【摘 要】隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，加強(qiáng)英語教學(xué)理念和教學(xué)方式的改革是當(dāng)前英語教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，英語作業(yè)設(shè)計是英語教學(xué)過程中的重要組成部分，英語作業(yè)的設(shè)計是否合理，對英語教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。只有做好初中英語作業(yè)的設(shè)計，才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位的管理，提高學(xué)習(xí)的效率和教育質(zhì)量。本文分析了當(dāng)前初中英語教學(xué)過程中作業(yè)設(shè)計方面存在的問題和相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】初中英語 作業(yè)設(shè)計 新課改 對策

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）07-0112-01

一 當(dāng)前初中英語作業(yè)設(shè)計存在的問題

作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個重要部分，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新有很大幫助。當(dāng)前初中英語作業(yè)設(shè)計中存在的問題主要有以下幾個方面：

1.作業(yè)缺乏個性化

傳統(tǒng)的作業(yè)模式大多是一些課后練習(xí)，有的學(xué)校甚至是要求所有班級的學(xué)生作業(yè)都一樣，這不利于學(xué)生的個性化和差異化發(fā)展。因材施教才是正確的教育方式，在作業(yè)的設(shè)計中也應(yīng)該實行因材施教的理念。當(dāng)前很多初中英語課程教學(xué)中，作業(yè)的設(shè)計都是千篇一律，缺乏彈性和層次，因此產(chǎn)生很多作業(yè)抄襲、作業(yè)效率不高的現(xiàn)象。

2.作業(yè)以應(yīng)試為主要目的

由于受到應(yīng)試教育的影響比較深，在作業(yè)設(shè)計中，大多也是為了應(yīng)付考試而布置作業(yè)。英語教師在作業(yè)布置上大多是以書面形式來加深對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固的。運用型的作業(yè)在作業(yè)的設(shè)計過程中比較少見。由于當(dāng)前很多初中英語作業(yè)的形式和內(nèi)容都比較單調(diào)，因此很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不高，不利于學(xué)生的個性化和綜合能力的發(fā)展。

3.作業(yè)的設(shè)計對過程比較忽視

傳統(tǒng)的作業(yè)評價一般都是在對與錯上進(jìn)行的，對于學(xué)生完成作業(yè)過程的評價不多，甚至是忽略這個過程。另外，當(dāng)前作業(yè)設(shè)計上，對學(xué)生情感的考慮不多，忽視了學(xué)生的主體作用，因此使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情大大降低，學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度也變得較被動。

4.作業(yè)隨意性較強(qiáng)

當(dāng)前很多初中英語教師在布置作業(yè)時，無論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都比較隨意，對于作業(yè)一般也都是采取一些現(xiàn)有的資料來進(jìn)行設(shè)計，沒有創(chuàng)新。而且很多教師為了提高班級的成績，采取“題海”戰(zhàn)術(shù)，在作業(yè)的布置上仍較注重數(shù)量，對質(zhì)量的要求較低，這使得學(xué)生的負(fù)擔(dān)變重，而且效率得不到相應(yīng)的提升，逐步磨滅了學(xué)生學(xué)英語的興趣。

二 新課改背景下進(jìn)行高效英語作業(yè)設(shè)計的策略

英語作業(yè)質(zhì)量對英語學(xué)習(xí)的影響很大，在當(dāng)前的英語教學(xué)過程中，英語作業(yè)設(shè)計存在的問題對初中英語教學(xué)和學(xué)習(xí)都有很大的阻礙。為了不斷提升英語作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，可以從以下幾個方面著手進(jìn)行改革。

1.不斷豐富作業(yè)類型

初中生的想象力一般都十分豐富，因此在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，可以加強(qiáng)多種作業(yè)方式的設(shè)計。如可以自己錄制英語磁帶，因聽、說對于英語學(xué)習(xí)而言有十分重要的意義，當(dāng)前英語作業(yè)中對課外聽說的重視程度不夠，因此在作業(yè)設(shè)計中，可以讓學(xué)生錄制磁帶，可以是一個人一組，也可以是多個人合作，在課堂上教師可以將學(xué)生的磁帶進(jìn)行播放和互相借鑒，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。又如，制作英語手抄報，這種作業(yè)形式可以是由單個學(xué)生完成，也可以由多個學(xué)生一起完成，教師可以進(jìn)行評比，最終選出優(yōu)秀作品，對學(xué)生也有很大的激勵作用。

2.根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計層次分明的作業(yè)

作業(yè)是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識面而不斷拓寬的，由于每個學(xué)生的情況都不一樣，因此在作業(yè)設(shè)計中，應(yīng)該要進(jìn)行層次性的設(shè)計?；A(chǔ)的作業(yè)是每個學(xué)生必做的，是對基本知識的一種鞏固。在此基礎(chǔ)上，要根據(jù)學(xué)生的情況來進(jìn)行具體的作業(yè)設(shè)計，如對于學(xué)有余力的學(xué)生可以增加一些難度較高的知識的學(xué)習(xí)；而對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則可以適應(yīng)地降低難度，讓他們不斷拓寬自己的知識層面。進(jìn)行層次化的作業(yè)設(shè)計，是發(fā)揮學(xué)生主動性的一個重要措施，也是提升他們對作業(yè)和英語課程興趣的措施。

3.在作業(yè)設(shè)計過程中進(jìn)行創(chuàng)新

在英語改革過程中，應(yīng)該要加強(qiáng)課堂作業(yè)與課外作業(yè)之間的有機(jī)結(jié)合，課外作業(yè)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為目的，在作業(yè)設(shè)計中也應(yīng)該不斷進(jìn)行創(chuàng)新改革。如對某個課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，可以改變傳統(tǒng)的作業(yè)形式，將其改為讓學(xué)生來設(shè)計一個廣告，產(chǎn)品隨意選擇。在設(shè)計的過程中，學(xué)生就可以運用自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)新，讓自己的英語知識和廣告知識進(jìn)行有效的連接，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，還能鞏固自己的各種英語語法、句式等，提高自己的創(chuàng)新能力和綜合能力。

三 結(jié)束語

英語作業(yè)設(shè)計對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量都有影響，作業(yè)是教學(xué)的一種補(bǔ)充，對于初中學(xué)生而言，他們的個性和想象力正處于發(fā)展時期，因此，在作業(yè)設(shè)計中，要貫徹新課改的理念，不斷運用一些新的作業(yè)形式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