【摘 要】在新課程改革中，教師要善于對學(xué)生進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的自覺性和自主學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】思想政治學(xué)習(xí) 興趣培養(yǎng) 主觀能動(dòng)性

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）07-0180-01

一 改變教學(xué)觀念

要把“舞臺”讓給學(xué)生。首先，要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)政治的目的是為了能掌握基本知識，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而為將來走向社會(huì)報(bào)效祖國奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。其次，要使學(xué)生明白，要更好地適應(yīng)社會(huì)的生存和發(fā)展，就應(yīng)該要學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)濟(jì)政治、職業(yè)道德與法律和就業(yè)方面的知識。最后，要讓學(xué)生意識到只有改變被動(dòng)吸收的學(xué)習(xí)狀態(tài)才能最終提高政治的學(xué)習(xí)成績和適應(yīng)社會(huì)的能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對提高思想政治課的教學(xué)效果至關(guān)重要。

二 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣

興趣是一種先天情緒，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)成敗至關(guān)重要。

1.和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提

青少年的心理特點(diǎn)表明，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。若他們對某老師有好感，便會(huì)對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大工夫?qū)W這門課。

2.輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

課堂環(huán)境對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象，要“寓教于樂”“動(dòng)靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。例如：課前，由教師講講最近國內(nèi)外的一些時(shí)事新聞，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深省的問題，抓住學(xué)生的注意力等等。

3.科學(xué)有效的方法是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的保證

第一，生動(dòng)形象的比喻能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻，可以起到由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果。如在講“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，是支配人類社會(huì)發(fā)展的普遍規(guī)律?！睍r(shí)為了讓學(xué)生更好地理解這個(gè)道理，可以用量體裁衣打比喻，即把生產(chǎn)力比作人的身體，把生產(chǎn)關(guān)系比做衣服，并說明人的身體隨著年齡的增大，身體不斷的增高，所穿的衣服也要隨身高的變化而不斷更換尺寸，這樣做出來的衣服穿在身上才合適。正是生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力的辯證運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展。

第二，形象的漫畫，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用漫畫會(huì)使學(xué)生情趣盎然，學(xué)習(xí)興趣倍增，課堂氣氛活躍，會(huì)收到較好的教學(xué)效果。如在講授消費(fèi)者對商品和服務(wù)真實(shí)情況有知悉的權(quán)利時(shí)，我出示了一張漫畫，畫的是一間面包店上寫著“買一送一”的字樣，一位顧客買了一個(gè)蛋糕，期待著服務(wù)員再送一個(gè)給他，結(jié)果服務(wù)員送給他一張卡片，這時(shí)他才恍然大悟，這就是“買一送一”！運(yùn)用這種方法既提高了學(xué)生獲取知識的興趣，又提高了學(xué)生洞察社會(huì)現(xiàn)象的能力。

第三，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)成效往往取決于能否增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知過程，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，變要我學(xué)為我要學(xué)，從而將外在的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在因素。

第四，用感情激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和利用特定的教學(xué)情境，化理為情，融情入理，用真情實(shí)感感染學(xué)生，才能觸及其靈魂，震撼其心魄，達(dá)到以情激情，以情育情的目的。在講愛國情操的表現(xiàn)時(shí)，先讓學(xué)生唱《龍的傳人》這首歌，從中感受作者對中國的熱愛之情，以及作為一個(gè)中國人的自豪感。接著讓學(xué)生說一說家鄉(xiāng)的變化，很多學(xué)生都踴躍發(fā)言。這樣做可以激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛，以及高尚的愛國情操。

第五，課外活動(dòng)激發(fā)興趣。開辟第二課堂，拓寬學(xué)生的視野。在校外，鼓勵(lì)并組織學(xué)生參加“梧州龍母文化節(jié)”和“梧州國際寶石節(jié)”青年志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生到社會(huì)福利院看望孤寡老人，讓學(xué)生接觸社會(huì)，學(xué)會(huì)如何與人交往，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。這些活動(dòng)的開展，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識，學(xué)生感到其樂無窮，而且印象深刻，經(jīng)久不忘。

三 重視學(xué)生心理素質(zhì)的優(yōu)化

學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，在很大程度上是靠教師培養(yǎng)出來的。因此，教師應(yīng)盡可能給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，盡可能分層教學(xué)，對于不同程度的學(xué)生，給予不同程度的學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外，為使每個(gè)學(xué)生都能積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師就應(yīng)處理好學(xué)生的評價(jià)問題。中職學(xué)生日趨成熟，希望自己能給周圍同學(xué)以好印象，然而他們還不能應(yīng)付情緒的波折，易產(chǎn)生挫折感，因此，教師在評價(jià)的過程中要以肯定與鼓勵(lì)為主。

總之，善于培養(yǎng)中職學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣，挖掘他們政治學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，給予學(xué)生自我發(fā)展的空間與機(jī)會(huì)，使學(xué)生自主地把握學(xué)習(xí)，不僅是政治教學(xué)改革的一個(gè)突破，也是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，更是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的要求。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：范可〕