摘 "要：大學(xué)生階段的教育是否成功，不僅關(guān)系到學(xué)生個人的成長，而且關(guān)系到建設(shè)有中國特色社會主義的成敗，關(guān)系到國家的強盛、民族的命運以及社會的進步。本文首先說明了當代大學(xué)生面臨的問題，然后分析了當代大學(xué)生教育中存在的問題，最后詳細闡述了加強當代大學(xué)生教育工作的策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;教育;就業(yè);心理教育;

中圖分類號：G645.5 " " "文獻標示碼：A " " "文章編號：1674-3520（2014）-11-00-02

一、當代大學(xué)生面臨的問題

（一）自身問題

現(xiàn)在獨生子女所占的比率越來越大，與非獨生子女相比，獨生子女大學(xué)生的家庭條件相對比較優(yōu)越，家長對其傾注了更多的愛，寄予更高的期望。由于這種特殊的成長環(huán)境和教育方式，使他們除了具有當代大學(xué)生的共同特點以外，還表現(xiàn)出他們獨有的特點，如思想活躍、興趣愛好廣泛、具有音體美等方面的特長和優(yōu)點。但不可否認，獨生子女大學(xué)生同樣具有許多不容忽視的缺點：

1、生活方面獨立生活能力和自理能力差。

2、性格方面不善與人合作，集體意識淡薄，在與人的交往中不懂得謙讓，不顧別人的感受，容易與別人發(fā)生矛盾。

3、心理方面承受挫折的能力差。從小生長在優(yōu)越的環(huán)境中，很少受到批評，他們想要的東西可以輕易得到，并且缺乏逆境和社會的磨練，因此耐挫能力較差。

4、缺乏社會經(jīng)驗。大學(xué)生與社會接觸少，容易輕信他人，缺乏必要的是非判斷能力。他們認識事物帶有感情特征，往往不作理性分析，具有盲目性、片面性。

（二）就業(yè)壓力問題

1、普通高校畢業(yè)生數(shù)量日益增多。隨著高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)連年增長，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率下降，就業(yè)問題比較突出。資料顯示，2013年畢業(yè)人數(shù)近699萬，而且以后每年的畢業(yè)人數(shù)還在以每年五十萬的速度增加，整體就業(yè)人數(shù)不斷增加。

2、大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。現(xiàn)在大學(xué)生自身存在知識面窄、實踐能力差、依賴性強、創(chuàng)造能力弱等問題，而且對工作方式和工作環(huán)境喜好不明確，缺乏對自己職業(yè)合理的認定。

3、大學(xué)生自身缺乏對自己客觀、系統(tǒng)的認識，常出現(xiàn)高估自己能力的現(xiàn)象，擇業(yè)期望值很高，把待遇是否優(yōu)厚、是否在大中城市、交通是否便利等作為選擇標準，在擇業(yè)過程中明顯表現(xiàn)出被動性和隨意性。

二、當代大學(xué)生教育中存在的問題

（一）教育方式方法缺乏靈活性

硬性灌輸，缺乏人性關(guān)懷。一直以來，大學(xué)生思想政治教育習(xí)慣于硬性灌輸，形成了“我講你聽\"、“我說你做\"行政命令式的教育模式，缺乏有效的疏導(dǎo)教育、啟發(fā)教育、指導(dǎo)教育和實踐教育，忽視了學(xué)生的主體需要和人與人之間的心靈交流，把大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高和道德品質(zhì)的養(yǎng)成等同于科技知識的接受與理解，沒有將以人為本、尊重學(xué)生的個性和地位，理解學(xué)生、尊重學(xué)生、愛護學(xué)生、關(guān)注學(xué)生實際需要的理念貫穿于教育過程中，沒有形成學(xué)生根據(jù)自身需要、社會發(fā)展需求而主動接受教育、參與教育的局面，使學(xué)生始終處于被動接收地位，缺乏接受教育的自覺性和主動性。

（二）教師資源配備和學(xué)生人數(shù)不相適應(yīng)

由于我國的高校的連年擴招，我國師生的比例已經(jīng)遠遠大于國際大學(xué)生比 1：14 的標準，每個大學(xué)生占有較少的教師資源，教師資源和學(xué)生人數(shù)不相適應(yīng)。每個大學(xué)生所占相對較少的教師資源也給大學(xué)生的教育管理工作增加很大的難度，一些學(xué)校的輔導(dǎo)員要負責幾個班甚至整個年級的教育管理工作，這樣不僅大大加重了輔導(dǎo)員的工作，而且輔導(dǎo)員也無法及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問題和心理壓力并給予及時的疏導(dǎo)。教師資源和學(xué)生人數(shù)的不適應(yīng)，是近年來教育管理的一大難題。

（三）大學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當，專業(yè)知識不完備，影響就業(yè)。

