【摘 要】本文主要論述的是當(dāng)前音樂教學(xué)中對(duì)多媒體的應(yīng)用情況以及需要注意的地方，并且指出了多媒體應(yīng)用在音樂課堂中的一些作用，以期日后的音樂教學(xué)能更好地與多媒體結(jié)合，成功地提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量與效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體 小學(xué)音樂 課堂教學(xué) 優(yōu)化措施

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）07-0158-01

在我國當(dāng)前的小學(xué)教育中，音樂課程作為提升小學(xué)生美感的一門學(xué)科，已經(jīng)成為了小學(xué)教育中的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)小學(xué)生得到全面教育與發(fā)展的一個(gè)主要途徑。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，也對(duì)當(dāng)前的音樂教師提出了較高的要求，要求廣大音樂教師能夠在深刻認(rèn)識(shí)到自身教育的重要性之后，不斷提升自身的音樂素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂方面的具體情況進(jìn)行及時(shí)的分析與總結(jié)，并結(jié)合當(dāng)前先進(jìn)的多媒體技術(shù)，制訂提出與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提升對(duì)音樂的興趣以及美感感受能力。

一 多媒體對(duì)音樂教學(xué)的優(yōu)化措施

1.激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生因其年齡以及其他的一些因素，具有其自身獨(dú)有的特征。他們活潑積極，容易對(duì)新奇的事物產(chǎn)生好奇心理，對(duì)新鮮的事物也充滿了探索精神。正是這樣的特征，使得小學(xué)音樂的課堂上需要運(yùn)用一些比較新穎的方式來引起他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，運(yùn)用多媒體向他們展示一些形象生動(dòng)的圖片，以及聲音與圖像同步的音符，在引起他們好奇心的同時(shí)，也使他們對(duì)音樂有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)與了解，避免了他們?cè)谡n堂上對(duì)音樂知識(shí)產(chǎn)生陌生的感覺。

2.提高教師教學(xué)效果

過去傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂教學(xué)形式較為枯燥，更多的方式是教師在前面唱一句，小學(xué)生們跟著唱一句，不容易激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。隨著信息時(shí)代的到來，在小學(xué)生音樂課堂上已廣泛應(yīng)用到了多媒體這一教學(xué)方式。主要是教師將這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的歌曲制作成有趣的PPT，在每張圖片上都設(shè)置適當(dāng)?shù)膱D片及內(nèi)容，以此來更加形象生動(dòng)地展示給小學(xué)生們。通過這種新穎的方式，不但在一定程度上加大了每節(jié)課學(xué)習(xí)音樂的強(qiáng)度，也有效地提高了小學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果。因此，合理地運(yùn)用多媒體形象生動(dòng)這個(gè)特點(diǎn)，便可以使學(xué)生在聽覺、視覺等多個(gè)方面得到?jīng)_擊，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感受，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂的積極性。

3.引導(dǎo)小學(xué)生積極參與

小學(xué)生本身就具有活潑、好動(dòng)這一特點(diǎn)，所以在音樂課這種更加強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的課程方面，他們會(huì)更喜歡在音樂課上積極表現(xiàn)，又唱歌又跳舞的方式會(huì)十分適合他們的性格特點(diǎn)。因此，在音樂課程的教學(xué)過程中教師務(wù)必要針對(duì)小學(xué)生們的特點(diǎn)，找出更適合他們掌握音樂知識(shí)的有效辦法。合理地應(yīng)用多媒體教學(xué)方式，能更好地優(yōu)化音樂教學(xué)，把所要教授的樂理知識(shí)在游戲與音樂之中順利地完成教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生們積極參與的情緒，從而使音樂教學(xué)事半功倍。例如，在認(rèn)識(shí)音符這一課教學(xué)過程中，為了更好地將理論知識(shí)與多媒體方式相結(jié)合，教師可以在課前設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫Flash的游戲，用一幢樓房來比喻音樂中的五線譜，再用幾個(gè)學(xué)生們喜歡的卡通圖案比喻音樂中的音符，然后讓學(xué)生為音樂符號(hào)找到自己的家。通過對(duì)學(xué)生們比較感興趣的圖案與動(dòng)漫進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生們積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，從而輕松掌握了音樂知識(shí)。

二 多媒體對(duì)音樂教學(xué)的優(yōu)化作用

1.使教學(xué)方式多樣化

將多媒體這種新穎的方式應(yīng)用到當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)上，能夠在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上注入新鮮的活力。例如，運(yùn)用多媒體可以做出更加形象的聲音示范，一改過去一名教師扮演兩種聲音的情況。這樣一來，在一定程度上豐富了小學(xué)音樂教學(xué)課堂上的教學(xué)手段，增強(qiáng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也提高了教學(xué)效果。

2.使教學(xué)內(nèi)容情境化

在當(dāng)前教育事業(yè)迅猛發(fā)展的大潮流之下，教師應(yīng)該將多媒體這種方式應(yīng)用到小學(xué)音樂課堂之中，并且使音樂知識(shí)與小學(xué)生們的實(shí)際生活實(shí)現(xiàn)最佳效果的結(jié)合。多媒體向?qū)W生們展示的多為圖像、聲音等多種多樣的情境，不但使學(xué)生在聽覺上感受到音樂的美感，也能使學(xué)生們?cè)谝曈X上受到?jīng)_擊，從而更愿意融入到音樂的課堂學(xué)習(xí)之中。在課堂中，教師應(yīng)該創(chuàng)建一些與實(shí)際生活相聯(lián)系的情境，通過多媒體這種方式使學(xué)生在理論與實(shí)際相結(jié)合的過程中切身投入到音樂中來，從而積極發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

綜上所述，多媒體在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中起著十分重要的積極作用，這就要求教師們務(wù)必要學(xué)會(huì)如何將多媒體正確地應(yīng)用到音樂教學(xué)過程之中。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生更全面地了解，及時(shí)制定與之相適應(yīng)的教學(xué)方法與手段，實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)音樂教學(xué)效果的終極目標(biāo)，并且為日后的小學(xué)音樂課堂優(yōu)化提出有借鑒意義的做法。

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