【摘 要】計(jì)算機(jī)技術(shù)是高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中的重要內(nèi)容，以體育教育專業(yè)為主體的高師體育院系在改革與發(fā)展中，必須緊密地與計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展結(jié)合在一起，努力把科技含量較高的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于專業(yè)的課程中，在已有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)上再進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和真正掌握一兩項(xiàng)拿手的技巧，以應(yīng)對今后的社會發(fā)展需要。

【關(guān)鍵詞】體育教育專業(yè) 計(jì)算機(jī)教學(xué) 多媒體應(yīng)用

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）07-0069-02

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，給現(xiàn)代化教育提供了強(qiáng)有力的支持，“三化”（信息化、多媒化、多元化）教育已廣泛滲透到高等教育的各個(gè)領(lǐng)域。體育教育要在知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代獲得更好的生存與發(fā)展，應(yīng)努力把計(jì)算機(jī)技術(shù)引入到體育教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程中來，使學(xué)生真正成為具有一定水平的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能手，以適應(yīng)用人單位日益提高的人才錄用標(biāo)準(zhǔn)，徹底改變體育教育專業(yè)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)不足的落后局面。

華東地區(qū)大部分省市屬經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，在科技方面也具有一定的優(yōu)勢，處于該地理位置的高師體育院校，本身有著良好的發(fā)展環(huán)境，在國內(nèi)同等層次院校中有較大的影響力，要保持領(lǐng)先地位，積極引入現(xiàn)代化教育手段就顯得格外重要。在如今體育教育專業(yè)尚未展開全面競爭時(shí)，誰在應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)方面走在前面，誰就有可能取得較大的領(lǐng)先優(yōu)勢。高師體育教育專業(yè)本身受多方面的因素限制，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的硬件和軟件方面都存在著先天不足，盡早投入必要的人力和物力，最終受益的是專業(yè)面相對較窄的體育教育專業(yè)本身。當(dāng)然，結(jié)合目前華東地區(qū)高師體育院校的實(shí)際情況，大幅度增加計(jì)算機(jī)硬件和軟件方面的投入顯然是不現(xiàn)實(shí)的，但在現(xiàn)有的條件下努力去改變體育教育專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的落后狀況是非常必要的。

一 研究對象與方法

以華東地區(qū)高師體育院校計(jì)算機(jī)教學(xué)與多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀為研究對象，以研討會的參加單位為調(diào)研對象。采用對參加會議專家進(jìn)行問答調(diào)查的方法，并結(jié)合歸納演繹法、邏輯推理法，將華東地區(qū)部分高師體育院校的基本情況做一個(gè)簡要的調(diào)研，分析目前的狀況及形成原因，為體育教育專業(yè)的課程設(shè)置提供一定的決策幫助。

二 調(diào)查對象與內(nèi)容

調(diào)查對象有華東協(xié)作區(qū)的福建師范大學(xué)體育學(xué)院、揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院、蘇州大學(xué)體育學(xué)院、南京師范大學(xué)體育學(xué)院、安徽師范大學(xué)體育學(xué)院、華東交通大學(xué)體育學(xué)院、江西科技師范學(xué)院體育系，以及協(xié)作區(qū)以外的首都體育學(xué)院共計(jì)八個(gè)單位。調(diào)查的內(nèi)容涉及計(jì)算機(jī)硬件情況與資金投入、計(jì)算機(jī)課程的課時(shí)數(shù)，及專業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，多媒體課件的制作與應(yīng)用效果，學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的選課人數(shù)，就業(yè)的用人單位錄用標(biāo)準(zhǔn)等問題。

三 調(diào)研的結(jié)果與分析

1.硬件及工作條件

投入不足是造成體育教育專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較差的主要原因。相比較而言，首都體育學(xué)院的計(jì)算機(jī)設(shè)備以

