【摘 要】藝術(shù)院校中“90后”逐漸成為大學(xué)校園的主流學(xué)生群體，他們與“70后”“80后”在生長(zhǎng)環(huán)境、價(jià)值取向等方面有著較大差異，為了進(jìn)一步加強(qiáng)高校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治工作的實(shí)效性，本文立足于對(duì)“90后”藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀，拓展了思想政治教育的途徑與方法。

【關(guān)鍵詞】“90后” 藝術(shù)類 大學(xué)生思想政治 現(xiàn)狀及對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）07-0006-02

高校的思想政治工作對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)成才有著非常重要的地位和作用。“90后”（“90后”大學(xué)生是指在1990年到1999年年底出生的進(jìn)入大學(xué)的中國(guó)公民）逐漸成了高校主要的大學(xué)生群體，他們的生長(zhǎng)環(huán)境、價(jià)值取向發(fā)生了很大變化，尤其是其思想、行為、能力、特點(diǎn)都有著顯著的特征和矛盾。而“90后”藝術(shù)類大學(xué)生則是這群新生代中更具學(xué)科和個(gè)人特色的群體。2004年8月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（簡(jiǎn)稱16號(hào)文）指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育必須解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。”在此背景下，四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院學(xué)工人員成立了“90后”藝術(shù)類大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀的調(diào)研小組，致力于研究其新特點(diǎn)、新情況，彌補(bǔ)高校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作研究的不足。本課題以調(diào)查問卷為主要的研究方式，從思想政治、道德品質(zhì)、心理健康、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)生涯五個(gè)方面進(jìn)行設(shè)問，主要針對(duì)四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院在?！?0后”研究生和本科生為調(diào)查對(duì)象，共計(jì)發(fā)放1189份，收回1189份。據(jù)卷面調(diào)研，反映情況如下：

一 “90后”藝術(shù)類大學(xué)生思想政治的現(xiàn)狀特點(diǎn)

從調(diào)查問卷反映出來(lái)，“90后”藝術(shù)類大學(xué)生主要的思想政治現(xiàn)狀特點(diǎn)總體表現(xiàn)為自信、獨(dú)立、思想開放、實(shí)踐能力強(qiáng)、道德認(rèn)知強(qiáng)、自我要求高，同時(shí)也表現(xiàn)出他們的功利、網(wǎng)絡(luò)依賴強(qiáng)、抗挫能力弱等特點(diǎn)，本文主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明：

1.自我意識(shí)強(qiáng)，利他思想弱

有46.4%的大學(xué)生在填報(bào)志愿前對(duì)自己現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)“比較了解”，有19.8%的學(xué)生“很了解”，從這一選題可以看出，學(xué)生在面對(duì)高考這樣人生重大選擇時(shí)，他們大部分是進(jìn)行充分了解分析的，而非人云亦云。對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)來(lái)說(shuō)，45%的學(xué)生選擇“六級(jí)”，29.6%的學(xué)生選擇“四級(jí)”；對(duì)于本校學(xué)生道德狀況評(píng)價(jià)，有80.7%的學(xué)生認(rèn)為是“滿意的”，只有19.3%的學(xué)生選擇“不滿意”。這兩個(gè)選題表現(xiàn)出“90后”藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展的自信。對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的選項(xiàng)，有45.8%的學(xué)生選擇了“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”，有35.8%的學(xué)生選擇“謀求理想的職業(yè)和社會(huì)地位”，然而只有8.3%的學(xué)生選擇了“為了祖國(guó)和社會(huì)發(fā)展”。對(duì)于入黨動(dòng)機(jī)來(lái)說(shuō)，有32.7%的學(xué)生表示“有打算，為了更好的就業(yè)去向”，16%的學(xué)生選擇“有打算，為了贏得同學(xué)的羨慕、父母的喜悅”，14%的學(xué)生選擇“無(wú)打算，無(wú)所謂”，10.6%的學(xué)生選擇“隨大流，看情況再說(shuō)”，有31.2%的學(xué)生表示“有打算，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)”。對(duì)于集體利益和個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)的選擇，僅有11.9%的學(xué)生認(rèn)為“集體利益為重”，有37%的學(xué)生認(rèn)為“雖不愿意，但還是要以集體利益為重”，有24%的學(xué)生認(rèn)為“個(gè)人利益優(yōu)先”，27.1%的學(xué)生表示“看情況”。這三個(gè)選題表現(xiàn)出他們實(shí)用主義的心態(tài)。因此，大部分“90后”藝術(shù)類大學(xué)生都有較明確的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，但對(duì)于社會(huì)責(zé)任感、理想信念方面卻表現(xiàn)出一定程度的缺失，有待通過(guò)高校思想政治教育進(jìn)行引導(dǎo)和提升。