高中階段很多老師灌輸?shù)乃枷胧恰翱忌洗髮W(xué)，萬事大吉”。因此，進入大學(xué)后，很多學(xué)生只是應(yīng)付學(xué)分考核，具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)目標缺失、影響了學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握，知識面的拓展，知識結(jié)構(gòu)的完備。用人單位在考察新員工時，往往是考察其在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)情況。不少大學(xué)生不能正確處理專業(yè)理論學(xué)習(xí)與社會實踐的關(guān)系，本末倒置，在校期間不注重專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，急于打工鍛煉，反而使自身的就業(yè)能力下降了。

三、加強當代大學(xué)生教育工作的策略

（一）堅持把教育引導(dǎo)與心理健康教育相結(jié)合，促進大學(xué)生健康發(fā)展。

由于當代大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)等壓力普遍增加，由此引發(fā)的心理問題也逐漸增多，甚至激發(fā)成為各種矛盾，影響校園的和諧穩(wěn)定。因此，應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的實際，針對性地指導(dǎo)大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、生活、交友、擇業(yè)等具體問題，提高學(xué)生的思想認識和精神境界。學(xué)校要不斷完善和健全心理健康教育工作機制，把心理健康教育融入到大學(xué)生的教育引導(dǎo)工作中，加大心理健康教育的力度，通過加強心理健康教育，做好心理咨詢工作，提高大學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力，消除心理困惑和障礙，培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

（二）重視社會實踐，拓寬心理教育。

大學(xué)生涉世不深，對社會發(fā)展規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律和黨的執(zhí)政規(guī)律的認識不夠深刻。他們雖然具有一定的創(chuàng)新意識，但社會實踐能力卻普遍偏弱。這就要求，我們必須組織大學(xué)生開展豐富多彩的社會實踐活動，促使他們認識社會、了解社會、增長才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格。在組織時，要盡量接近學(xué)生的思維方式、心理特點的實際，采用他們新聞樂見、樂于接受的方式，開展與學(xué)生健康成長成才密切相關(guān)的綜合性、應(yīng)用性、導(dǎo)向性的實踐活動，提高活動的吸引力和感染力。

如：組織學(xué)生參加社會公益勞動，使其在勞動中形成良好的行為習(xí)慣和思想品德;組織學(xué)生參觀革命圣地，使其了解中華文明的悠久歷史，增強愛國主義情懷;組織學(xué)生開展一些社會調(diào)查、參觀訪問等社會實踐活動，提高他們對黨的路線、方針、政策的認識。總之，思想政治教育要在社會實踐活動中，使大學(xué)生體驗到現(xiàn)實生活中的美丑、是非與善惡，增強辨別能力，達到思想、認識、心態(tài)上的不斷成熟;使其加深對市場經(jīng)濟政策和全面建設(shè)小康社會、和諧社會重要任務(wù)的理解，增強自身責任感和緊迫感。

（三）高校要加強就業(yè)指導(dǎo)工作提高就業(yè)率。

高校要加強對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，廣泛拓展就業(yè)渠道，堅持將畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與人才培養(yǎng)、職業(yè)教育、就業(yè)服務(wù)等相結(jié)合，將就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)貫穿四年大學(xué)生活始終。學(xué)校還應(yīng)多渠道地收集需求信息，采取大小型招聘會結(jié)合的形式，精心組織“雙向選擇”活動，使之成為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。學(xué)校還應(yīng)該充分利用就業(yè)指導(dǎo)課，加強對大學(xué)生就業(yè)工作的指導(dǎo)，包括思想教育指導(dǎo)、政策指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計指導(dǎo)、信息指導(dǎo)、技術(shù)指導(dǎo)等，幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，選擇合適的就業(yè)目標，掌握求職技巧，解決就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和就業(yè)率。

（四）關(guān)注學(xué)生生活和心理。

首先，大力加強大學(xué)生心理健康教育隊伍建設(shè)。心理健康教育的成效取決于這支隊伍的素質(zhì)。必須下大力氣建設(shè)一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作隊伍。配備一定數(shù)量專職從事大學(xué)生心理健康教育的教師。樹立“心理健康教育意識”，加強領(lǐng)導(dǎo)，整合資源。建立由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)負責，相關(guān)部門參與的大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校在人力、物力、財力上保證此項工作順利開展。

（五）加強校園文化載體建設(shè)。

對照構(gòu)建社會主義和諧文化對大學(xué)生思想政治教育的新要求，我們要努力構(gòu)建體現(xiàn)社會主義特點、時代特征以及學(xué)校特色的校園文化，進而形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，實現(xiàn)寓德育于無形熏陶之中。要高度重視校園文化環(huán)境建設(shè)，注重弘揚中華民族精神和借鑒人類文明成果，構(gòu)建積極、健康、生動、和諧的校園文化環(huán)境，突出環(huán)境育人功能，寓德育于環(huán)境感染之內(nèi)。要高度重視校園文化活動設(shè)施配套建設(shè)，通過開展豐富多彩的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)、娛樂活動，把德育與智育、體育、美育有機結(jié)合起來，使學(xué)生在廣泛參與中陶冶情操、提高素質(zhì)，寓德育于活動形式之上。

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