【摘 要】德育教育是中學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)中的一個(gè)重要部分。但由于片面追求升學(xué)率，經(jīng)常使語文教學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)位，只重視語文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，很容易使學(xué)生的思想品德出現(xiàn)偏差。如何搞好德育教育成為中學(xué)語文教學(xué)工作者的一個(gè)重要研究課題。筆者通過在語文德育教學(xué)中一些感悟，與讀者一起交流與探討，以期達(dá)到更好地服務(wù)語文德育教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 德育 滲透

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）07-0118-01

現(xiàn)行的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生受到社會(huì)主義思想品德的教育，科學(xué)的思想教育和愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和創(chuàng)造力，養(yǎng)成良好的意志品格，培育健康的個(gè)性，逐漸形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。由此可見，在語文教學(xué)中應(yīng)充分重視德育。語文學(xué)科較其他學(xué)科在德育滲透方面有著特殊優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在：在語文教學(xué)中文學(xué)作品的思想觀點(diǎn)、政治傾向性、品德情操對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的滲透和陶冶作用。但現(xiàn)實(shí)中的語文教學(xué)卻經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)位，片面追求升學(xué)率，重視“教書”，忽視“育人”，很容易使學(xué)生的思想品德出現(xiàn)偏差。那么，如何更好地搞好語文德育教育，下面就筆者在語文教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)，談一點(diǎn)粗淺的看法，希望讀者與同仁斧正。

一 在講授課文的導(dǎo)語中滲透

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”如果教師在授課前，準(zhǔn)備一個(gè)比較好的導(dǎo)語，那么學(xué)生就可能很快地被吸引到課堂教學(xué)中，進(jìn)而被課文內(nèi)容所感染。因此，這就要求教師在教案設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)，精益求精，吃透教材當(dāng)中對(duì)德育教育有關(guān)的內(nèi)容，以導(dǎo)語的巧妙運(yùn)用達(dá)到教書育人的目的。

二 在作者生平中滲透

中學(xué)語文課本中許多文章的作者都有著不平凡的人生經(jīng)歷，這本身就是很好的德育材料，從作者身上我們可以獲得很多寶貴的精神財(cái)富。例如，屈原為了自己的祖國和人民的利益，冒死勸諫國君，不與黑暗勢力同流合污，出淤泥而不染的高風(fēng)亮節(jié)；李白不畏權(quán)貴，在皇帝和貴妃面前戲耍權(quán)臣高力士和楊國忠，讓他們分別給自己提鞋和研墨，使當(dāng)時(shí)權(quán)傾一時(shí)的奸臣丑態(tài)百出，凸顯了李白面對(duì)權(quán)貴的傲氣和不屈，流露著對(duì)權(quán)貴的蔑視等等都是很好的德育材料，要充分地準(zhǔn)備好關(guān)于作者的素材，這就要求教師要經(jīng)常搜集整理資料，不斷積累。

三 在作品背景介紹中進(jìn)行德育滲透

結(jié)合背景，拉近學(xué)生與文章的距離，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，自然而然地接受德育滲透。如教學(xué)朱自清的文章《荷塘月色》，作品寫于1927年7月，當(dāng)時(shí)大革命剛剛失敗，全國處在一片白色恐怖的氣氛中，作者對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿但又看不到好的出路，在中和主義思想的影響下，他感到“還是暫時(shí)超然的好”，“樂得暫時(shí)忘記，做些自己愛做的事業(yè)”，如果脫離當(dāng)時(shí)寫作的時(shí)代背景，用單純的荷葉、月色這些景物來講述文章，學(xué)生就無法真正理解作者為什么在半夜不睡覺，心中“頗不寧靜”。教師應(yīng)提前給學(xué)生介紹文章的寫作背景，為講解《荷塘月色》蓄好勢，學(xué)生很快就能理解在特定時(shí)代像朱自清一樣的知識(shí)分子的內(nèi)心苦悶，他們對(duì)國家黑暗的現(xiàn)實(shí)不滿，卻又找不到合適的出路，于是作者在夜深人靜時(shí)出游荷塘，對(duì)待象征圣潔、光明的荷花、明月，賞心悅目，借以消除“不寧靜”的心情，也就是內(nèi)心的淡淡憂愁。這樣的德育教育滲透讓學(xué)生有豁然開朗的感覺，從而起到事半功倍的效果。

四 在作品思想探討中滲透

學(xué)習(xí)一篇好的文章，仿佛是在和作者進(jìn)行面對(duì)面的交談，作者在文章當(dāng)中所滲透的思想情感，必然會(huì)使讀者在一定程度上接受，因而在閱讀文章時(shí)，就有必要對(duì)作者的思想感情去認(rèn)真體會(huì)。但由于學(xué)生社會(huì)閱歷不足以及對(duì)于某些問題認(rèn)識(shí)比較膚淺，也就不能夠深刻地理解作者文章所要表達(dá)的言外之意，這就需要教師在課文講授時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生讀出文章的深意。

五 在學(xué)生寫作課中進(jìn)行德育滲透

在作文教學(xué)中要樹立正確的人生觀和高尚的思想道德情操，寫出的作文才有“骨力”，才能感染和教育一部分人。魯迅說：“寫作固然要有精熟的技巧，但更需要進(jìn)步的思想與崇高人格?！痹谶@一點(diǎn)上，魯迅先生做到了，正是他自身所具備的高尚品格和進(jìn)步思想，才寫出了許多深深影響后人的傳世佳作。一篇內(nèi)容健康的文章對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的，這就要求教師進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，首先要對(duì)所教文章的思想內(nèi)容有足夠重視。要讓學(xué)生真正明白，文章的內(nèi)容才是“根”，形式只是為內(nèi)容服務(wù)的，不能夠僅僅追求形式而忽略了內(nèi)容。如果學(xué)生想要自己的作文內(nèi)容健康、積極向上，那么學(xué)生就應(yīng)該被培養(yǎng)出健康的人格和高尚的情操。另外，在評(píng)價(jià)作文時(shí)，教師可以讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，那么學(xué)生之間在互相學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)得到很大的提高。

除了以上的方法，教師還可以在學(xué)生理解文章句意、課后練習(xí)、朗誦課文中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育方面的滲透。

總之，以上的觀點(diǎn)僅是個(gè)人在長期語文教學(xué)過程中的一點(diǎn)粗淺的看法，真誠希望能夠?qū)Υ蠹业恼Z文德育教學(xué)有所幫助，不妥之處還望批評(píng)指正。

〔責(zé)任編輯：肖薇〕