【摘 要】體育的有效性教學(xué)是指學(xué)生通過體育課教學(xué)后，在身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面獲得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步或發(fā)展。新的課程改革給體育課教學(xué)帶來了無限的生機(jī)與活力，同時(shí)也向廣大體育教師提出了挑戰(zhàn)：關(guān)注體育、擁有健康，只有教師充分理解和把握課程改革和課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和內(nèi)涵，創(chuàng)造性地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的轉(zhuǎn)型。

【關(guān)鍵詞】自主探究 自主創(chuàng)新 自主體驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）07-0160-01

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，自主學(xué)習(xí)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，確立了學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的主體地位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，為提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力，為形成終身體育的意識(shí)和行為打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的有效性和創(chuàng)造性。教學(xué)模式是指特定的系統(tǒng)性教學(xué)理論的應(yīng)用化、程序化和操作化，實(shí)質(zhì)上是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際，選擇適合自己的練習(xí)方法，通過自身的努力和教師的幫助，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一 研究目的

在借鑒自主學(xué)習(xí)模式，“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”“情境教學(xué)”的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)北大街小學(xué)主課題研究目標(biāo)，制定課題研究的目標(biāo)是：（1）構(gòu)建體育課堂教學(xué)，學(xué)生“自主學(xué)練”的教學(xué)模式。（2）在各年級(jí)學(xué)生中實(shí)施“自主學(xué)練”的教學(xué)。（3）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、組織能力、交際能力、展現(xiàn)自我的能力。

二 研究方法

觀察法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、搜集、整理已有經(jīng)驗(yàn)、選擇運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

三 結(jié)果與分析

1.運(yùn)用合作性學(xué)習(xí)建構(gòu)自主探究教學(xué)模式

第一，小組合作學(xué)習(xí)是體育課堂教學(xué)中采取的主要合作方式。首先把班級(jí)中的學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每一小組通常由一名優(yōu)等生、兩名中等生和一名中下生組成。做到組內(nèi)質(zhì)異，組間質(zhì)同。為學(xué)生展開公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境，以便產(chǎn)生互相激勵(lì)的現(xiàn)場(chǎng)效應(yīng)。每組設(shè)組長(zhǎng)一名，一開始可由優(yōu)等生擔(dān)任，一段時(shí)間后，由各組員輪流擔(dān)任。

第二，合作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的主體地位更突出。在合作學(xué)習(xí)的過程中，如果某一小組對(duì)問題研究得十分透徹，方法適當(dāng)，有一定層次和深度。這時(shí)，教師可以示范、提示一些輔導(dǎo)技巧，讓這一組同學(xué)分別深入到其他組中，對(duì)有困難的組進(jìn)行輔導(dǎo)。要注意要求指導(dǎo)組的同學(xué)指導(dǎo)時(shí)不要把答案告訴其他組，而是適當(dāng)提出一些合理的建議，幫助其他小組完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.運(yùn)用激勵(lì)性學(xué)習(xí)建構(gòu)自主創(chuàng)新教學(xué)模式

第一，培養(yǎng)興趣，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，使自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身的迫切需要。例如，在障礙跑游戲中我設(shè)計(jì)了“勇敢者的道路”和“長(zhǎng)征路”為主題的、不同的情境來刺激學(xué)生活動(dòng)的欲望，讓學(xué)生既“想動(dòng)”又“愛動(dòng)”。當(dāng)學(xué)生完成了難度較高或平時(shí)完成不了的活動(dòng)時(shí)，要及時(shí)讓他們展示，讓他們感受到成功的喜悅，有利于維持學(xué)生的興趣。

第二，激勵(lì)質(zhì)疑，開辟創(chuàng)新的通道。教師要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為認(rèn)知目標(biāo)，要充分尊重學(xué)生的人格，熱情鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造精神，讓學(xué)生帶著自己提出的問題，積極主動(dòng)地參與到知識(shí)的探索中。如在一次游戲課堂上，教師要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)過的游戲進(jìn)行改編。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師可把發(fā)現(xiàn)問題的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

第三，建造成功，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生將在愉快創(chuàng)新的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到其他活動(dòng)中沒有的愉快——?jiǎng)?chuàng)造的愉快。在模仿各種動(dòng)物跳躍的教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生喜歡唱歌的特點(diǎn)，讓學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容編成歌，寓教于唱之中，效果很好。雖然這些兒歌很簡(jiǎn)短，但卻是學(xué)生自己創(chuàng)作的，是他們所喜歡的，并不是教師強(qiáng)加給他們的，因此他們學(xué)得愉快，完全沉浸在成功的喜悅之中。

3.運(yùn)用差異性學(xué)習(xí)建構(gòu)自主體驗(yàn)教學(xué)模式

第一，針對(duì)基礎(chǔ)差異，采用分層教學(xué)。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的基礎(chǔ)差異，保護(hù)自尊心，樹立自信心，讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到有效的開發(fā)，讓全體學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。在教學(xué)跳遠(yuǎn)時(shí)，我針對(duì)不同類型的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)供學(xué)生選擇，來實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同發(fā)展。在練習(xí)中，學(xué)生躍躍欲試，課堂教學(xué)氣氛非?；钴S。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生能積極地投入學(xué)習(xí)中，在完成與自己基礎(chǔ)相適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)逐步向更高的目標(biāo)努力。

第二，尊重興趣差異，采用自選學(xué)法。學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上也顯示出不同的差異性，有的喜歡跑步、有的喜歡做操、有的喜歡跳躍、有的喜歡攀爬、有的喜歡模仿等等。因此，在課堂教學(xué)中可以利用學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。選擇性學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生各盡所能，各施其長(zhǎng)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。

四 總結(jié)

總之，通過創(chuàng)建新的教學(xué)模式，使學(xué)生得到解放：（1）解放了學(xué)生的眼睛。教學(xué)中充分利用教材所提供的條件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。尊重他們的興趣先讓他們隨意看，把注意力集中在一定的現(xiàn)象上，學(xué)會(huì)用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的知識(shí)。（2）解放了學(xué)生的頭腦。在體育學(xué)習(xí)過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所體驗(yàn)，經(jīng)過自身積極地去思考、去探究，讓學(xué)生體會(huì)體育的魅力和活力。（3）解放了學(xué)生的身心。通過讓學(xué)生自主活動(dòng)解放身心，不但使全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中，掌握新知，更能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

〔責(zé)任編輯：肖薇〕