2.重專業(yè)學(xué)習(xí)，輕文化沉淀

對(duì)于大學(xué)階段開設(shè)的課程重要性進(jìn)行排序，有51.5%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課是最重要的，20.1%認(rèn)為是公共基礎(chǔ)課，18.6%認(rèn)為是校內(nèi)可選的其他課程。有45.8%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的是“在專業(yè)上取得成就”。對(duì)于選擇二專業(yè)和對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)方面，有54.8%的學(xué)生認(rèn)為二專業(yè)重要，但真正愿意選擇學(xué)習(xí)的只有35%。對(duì)于大學(xué)階段傳統(tǒng)文化的課程學(xué)習(xí)對(duì)自己的影響，有52.9%的學(xué)生認(rèn)為“有影響”，47.1%的學(xué)生認(rèn)為“沒有影響”。在自我評(píng)價(jià)選題中，有6.7%的學(xué)生也將“文化底蘊(yùn)較淺”列入了“當(dāng)前藝術(shù)類大學(xué)生道德素養(yǎng)”存在的主要問題中。因此，“90后”藝術(shù)類大學(xué)生普遍在專業(yè)和文化兩類課程的用心程度是不同的，前者重而后者輕，這種情況實(shí)則對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)說(shuō)是非常不利的。

3.實(shí)踐能力強(qiáng)，抗挫能力弱

對(duì)大學(xué)階段學(xué)習(xí)之外所參加的活動(dòng)選題，有93.3%的學(xué)生參加過(guò)，只有6.7%的學(xué)生沒有參加過(guò)。對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)新來(lái)源的選題，有69%的學(xué)生認(rèn)為“主要是藝術(shù)實(shí)踐和觀察社會(huì)生活”。然而對(duì)于大學(xué)校園的學(xué)習(xí)生活總體評(píng)價(jià)中，只有22.8%的學(xué)生表示是“充實(shí)快樂”的，77.2%的學(xué)生都是一些消極的情緒。盡管在面對(duì)困難挫折時(shí)，有52.1%的學(xué)生表示

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* 本文得到了四川大學(xué)中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)研究專項(xiàng)項(xiàng)目資助（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：sksz201101）

會(huì)“勇敢面對(duì)，竭盡全力尋求解決”，但是卻有73.8%的學(xué)生表示有過(guò)或經(jīng)常會(huì)有“自傷或自殺”的想法。因此，“90后”藝術(shù)類大學(xué)生表現(xiàn)出了較強(qiáng)的實(shí)踐能力，但是在心理健康方面亟待開展引導(dǎo)、關(guān)懷教育。

4.網(wǎng)絡(luò)依賴強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作弱

“90后”藝術(shù)類大學(xué)生閑暇時(shí)，有37%的時(shí)間是在看電視或玩電腦，34.2%的時(shí)間在讀書學(xué)習(xí)，28.8%的時(shí)間參加實(shí)踐或體育活動(dòng)等。在對(duì)當(dāng)前“90后”藝術(shù)類大學(xué)生道德素養(yǎng)方面存在的主要問題的自我評(píng)價(jià)中，有28.7%的學(xué)生認(rèn)為藝術(shù)生“自由散漫”，14%的學(xué)生“標(biāo)新立異，吸引眼球”，6.7%的學(xué)生“個(gè)人主義強(qiáng)”。在對(duì)同學(xué)之間發(fā)生矛盾因素的自評(píng)中，有37.7%的學(xué)生因“個(gè)性差異”產(chǎn)生沖突，31.1%的學(xué)生因“民族文化、地域特征的差異”，23.6%的學(xué)生因“生活習(xí)慣”和“貧富差異”產(chǎn)生，7.4%的學(xué)生因“利益”而產(chǎn)生沖突。因此，“90后”藝術(shù)類大學(xué)生的信息、知識(shí)主要來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有著強(qiáng)烈的依賴感，而團(tuán)隊(duì)的協(xié)作方面由于個(gè)人主義色彩過(guò)于強(qiáng)烈，需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，讓團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)成為“習(xí)慣”。

二 “90后”藝術(shù)類大學(xué)生成長(zhǎng)成才所面臨的現(xiàn)實(shí)難題

1.社會(huì)背景的影響

“90后”藝術(shù)類大學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)期正好處于中國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，在此期間，中國(guó)的政治、文化、經(jīng)濟(jì)等方面都發(fā)生了巨大的變化，如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和逐步完善，文化市場(chǎng)的開放以及西方文化的滲透等等。以上這些變化對(duì)于“90后”藝術(shù)類大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等產(chǎn)生了巨大的影響，使其產(chǎn)生了功利、個(gè)人本位主義、享樂、投機(jī)取巧等不良價(jià)值觀和人生觀。

