【摘 要】針對(duì)高職院校焊接專業(yè)的特點(diǎn)，本文從提高教學(xué)質(zhì)量、改善辦學(xué)條件、深入加強(qiáng)校企合作和使學(xué)生獲得職業(yè)資格證書(shū)等方面，論述了高職院校焊接專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革的方法。這些方法經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明均是切實(shí)有效的，能夠較好地提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，使其較快地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。

【關(guān)鍵詞】高職院校 焊接專業(yè) 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）07-0052-02

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，焊接技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用十分廣泛，已經(jīng)滲透到汽車產(chǎn)業(yè)、船舶制造業(yè)、建筑業(yè)和機(jī)械制造業(yè)等領(lǐng)域。我國(guó)第一艘航空母艦“遼寧號(hào)”就是大量采用焊接技術(shù)的產(chǎn)物。從某種意義上說(shuō)，焊接技術(shù)發(fā)展水平的高低已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家工業(yè)和科技發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一。

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和焊接行業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)焊接技術(shù)人員和操作人員的需求量越來(lái)越大，這就要求高等院校要為這個(gè)行業(yè)輸送更多焊接專業(yè)方面的技術(shù)人才。高職院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)焊接一線人員的任務(wù)，但是其畢業(yè)生往往專業(yè)理論知識(shí)不夠扎實(shí)、實(shí)際操作能力不強(qiáng)，不能滿足行業(yè)市場(chǎng)的要求，這就需要高職院校必須對(duì)焊接專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法進(jìn)行改革，以適應(yīng)行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的需要。

一 緊抓課堂教學(xué)主陣地，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高

1.注重知識(shí)的銜接，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容

焊接專業(yè)是機(jī)械、材料、電子和計(jì)算機(jī)交叉滲透的一門(mén)綜合性工程技術(shù)學(xué)科，其學(xué)科內(nèi)的課程內(nèi)容相對(duì)繁多，知識(shí)體系結(jié)構(gòu)也較為復(fù)雜。教師在有限的課時(shí)中不可能對(duì)所有專業(yè)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解。這就要求專業(yè)教師要廣泛征求區(qū)域行業(yè)企業(yè)的意見(jiàn)和建議，制訂符合它們實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃和課程大綱，從而使培養(yǎng)的學(xué)生在理論知識(shí)結(jié)構(gòu)上能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求。同時(shí)，在課堂講授過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要，抓住每篇和每章教材內(nèi)容的核心和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生掌握本專業(yè)最基本的理論知識(shí)。而對(duì)于課程講授過(guò)程中涉及其他學(xué)科的知識(shí)，教師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提高課堂教學(xué)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。對(duì)于感興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，專業(yè)教師可以將其劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.刪減淘汰舊知識(shí)，更新補(bǔ)充新知識(shí)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，作為一種重要的材料連接工藝方法，焊接技術(shù)的發(fā)展也非常迅速。然而，教材上知識(shí)的更新速度卻往往遠(yuǎn)落后于焊接技術(shù)的發(fā)展速度，這就要求教師在講課過(guò)程中要?jiǎng)h減和淘汰比較陳舊的知識(shí)，更新和補(bǔ)充最新技術(shù)和科研成果，把新的焊接方法、焊接材料、焊接工藝和焊接設(shè)備及時(shí)融入到課堂教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中捕捉到新知識(shí)和開(kāi)闊眼界，掌握焊接領(lǐng)域的最新科研成果及國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)。為了節(jié)省課堂時(shí)間并讓學(xué)生掌握更多焊接科學(xué)前沿的知識(shí)，教師可以讓學(xué)生課后去圖書(shū)館或上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。學(xué)生查閱的情況可以以課后作業(yè)或?qū)W術(shù)報(bào)告的形式反饋給教師。有條件的學(xué)校還可以聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外行業(yè)的專家學(xué)者進(jìn)行專題講座或?qū)W術(shù)論壇，這樣不僅可以讓學(xué)生了解焊接技術(shù)研究的新進(jìn)展和新熱點(diǎn)，拓寬知識(shí)面，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性，為學(xué)生以后走上工作崗位打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.改變?cè)薪虒W(xué)模式，優(yōu)化變換教學(xué)方法

焊接專業(yè)各門(mén)課程的理論知識(shí)專業(yè)性都比較強(qiáng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師在課堂上講和學(xué)生被動(dòng)地接受。課堂上的氣氛比較沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性較差，造成了學(xué)生掌握知識(shí)的程度相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很理想，所以教師在課堂上的講授要改變傳統(tǒng)的方法。結(jié)合我們高職院校教學(xué)實(shí)際和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，高?？梢越⒎犀F(xiàn)代教學(xué)方法的一體化教室。專業(yè)教師借助一體化教室讓學(xué)生在邊學(xué)的同時(shí)可以邊做，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多種教學(xué)方法，如項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、課堂討論教學(xué)法和案例教學(xué)法等。這樣，原有的教學(xué)模式將得到極大的改進(jìn)，切實(shí)可行的教學(xué)方法和模式可以有效地提高學(xué)生觀察和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

