wù)為基礎(chǔ)、以就業(yè)為導(dǎo)向、以社會(huì)為依托的應(yīng)用型人才。校園文化建設(shè)可以在一定程度上端正學(xué)生的價(jià)值取向，提高創(chuàng)新能力和個(gè)人修養(yǎng)。同時(shí)，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展與專業(yè)有關(guān)的文化活動(dòng)，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定位，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)，以便更好地為社會(huì)培養(yǎng)高技能的人才。

2.促進(jìn)教育資源的合理配置

高職院校隨著擴(kuò)招政策的執(zhí)行，學(xué)生數(shù)量不斷增加。學(xué)校的自然資源和物質(zhì)資源十分有限，如何合理地進(jìn)行教育資源的配置成為一大難題。校園文化在學(xué)校資源的配置上能起到一個(gè)積極的導(dǎo)向作用，以點(diǎn)帶面，明確建設(shè)工作的重點(diǎn)，減少資源分配比例不均的現(xiàn)象發(fā)生，進(jìn)而推動(dòng)高職院校工作的順利進(jìn)行。

3.確保制度法規(guī)的有效執(zhí)行

學(xué)校的管理制度是保證其正常運(yùn)行的基礎(chǔ)。但是就目前而言，高職院校的管理越來(lái)越松散，管理制度流于形式，并未真正有效地執(zhí)行。這一現(xiàn)象廣泛地存在于高職院校之中，導(dǎo)致學(xué)生的整體素質(zhì)偏低。高職院校的校園文化是先進(jìn)文化和高雅文化的代表，具有強(qiáng)大的凝聚力，能集所有校園人之力，順利地推廣管理制度和政策，對(duì)其進(jìn)行正確的解讀和執(zhí)行，能更有效地促進(jìn)管理制度的落實(shí)和實(shí)施。針對(duì)這一現(xiàn)象，各大高職院?？梢圆扇“胲娛禄芾砼c文化建設(shè)相結(jié)合的管理模式，以提高學(xué)生的紀(jì)律性和嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才。

四 結(jié)束語(yǔ)

就目前的發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，高職院校的發(fā)展整體呈上升趨勢(shì)，但是由于大多數(shù)高職院校在管理模式上和校園文化建設(shè)上存在一定的誤區(qū)，導(dǎo)致其學(xué)生就業(yè)率較低、人才綜合水平偏低。對(duì)此，高職院校應(yīng)將學(xué)校的管理模式與校園文化有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，建立適合自身管理模式的文化體系，進(jìn)而加強(qiáng)校園的文化內(nèi)涵建設(shè)工作，提升高職教育的成效。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡宏、朱文斌.淺談高職院校的校園文化建設(shè)[J].江西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（1）：56～58

[2]張曉拔、朱志海.試論高職院校的校園文化建設(shè)[J].教育與職業(yè)，2007（36）：42～43

[3]孫晶晶、楊勇.關(guān)于高職院校二級(jí)管理模式下加強(qiáng)院系文化建設(shè)的思考[J].統(tǒng)計(jì)與管理，2013（6）：105～106

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