【摘 要】英語(yǔ)寫作是以扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)的，沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，英語(yǔ)寫作就無(wú)從談起。在英語(yǔ)寫作過(guò)程中，學(xué)生除了容易出現(xiàn)選詞不準(zhǔn)確、時(shí)態(tài)混亂、結(jié)構(gòu)不完整或拼寫錯(cuò)誤外，關(guān)鍵問(wèn)題是不能用英語(yǔ)思維，很多方面受漢語(yǔ)影響。因此，教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的好習(xí)慣，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種能力，而這四種能力又可歸為輸入能力和輸出能力，高考英語(yǔ)試題中的書面表達(dá)題正是考查輸出能力中寫的能力。

【關(guān)鍵詞】高考英語(yǔ) 書面表達(dá) 解題技巧

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）07-0106-01

英語(yǔ)高考備考不同于普通“應(yīng)試”，其主要就在于它的科學(xué)性、策略性和技巧性。書面表達(dá)是考查學(xué)生綜合能力的一種題型，它要求學(xué)生具有記憶大量單詞、短語(yǔ)、句型的記憶能力；并具有觀察圖表、領(lǐng)悟提示的分析能力；審題、立意的構(gòu)架能力；靈活多變、方法多樣、流暢得體的語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，可以說(shuō)，書面表達(dá)題是綜合性較強(qiáng)、難度較大的一道試題。尤其對(duì)于偏遠(yuǎn)又落后地區(qū)的農(nóng)村孩子。

一 學(xué)生英語(yǔ)寫作中的主要問(wèn)題

首先，語(yǔ)病太多。對(duì)基本語(yǔ)法的把握不準(zhǔn)確、不牢固。具體表現(xiàn)為時(shí)態(tài)運(yùn)用不恰當(dāng)，分不清單詞的詞性，主謂不一致、動(dòng)詞搭配不清楚等等。其次，語(yǔ)言不得體。表現(xiàn)為語(yǔ)言過(guò)于平淡，缺乏畫龍點(diǎn)睛之筆。再次，結(jié)構(gòu)松散，在句與句之間，段與段之間缺乏過(guò)渡性的詞匯，語(yǔ)言組織不嚴(yán)密、不得體。最后，措辭缺乏純正性，深受漢語(yǔ)影響。為數(shù)不少的學(xué)生在需要用文字表達(dá)時(shí)，感到力不從心，寫出來(lái)的句子常常令人費(fèi)解，寫作時(shí)不能擺脫漢語(yǔ)的影響，寫的語(yǔ)句不遵從英語(yǔ)的思維表達(dá)習(xí)慣，而是按照中國(guó)人的思維方式組詞造句，一字一句把漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)。由于思路不清，又懶于思考，寫作時(shí)所用的詞語(yǔ)自然是最簡(jiǎn)單、最保險(xiǎn)的詞，因此所寫內(nèi)容單調(diào)、平淡。有的作文空話連篇，缺乏變化，顯得蒼白無(wú)力，沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容。此外不少學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)寫作難。尤其是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，一方面，學(xué)生被動(dòng)，基礎(chǔ)差，而提高寫作技能費(fèi)時(shí)多，見(jiàn)效慢；另一方面，學(xué)生詞匯量匱乏，在寫作中時(shí)常因缺少詞匯和基本寫作技能而感到困惑。相當(dāng)部分學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，產(chǎn)生信心不足的心態(tài)。他們不積極主動(dòng)地去配合老師搞好寫作訓(xùn)練，甚至產(chǎn)生逆反心理。這種消極態(tài)度嚴(yán)重影響了他們練習(xí)寫作的動(dòng)力和信心。