二 加大軟硬件方面的投入，注重辦學(xué)條件的提高

1.提高自身綜合素質(zhì)，扎實(shí)推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是高校教育教學(xué)工作的實(shí)施者和推動(dòng)者，在焊接專壞。做好焊接專業(yè)教學(xué)的改革，在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，筆者認(rèn)為高職院校要堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”的原則。

所謂“引進(jìn)來(lái)”就是校方要加大人才引進(jìn)力度，廣泛招聘優(yōu)秀的高層次人才充實(shí)到教師隊(duì)伍中，將他們對(duì)焊接專業(yè)的研究成果帶到學(xué)校。此外，高校還可以聘請(qǐng)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)骨干進(jìn)校參加焊接專業(yè)建設(shè)，完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，并讓他們積極參與教學(xué)研討、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)和開(kāi)展學(xué)術(shù)交流等。企業(yè)的技術(shù)骨干深知焊接專業(yè)一線人才的技能培養(yǎng)要求，對(duì)實(shí)際操作本領(lǐng)的掌握有獨(dú)到的見(jiàn)解。他們可以在實(shí)踐技能方面對(duì)校內(nèi)的專任教師起到引導(dǎo)、指導(dǎo)和培訓(xùn)的作用，在一定程度上加快校內(nèi)專職教師的成長(zhǎng)。

所謂“走出去”就是高校要設(shè)立人才培養(yǎng)基金，加強(qiáng)骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和焊接專業(yè)教師的培訓(xùn)工作。高校可以把教師尤其是年輕教師送到其他高等院?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)深造，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更新焊接科學(xué)前沿的知識(shí)和成果。此外，有條件的高校還可以把教師送到全國(guó)知名企業(yè)去參觀和學(xué)習(xí)，通過(guò)參與工程項(xiàng)目實(shí)踐和技術(shù)服務(wù)等方式提升專業(yè)教師的理論與實(shí)踐教學(xué)能力，學(xué)習(xí)當(dāng)今現(xiàn)代化企業(yè)的生產(chǎn)流程和制作工藝。實(shí)踐證明，專業(yè)教師只有走出校門(mén)，與焊接一線多聯(lián)系、多合作，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)和素材，才能將枯燥的結(jié)構(gòu)、材料等知識(shí)生動(dòng)化、具體化。

2.注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

高職院校培養(yǎng)的焊接專業(yè)人才在立足于掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該注重實(shí)踐操作技能的提高，力求理論與實(shí)踐的相結(jié)合，這樣就需要高職院校注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

目前，我院雖有寬敞整潔的焊接實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心，但是焊接設(shè)備的種類和數(shù)量相對(duì)較少，只有手工電弧焊機(jī)、鎢極氬弧焊機(jī)和超聲波探傷儀。這些設(shè)備雖然可以滿足學(xué)生校內(nèi)實(shí)習(xí)的最基本需要，但卻不能滿足大幅度提高學(xué)生實(shí)踐操作技能和實(shí)現(xiàn)與企業(yè)接軌的需要。所以在目前的情況下，為了能夠培養(yǎng)出企業(yè)需要的合格焊接人才，學(xué)院應(yīng)該借鑒比較成熟的其他兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，加大焊接實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入，引進(jìn)一些先進(jìn)的焊接設(shè)備和焊接輔助設(shè)備，如：埋弧焊機(jī)、CO2氣體保護(hù)焊機(jī)、焊條焊劑的制造與烘干設(shè)備，熔敷金屬擴(kuò)散氫測(cè)定設(shè)備等。另外，學(xué)院還應(yīng)把焊接實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心與力學(xué)性能實(shí)驗(yàn)室和金相實(shí)驗(yàn)室結(jié)合起來(lái)，使焊接實(shí)踐操作、焊接檢驗(yàn)和焊接工藝評(píng)定的過(guò)程能夠被學(xué)生系統(tǒng)地掌握。要實(shí)現(xiàn)與企業(yè)對(duì)接，還要了解企業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品和涉及的材料。此外，要盡可能地引進(jìn)一些企業(yè)常規(guī)應(yīng)用的設(shè)備，模擬真正的企業(yè)環(huán)境，從而使學(xué)生在參加工作時(shí)能夠快速適應(yīng)工作崗位。

