【摘 要】隨著新課程的改革，師生不斷提高對美術(shù)教學重要性的認識。學生是教學工作中的主體，要通過了解學生、以學生的個性差異出發(fā)去制定符合他們的美術(shù)教學方法，才能使學生從學習中感受到美術(shù)帶來的樂趣。

【關(guān)鍵詞】新課程 學生 美術(shù)教育

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）07-0156-01

美術(shù)教育是一種特殊的教學學科，與其他“主學科”如語文、數(shù)學等的作用是相輔相成的。美術(shù)教育能夠激發(fā)出學生的表達能力、動手能力、審美能力等。新課程的改革使美術(shù)教學從學生出發(fā)，通過了解每一位學生，針對每一個學生的個性特征、潛能進行教學設(shè)計和研究。

一 美術(shù)欣賞教學

在美術(shù)學習中，學生學習美術(shù)知識和掌握基本的美術(shù)技巧的目的不是為了讓他們覺得美術(shù)課是一個所謂的“副課”時間，而是通過美術(shù)教學提高學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們學習美術(shù)的興趣，并主動參與到美術(shù)學習中去。美術(shù)欣賞是一種視覺心理活動，通過對藝術(shù)作品的直觀感受，將視覺感受轉(zhuǎn)變成情感意識，提高學生的審美能力，陶冶他們的情操。欣賞教學分為兩類：專題美術(shù)欣賞和隨堂美術(shù)欣賞，專題美術(shù)欣賞是利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行美術(shù)欣賞，圍繞著某個階段或者是某一種藝術(shù)類型去進行詳細分析和欣賞，通過對美術(shù)作品的賞析，使學生走進藝術(shù)的殿堂，使學生能夠真正地感受到美術(shù)的巨大魅力。隨堂美術(shù)欣賞則是從某一技法的角度去進行示范性的美術(shù)欣賞，這樣能給學生帶來較為直觀的感受，讓他們了解某一類美術(shù)類型的特點和表現(xiàn)技巧，不同的欣賞方法都是老師帶領(lǐng)學生與美術(shù)作品之間進行前所未有的深入了解。在欣賞教學中對學生提出一些有趣的問題，并就這些所提出的問題進行分析和討論，組織學生分組開展對于課程主題的討論，并派出代表發(fā)表每一組的討論結(jié)果，最后老師要給予學生們應(yīng)有的認可，這些能大大提高學生對于美術(shù)學習的興趣。對學生而言，老師引導(dǎo)他們學會感知作品的外在形式、培養(yǎng)他們的審美感知力、視覺思維能力，對于不同的作品類型能具備不同的審美觀念和欣賞方法。學生在老師的引領(lǐng)下欣賞各種美術(shù)作品的同時，收集和整理不同的藝術(shù)風格的圖畫，帶領(lǐng)學生參加學校舉行的繪畫比賽以及班級板報的制作等，讓學生開闊視野的同時可以領(lǐng)略美術(shù)作品帶來的巨大藝術(shù)魅力，從而激發(fā)學生對于創(chuàng)作繪畫的興趣。

二 注重學生的心理感知

在教學工作中，注意每個學生各自的認知能力和個性，對學生而言，他們處于一個生理上和心理上迅速發(fā)展的時期，如一個班的學生對于同種事物的看法可能不同。如有的喜歡素描，有的喜歡手工制作，而有的則喜歡動漫，對這種情況老師應(yīng)該強調(diào)學生的個性發(fā)展，在教學中引導(dǎo)學生發(fā)掘出自己的興趣愛好方向，通過自我觀察去學習和探究自己的興趣，以此增強學生對美術(shù)學習的興趣。初中生在心智上的日趨成熟，使得他們的美術(shù)作品會缺失天真的幻想、絢麗的色彩以及大膽的想象力。學生應(yīng)該懂得“寫實”并非美術(shù)的唯一目的，它是為了提高人的審美水平。老師在教學中也應(yīng)該適當降低對于作業(yè)的寫實性要求，允許學生采用裝飾性、表現(xiàn)性等不同的風格去體現(xiàn)自己的作品，學生對美術(shù)的興趣是一種直接而又穩(wěn)定的內(nèi)部動機，設(shè)置種類不同的美術(shù)活動能使學生在擅長的課業(yè)中看到自己的能力，從而樹立起對于美術(shù)學習的信心。在美術(shù)教學中不但要通過豐富的課程內(nèi)容和活動來提升學生對于美術(shù)學習的興趣，還要通過溝通建立良好的師生關(guān)系，只有老師耐心地去教授才能很好地架構(gòu)起學生與美術(shù)之間堅固的“橋梁”。對于不同的學生采用不同的教學方法，使學生在輕松愉悅的狀態(tài)學習美術(shù)，這樣才能使學生喜歡并學好美術(shù)。

三 現(xiàn)代教育技術(shù)與課外教學

現(xiàn)代教育以多媒體技術(shù)為代表，隨著新課程改革的實施，多媒體技術(shù)在我國教育教學中得到廣泛的運用。通過現(xiàn)代教育技術(shù)可以將知識通過聲音資料、圖形資料等集為一體，直觀、清晰地傳授給學生，這樣的教學方法能夠使美術(shù)教學課堂變得更加直觀形象、生動有趣，從而得到學生的青睞，使他們在一個輕松愉悅的氣氛下學習美術(shù)。另一方面，對于之前的美術(shù)教育來說，一般是在教室內(nèi)進行的，現(xiàn)在走出教室進行課外教學，學生會對難得的美術(shù)活動產(chǎn)生一種新鮮感，也會提升他們學習美術(shù)的興趣，在室外的寫生可以讓學生有更多的選擇性，畫自己喜歡的東西同樣有利于提升他們的創(chuàng)作能力；室外的學習氛圍相對于一直在教室里學習的學習氣氛來說是一種巨大的“反差”，這樣能使學生產(chǎn)生新鮮感，從而產(chǎn)生強烈的創(chuàng)造欲望。通過多媒體教學與課外教學的運用，使學生的視覺感受以及審美欣賞水平得到提高，并提升他們學習美術(shù)的興趣。

總之，隨著新課程改革的實施，美術(shù)教學逐漸成為了一門理論性和實踐性相結(jié)合的主干課。教育是一個國家的根本，只有提升教育質(zhì)量才是興國之要，信息化時代人才要提倡德、智、體、美全面發(fā)展。因此，在實踐教學中教師通過多種多樣的教學方式去調(diào)動學生美術(shù)學習的興趣，讓學生認識到美術(shù)教育給他們帶來的真正價值。

參考文獻

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〔責任編輯：肖薇〕