及多媒體課件制作工作室的條件都是在體育院校中屬于一流的，已把計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)作為體育教育專業(yè)學(xué)生基本能力培養(yǎng)的重要部分，一些專業(yè)教師能夠在體育教育的課程建設(shè)以及課程發(fā)展的步驟上把計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)列為重點(diǎn)內(nèi)容。不難想象，在今后的幾年內(nèi)，將有一批體育院校在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用上發(fā)生重大變化。華東協(xié)作區(qū)七所高師體育院系還沒有完全獨(dú)立的、計(jì)算機(jī)數(shù)量較多地用于計(jì)算機(jī)教學(xué)的機(jī)房，學(xué)生上機(jī)絕大部分是去學(xué)校提供的計(jì)算機(jī)房。而制作計(jì)算機(jī)多媒體課件的工作室?guī)缀鯖]有，制作用于教學(xué)的多媒體課件的教師人數(shù)較少，制作經(jīng)費(fèi)有限，規(guī)?；緦儆趩伪鲬?zhàn)，其相互交流的可能性很小，還不能在華東協(xié)作區(qū)普通高師體育院校內(nèi)達(dá)到資源共享的程度。

2.計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程

在調(diào)查中大部分高師體育院校對體育教育專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程要求過低、課時(shí)數(shù)太少，主要的內(nèi)容還停留在文字處理上，特別在結(jié)合專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用上沒有明顯增加課程的計(jì)劃。盡管在體育教育專業(yè)的范圍內(nèi)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用還比較薄弱，但華東地區(qū)仍有部分高師體育學(xué)系進(jìn)行了大膽的嘗試。譬如，華東交大體育學(xué)院將計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育列為近期發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容，特別是成人教育的內(nèi)容上有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的章節(jié)已屬于必修課程；福建師大體育學(xué)院結(jié)合體育統(tǒng)計(jì)課程有針對性地開設(shè)SPSS統(tǒng)計(jì)軟件課程，使體育教育專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)論文的撰寫過程中有了較強(qiáng)的數(shù)據(jù)處理能力；蘇州大學(xué)體育學(xué)院在體育繪圖課程中安排了計(jì)算機(jī)繪圖的有關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)教學(xué)Coreldraw、PhotoShop軟件中的實(shí)用技巧。這樣的教學(xué)探索給了體育教育專業(yè)課程設(shè)置提供了多種選擇，不難推斷在未來的一段時(shí)期里，還將會有一些體育院系能夠開設(shè)適合本專業(yè)需求的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程。

3.計(jì)算機(jī)多媒體課件

在對計(jì)算機(jī)多媒體課件制作的關(guān)注程度上存在明顯的差距。調(diào)查訪談中，華東地區(qū)的高校體育學(xué)院基本沒有獨(dú)立的面向體育教育專業(yè)的計(jì)算機(jī)多媒體課件制作工作室。福建師大體育學(xué)院在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方面處于華東同類學(xué)院領(lǐng)先水平，其體育教育專業(yè)的人體生理學(xué)和體操兩門課程的多媒體課件制作精細(xì)而完整。蘇州大學(xué)體育學(xué)院的球類運(yùn)動教學(xué)的電腦動畫多媒體課件，以及安徽師范大學(xué)的田徑運(yùn)動課程中鉛球教學(xué)的多媒體課件也在演示中受到了普遍的好評。當(dāng)然，體育教育專業(yè)的計(jì)算機(jī)多媒體課件在總體的數(shù)量和質(zhì)量上，與一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用較為成熟的專業(yè)相比還存在著較大的差距。如果有關(guān)人士不予以重視，體育教育專業(yè)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用上難以有所作為，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)只能成為一句空話。

4.計(jì)算機(jī)選修課

在培養(yǎng)體育教育專業(yè)復(fù)合型創(chuàng)新人才的今天，許多原來不被體育教育專業(yè)所重視的課程逐漸顯現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和競爭力。特別是一些新型學(xué)科、交叉學(xué)科融入體育教育專業(yè)之中，打破了以往的專業(yè)界限，給學(xué)生提供了較多的選修相關(guān)課程的機(jī)會。但一些計(jì)算機(jī)方面的課程針對體育教育專業(yè)選修課的較少，尤其一些較為實(shí)用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程在很大程度是偏向于理工科類的專業(yè)學(xué)生，并且由于這些課程的特殊性，專業(yè)的起點(diǎn)要求相對較高。假設(shè)，有關(guān)的基礎(chǔ)知識在開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用選修課程之前已有所掌握，那樣就可以增加體育教育專業(yè)的學(xué)生涉足較高起點(diǎn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的可能性。因此，有必要在體育教育專業(yè)的范圍內(nèi)開設(shè)緊密結(jié)合專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用選修課，為培養(yǎng)新型的人才摸索出一條教學(xué)改革的新路子。