另外，高職學(xué)院還可以通過(guò)加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)來(lái)獲得電焊工培訓(xùn)點(diǎn)的資質(zhì)，承接國(guó)家、省市級(jí)焊接比賽和企業(yè)焊接人員培訓(xùn)，提高在同類院校中的知名度。

三 深入開(kāi)展校企合作，推進(jìn)實(shí)踐育人建設(shè)

社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要自然催生了職業(yè)教育的出現(xiàn)和發(fā)展。因此，職業(yè)教育必須自覺(jué)地服務(wù)于社會(huì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，遵循行業(yè)和發(fā)展趨勢(shì)，滿足企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)需要。高職院校要深入開(kāi)展校企合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將職業(yè)教育與企業(yè)的生產(chǎn)緊密結(jié)合，探索切實(shí)可行的校企合作模式。

高職院校可以采取實(shí)訓(xùn)室進(jìn)入企業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)車間進(jìn)駐校園、頂崗實(shí)習(xí)和訂單合作培養(yǎng)等模式來(lái)實(shí)現(xiàn)校企合作，達(dá)到學(xué)院和企業(yè)雙贏的目的。為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需要的從事焊接方面的專門(mén)人才，使實(shí)踐教學(xué)充分體現(xiàn)社會(huì)對(duì)本專業(yè)能力的要求，我院開(kāi)發(fā)了多個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，建立了產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的長(zhǎng)效合作機(jī)制，如大連機(jī)床集團(tuán)有限公司、瓦房店軸承集團(tuán)有限責(zé)任公司、大連船舶重工集團(tuán)有限公司和大連三洋壓縮機(jī)有限公司等。通過(guò)加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)院的合作，使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際，而實(shí)際的工作環(huán)境又讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)理論知識(shí)的理解和提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為以后的職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，企業(yè)通過(guò)接收實(shí)習(xí)學(xué)生并通過(guò)短期培訓(xùn)就可以讓他們基本適應(yīng)崗位的需求，為企業(yè)節(jié)省勞動(dòng)成本。企業(yè)還可以挑選優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生成為自己的員工，畢業(yè)之后直接進(jìn)入企業(yè)，這樣可以減輕企業(yè)招聘和培訓(xùn)的壓力。所以，通過(guò)校企合作可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)院和企業(yè)的共同發(fā)展。

四 幫助大學(xué)生獲得職業(yè)資格證書(shū)，增加就業(yè)砝碼

焊接人員屬于特種設(shè)備操作人員，因而企業(yè)需要其持證上崗。為了能快速適應(yīng)崗位，大學(xué)生需要在學(xué)校就要獲得上崗的一些必備條件?，F(xiàn)在對(duì)于高職院校焊接專業(yè)的學(xué)生，人力資源和社會(huì)保障部有電焊工職業(yè)技能鑒定的資格證書(shū)，這是用人單位招聘和錄用勞動(dòng)者的主要依據(jù)，是境外就業(yè)和對(duì)勞務(wù)合作人員辦理技能水平公證的有效證件。

為了使更多的學(xué)生在求學(xué)期間就獲得焊接操作的從業(yè)資格證書(shū)，教師在講課過(guò)程中要把職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)考試的內(nèi)容融入到焊接專業(yè)的課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系中。此外，高?？梢栽诳记芭e辦相應(yīng)的培訓(xùn)強(qiáng)化班，結(jié)合最新的考試大綱和歷年考試真題，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高考證過(guò)關(guān)的一次性通過(guò)率，而這種方式也可以為企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和成本，從而有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)和學(xué)院三方的共贏。

五 結(jié)束語(yǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，行業(yè)企業(yè)對(duì)高職院校焊接專業(yè)人才的培養(yǎng)模式提出了更高的要求。提高焊接教學(xué)質(zhì)量，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和緊跟焊接就業(yè)市場(chǎng)的需求是高職院校的立足點(diǎn)。這就要求高職院校必須要不斷總結(jié)和探索新的教學(xué)方式和方法，加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐操作的結(jié)合，力爭(zhēng)培養(yǎng)出能夠適應(yīng)企業(yè)需求的高水平技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]岳燕星.高職高專焊接專業(yè)課程教學(xué)探究[J].科技致富向?qū)В?011（18）

[2]王建勛、蔡建剛.高職焊接專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革與實(shí)踐[J].電焊機(jī)，2012（10）

[3]劉瑞軍、曲芳、符蕾.基于高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革的思考[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2013（2）

[4]薛春霞、朱云龍.高職焊接專業(yè)教學(xué)改革研究[J].機(jī)械職業(yè)教育，2013（3）

[5]崔永權(quán).焊接技術(shù)教學(xué)改革研究[J].科技創(chuàng)業(yè)家，2013（18）

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