2.教育發(fā)展的影響

一方面，從教育本身來(lái)說(shuō)，由于我國(guó)教育改革的廣泛開展，國(guó)民教育逐漸從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，盡管“90后”藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)高校的思想政治教育的影響是認(rèn)可的，從問卷調(diào)查中反映出有55.3%的學(xué)生認(rèn)為是有較大影響的，但是由于“90后”藝術(shù)類大學(xué)生生活在多元文化背景下，接受新鮮事物的能力很強(qiáng)，呆板、僵化、單調(diào)的教育形式與內(nèi)容已經(jīng)不能足夠全面地引導(dǎo)其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。另一方面，從專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)與趨勢(shì)來(lái)說(shuō)，藝術(shù)門類本身就是日新月異的，學(xué)生的思想活躍、個(gè)性突出，在思想教育方式方法上亦是需要與時(shí)俱進(jìn)的。

3.家庭教育的影響

從“90后”藝術(shù)類大學(xué)生的家庭組成來(lái)看，大部分系獨(dú)生子女，家長(zhǎng)將他們視為掌上明珠，在這種背景下，他們大多從小學(xué)習(xí)才藝，視野廣，自信、開朗，他們既渴望獨(dú)立，又不得不依賴于家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)支持。然而從小的順境導(dǎo)致他們形成了享樂主義、受挫能力弱等缺點(diǎn)，這為“90后”藝術(shù)類大學(xué)生的成長(zhǎng)成才造成了一定障礙。

三 “90后”藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的新途徑

1.創(chuàng)新“90后”藝術(shù)類大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容和形式

一方面，堅(jiān)持將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入育人過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)有道德、有理想的年輕一代；另一方面，將傳統(tǒng)儒家精神與“兩課”相結(jié)合，構(gòu)建“90后”藝術(shù)類大學(xué)生的新型思想教育陣地。傳統(tǒng)儒家精神的基本信條是“仁、義、禮、智、信”，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，其間包含了許多耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事，這些內(nèi)容和故事可以豐富“兩課”的內(nèi)容和形式，寓教于樂，生動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的建設(shè)。

2.加強(qiáng)“90后”藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的針對(duì)性

一方面，結(jié)合“90后”藝術(shù)生的成長(zhǎng)軌跡和社會(huì)現(xiàn)狀，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)現(xiàn)代職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生克服自我意識(shí)過(guò)度膨脹的問題，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的個(gè)人生涯規(guī)劃；另一方面，由于藝術(shù)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，創(chuàng)業(yè)將會(huì)成為未來(lái)藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)生存的重要途徑，在職業(yè)指導(dǎo)中大力加強(qiáng)“90后”藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的搭建，豐富校企合作模式；再則，建立職業(yè)生涯規(guī)劃科研團(tuán)隊(duì)，保證生涯規(guī)劃內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)和可持續(xù)性。同時(shí)，要用職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)“90后”藝術(shù)類大學(xué)生認(rèn)識(shí)到“君子不器”，一個(gè)人的成功不能僅限于鉆研自己的專業(yè)，要做到“游于藝，通于藝”，成為通才，才能更好地適應(yīng)不斷變化的社會(huì)形勢(shì)。

3.豐富專業(yè)實(shí)踐與校園文化建設(shè)相結(jié)合的藝術(shù)實(shí)踐形式，加強(qiáng)“90后”藝術(shù)類大學(xué)生的自我教育

一方面，將校園文化建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容與藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和形式，提升活動(dòng)本身對(duì)“90后”藝術(shù)類大學(xué)生的吸引力，增加受眾面；另一方面，將藝術(shù)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在活動(dòng)參與當(dāng)中增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、激勵(lì)、控制的能力，并增強(qiáng)其回報(bào)社會(huì)，輻射他人的廣闊胸懷；再則，將團(tuán)隊(duì)教育融入藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、人際交往能力和良好的心理素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要意義。

4.合理構(gòu)建綠色健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

一方面，“90后”藝術(shù)類大學(xué)生處于高度發(fā)展的信息時(shí)代，上網(wǎng)隨意化、娛樂化、依賴化特點(diǎn)突出，作為高校管理者要善于通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（如微信、QQ、博客等）跟他們進(jìn)行經(jīng)常性的溝通和監(jiān)督；另一方面，打造集思想性、學(xué)術(shù)性、實(shí)用性、娛樂性為一體的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，營(yíng)造健康向上、文明高雅的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)良好的輿論導(dǎo)向；再則，建立從“學(xué)?！獙W(xué)院——年級(jí)——寢室”五級(jí)“網(wǎng)絡(luò)紅客”隊(duì)伍，保障網(wǎng)絡(luò)安全。

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〔責(zé)任編輯：高照〕