其實(shí)，“寫”和“說(shuō)”一樣，是主動(dòng)行為。題目雖然是固定的，但寫什么，怎樣寫，主動(dòng)權(quán)完全掌握在考生手里。在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，考生完全可以專挑自己熟悉的句型，自己熟悉的詞匯來(lái)寫作文。應(yīng)試作文，只要具有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，再稍加訓(xùn)練，就有可能在比較短的時(shí)間內(nèi)，得到大幅度的提高。由于平時(shí)練得太少，所以考生對(duì)英文應(yīng)試作文顯得生疏。但是，只要教師稍加指點(diǎn)，認(rèn)真練習(xí)幾次，學(xué)生成績(jī)會(huì)迅速大幅度提高。對(duì)于寫英語(yǔ)作文最好的辦法是自己掌握一些常用的英語(yǔ)動(dòng)詞的用法，有一些常用的句型結(jié)構(gòu)，就足以應(yīng)付各種日常寫作及應(yīng)試作文的需求了。

二 書面表達(dá)的解題技巧

針對(duì)農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，學(xué)習(xí)被動(dòng)等特點(diǎn)，我采取了以下方法并取得了一定的效果：

1.遣詞造句

從五種基本句型：（1）S+Link v+Predictive；（2）S+V；（3）S+V+O；（4）S+V+Oi+Od；（5）S+V+O+Oc.和四種基本句類即陳述句（肯定與否定）、疑問(wèn)句（一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句、反義疑問(wèn)句和選擇疑問(wèn)句）、祈使句和感嘆句進(jìn)行解釋與訓(xùn)練。包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、一致關(guān)系和各種詞類的確切用法，其中尤其重要的是英語(yǔ)中的各種詞型變化形式。短文是由句子組成的，寫出正確的句子是寫好短文的前提和基礎(chǔ)，因此寫作應(yīng)從句子入手。只有語(yǔ)法概念清晰，寫出來(lái)的句子才會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤。句型是文章的框架，架子搭起來(lái)才可以充實(shí)其內(nèi)容。句型使用恰當(dāng)才能使人讀懂句義，上下文流暢。但是切忌“英漢對(duì)照入座”，英語(yǔ)文章的許多錯(cuò)誤都由此而來(lái)。

2.組句成篇，注意連貫通順

高考英語(yǔ)書面表達(dá)要求文章只要100 字左右。但是，它也不能是一篇由十個(gè)句子簡(jiǎn)單拼湊起來(lái)的短文。它需要學(xué)生在寫作的過(guò)程中，根據(jù)審題的結(jié)果，明確句子之間的相互關(guān)系，弄清楚文章的脈絡(luò)，把握好上下文的關(guān)系，理順要點(diǎn)，表達(dá)先后順序，然后將各個(gè)單句按照其邏輯關(guān)系進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞、過(guò)渡詞、插入語(yǔ)將有關(guān)聯(lián)的句子進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合。如what’s more，besides，what’s worse，to make the matter worse，worse still，that is（to say），or rather，in other words等等。這樣會(huì)使你的文章表達(dá)更地道，從而能使作文增色不少。

3.謀篇布局

檢查推敲、加工潤(rùn)色是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。最后，讓學(xué)生背誦一些精彩的句型結(jié)構(gòu)，好的文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，適當(dāng)?shù)丶右詽?rùn)色，借鑒，然后檢查修改，定稿。當(dāng)然，書面表達(dá)的得分不僅與內(nèi)容和語(yǔ)言有關(guān)，而且與卷面書寫也有關(guān)系。一篇好的書面表達(dá)，如果加上工整漂亮的書寫，會(huì)使評(píng)分者耳目一新；如果字跡工整、大小寫和標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)范、易于辨認(rèn)，會(huì)使得分檔次自然提高。此外教師要努力消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作的畏懼心理，在寫作訓(xùn)練的過(guò)程中，要充分挖掘?qū)W生的寫作潛能，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作的興趣。有了興趣，教與學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。

總之，寫作是英語(yǔ)的基本技能之一，也是高中英語(yǔ)教學(xué)的基本要求，因此教師必須重視對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。提高英語(yǔ)寫作能力，不是一朝一夕之事，只要方法得當(dāng)，踏踏實(shí)實(shí)，持之以恒，定能結(jié)出豐碩的成果。

〔責(zé)任編輯：李爽〕