5.就業(yè)

近幾年來，體育教育專業(yè)的畢業(yè)生在人才市場的就業(yè)面比較狹窄，主要的就業(yè)范圍仍屬于中等學(xué)校，在城市學(xué)校用人單位人才需求逐漸飽和的情況下和各高校又年年擴(kuò)招的壓力下，畢業(yè)生招聘的過程中普遍存在對計(jì)算機(jī)和英語級別標(biāo)準(zhǔn)提高的現(xiàn)象。處在知識經(jīng)濟(jì)的社會里，缺少熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，必將會導(dǎo)致在激烈的競爭中處于下風(fēng)。扭轉(zhuǎn)這一被動局面的辦法之一，就是使體育教育專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生達(dá)到用人單位和人才市場的用人標(biāo)準(zhǔn)。在就業(yè)的比例逐步成為衡量一所學(xué)校辦學(xué)層次標(biāo)準(zhǔn)的今天，要認(rèn)真研究就業(yè)的方方面面，在專業(yè)課程設(shè)置上不能不考慮人才市場的供求關(guān)系。

四 討論與建議

鑒于華東地區(qū)高師體育教育專業(yè)現(xiàn)有的條件與現(xiàn)狀，在未經(jīng)多方論證的情況下，指望立即改變現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備條件，也是不切合實(shí)際的，更不用說大幅度增加計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)數(shù)。但根據(jù)現(xiàn)有的條件增加專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)上機(jī)的時(shí)間是完全可行的，可以以專業(yè)課的形式布置有關(guān)的作業(yè)并通過運(yùn)用電腦來加以完成，開設(shè)與體育教育專業(yè)有密切聯(lián)系的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程，提供一些機(jī)會讓有能力的學(xué)生繼續(xù)鉆研。

在現(xiàn)有的條件下，體育教育專業(yè)在結(jié)合本專業(yè)方面最有可能開設(shè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程，大致可以分為三類：（1）統(tǒng)計(jì)方面有SPSS統(tǒng)計(jì)軟件；（2）繪圖方面有AutoCAD、PhotoShop、Coreldraw等軟件；（3）動畫及多媒體編輯方面有Flash、Authorware等軟件。有了一定的專業(yè)計(jì)算機(jī)課程的影響，多媒體課件才會被人所重視和認(rèn)識，計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程如果脫離了體育教育專業(yè)的特點(diǎn)，容易造成學(xué)生由于所見的東西而產(chǎn)生專業(yè)不實(shí)用的錯(cuò)覺。根據(jù)福建師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)系黃旭民教授的觀點(diǎn)，體育教育專業(yè)在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用上最應(yīng)優(yōu)先發(fā)展的是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，他認(rèn)為體育教學(xué)在很大程度上依靠直觀教學(xué)，計(jì)算機(jī)多媒體的應(yīng)用有助于體育教學(xué)向深層次發(fā)展。以現(xiàn)階段華東地區(qū)高校體育教育專業(yè)的課程設(shè)置來分析，反映在專業(yè)領(lǐng)域的前沿知識和發(fā)展趨勢上，計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展帶給現(xiàn)代教育技術(shù)的變化，對體育教育專業(yè)發(fā)展影響的力度還不能令人滿意。以計(jì)算機(jī)硬件與計(jì)算機(jī)硬件相關(guān)的設(shè)備價(jià)格走向形勢看，為體育教育專業(yè)進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的良好氛圍已經(jīng)形成，如攝錄一體機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、掃描儀以及光盤刻錄機(jī)的價(jià)位，可以被高師體育教育專業(yè)從事計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的部門所接受。如果硬件已不是主要的問題，那么合理使用軟件及多媒體課件的制作就會成為大家共同面臨的難題。對于多媒體課件，如何分工研制、如何共享資源、如何保護(hù)版權(quán)等問題，也會隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍的擴(kuò)大而出現(xiàn)。當(dāng)然，只要措施到位，出現(xiàn)問題的概率會降到最低。

綜上所述，探討體育教育專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)和多媒體課件應(yīng)用并不是一個(gè)新的觀點(diǎn)或話題，從華東地區(qū)高師體育院系都非常重視學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)實(shí)表明，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于體育教育專業(yè)無疑有著廣泛的前景。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