【摘 要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機專業(yè)課程正在以飛快的速度更新。因此，計算機教師應(yīng)緊緊跟隨時代的步伐，不斷加強自身的專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，保證中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

【關(guān)鍵詞】中職 計算機教學(xué) 質(zhì)量探究

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）07-0182-01

時代的發(fā)展使得計信息技術(shù)對于社會的應(yīng)用已經(jīng)越來越廣泛。傳統(tǒng)的教育方法并不能適應(yīng)社會對于計算機專業(yè)化的要求，因此，中等職業(yè)學(xué)校計算機教師應(yīng)不斷改進自身的教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，使得學(xué)生能夠良好地掌握適應(yīng)社會的相關(guān)技能。

一 創(chuàng)建和諧的課堂氛圍

在中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)過程中，良好的師生關(guān)系對課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。在課堂上，教師可以通過多種方式讓學(xué)生感受到親切、溫馨的感覺，以便學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，并積極地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，加強學(xué)習(xí)效率。如果師生之間并不能創(chuàng)建和諧的關(guān)系，那么學(xué)生就會感覺到教師對自己漠不關(guān)心，甚至覺得教師有意地為難自己，使得學(xué)生不能擁有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，產(chǎn)生負面心理，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情況，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，師生之間的溝通對中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要。要想建立良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)保證自身的教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)水平過硬，專業(yè)素養(yǎng)能夠滿足學(xué)生的要求。除此之外，教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生的成長，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑惑時，應(yīng)以引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生分析原因并解決問題，讓學(xué)生體驗成功，樂于學(xué)習(xí)。

二 創(chuàng)設(shè)情景

在中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，教師可以利用信息技術(shù)新穎的方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。并且，在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)盡量幫助每一位學(xué)生，解決學(xué)生的問題，并讓學(xué)生親自動手操作，以獲得親身體驗，鞏固學(xué)到的知識。此外，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的質(zhì)疑，教師不應(yīng)一味地苛責(zé)，而應(yīng)充分考慮學(xué)生的心態(tài)。在學(xué)生提出大膽設(shè)想時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生進行積極正面的思維活動，讓學(xué)生真正地學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自我思考。

三 分層教學(xué)，培養(yǎng)特長

相對于普通中學(xué)而言，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，學(xué)習(xí)動機也較差，因此，一鍋端的教育方法并不可行。在中等職業(yè)教學(xué)過程中，一方面要保證能夠讓優(yōu)等生吃得飽，另一方面也應(yīng)保證后進生消化得了，這就需要教師在教學(xué)過程中因人而異，將學(xué)生按照不同的能力劃分小組。在學(xué)生完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，教師應(yīng)用鼓勵的方法，幫助學(xué)生勇于進行不同的嘗試，并使其感受到在學(xué)習(xí)之中有所收獲。比如在對同一個項目進行講授時，應(yīng)先針對不同學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，一些學(xué)生操作較快，這樣就可以為其提供第二目標(biāo)，在這兩項目標(biāo)都完成之后，教師應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自主操作，發(fā)揮自身的想象力。因此，利用不同層次的教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并在此基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量。

四 合作學(xué)習(xí)模式

在教學(xué)過程中，師生互動是一個重要的環(huán)節(jié)，良好的師生互動可以更好地開闊學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力并增強學(xué)生的自信心。通過師生之間共同探討，能夠讓學(xué)生感受到學(xué)生與教師之間是平等和諧的，在心理上擺脫教師“高高在上”的傳統(tǒng)觀念，真正地發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)模式能夠有效提升學(xué)生的集體主義榮譽感，使得教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提高。

在中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式，可以在教學(xué)中建立起一種“利益共同體”的模式。小組成員之間可以建立起互相依賴的關(guān)系，這種依賴的關(guān)系可以對小組成員起到積極的促進作用，讓學(xué)生以既有利于團隊又有利于自己的方式進行活動，小組成員之間互相幫助，共同進步，讓每一位成員充分地感受到被尊重的感覺，促進了整體成績的提升。合作學(xué)習(xí)教學(xué)的實施，使得學(xué)生之間分工明確，每個小組成員都扮演著不一樣的角色，每個小組成員都能為整體利益做出貢獻，每個小組成員都是團隊中不可或缺的重要組成部分，每一個人的工作都需要其余成員的幫助來完成。因此，小組就成為了成員活動的整體，成員也會因為小組的榮譽而努力。

五 提高教師自身水平

教師的素質(zhì)直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低，如果教師不能及時更新自己的知識水平，就會對全新的計算機技術(shù)出現(xiàn)不會應(yīng)用的情況，進而導(dǎo)致中職院校的計算機教學(xué)質(zhì)量受到影響。因此，教師應(yīng)不斷擴充自己的知識結(jié)構(gòu)，研究更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這樣才能讓教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

六 結(jié)束語

總而言之，計算機課程一直在不斷更新當(dāng)中，教師應(yīng)創(chuàng)建良好的環(huán)境，改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)固的提升。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：范可〕