摘 "要：在高等美術(shù)教育快速發(fā)展的今天，要培養(yǎng)高素質(zhì)的雕塑畢業(yè)生，需要從雕塑基礎(chǔ)教學入手。在雕塑教學過程中首先要培養(yǎng)學生的審美水平：其次，要提高學生的形體塑造能力;最后，要提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的制作興趣。只有做好這幾點，才能為以后的課程打好基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的、有較高審美意識的雕塑藝術(shù)家。

關(guān)鍵詞：雕塑;教學;審美;

中圖分類號：TS951.7+3 " " "文章編號：1674-3520（2014）-11-00-01

隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，設(shè)計藝術(shù)學院在各地的高校如雨后春筍般閃現(xiàn)，雕塑隊伍也乘著這股浪潮迅速發(fā)展壯大。隨之而來的，便是在快速成長的隊伍中出現(xiàn)的質(zhì)量問題，很多院校培養(yǎng)出來的雕塑畢業(yè)生，其作品連最起碼比例都搞不明白，更不敢奢望能帶給人美的享受。

如何培養(yǎng)高素質(zhì)的雕塑人才成為我們教學中探討的重點問題。從基礎(chǔ)教學的角度講，一件好的寫生作品，應該是形象、結(jié)構(gòu)、美感完美結(jié)合，并有自己獨特的表現(xiàn)手法的作品。雕塑教育就是要培養(yǎng)感性和理性相結(jié)合，有審美意識和塑造能力的綜合型人才。

如何培養(yǎng)這樣的人才，我覺得要從以下幾個方面入手：

一、培養(yǎng)學生的藝術(shù)觀念，提高學生的審美能力，注重培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。

我們首先要肯定這樣一件事，從事任何一種視覺藝術(shù)得人，必須要有一定的審美基礎(chǔ)，一定的文化涵養(yǎng)，當然，創(chuàng)作中對生活體悟也是不能少的。提高審美和涵養(yǎng)與喝茶養(yǎng)壺頗為相似。大家肯定聽說過紫砂壺的故事，據(jù)說好的紫砂壺，冬天喝茶茶不涼，夏天喝茶茶不餿。更為神奇的是一把普通的紫砂壺，泡過十幾年、幾十年的茶后，再喝茶時倒入一壺白水，也能沖出香醇甘美的好茶來，且香氣裊繞，比一般的茶葉更多出幾分味道。在教學中經(jīng)常遇到這樣的情況，很多學生一到上創(chuàng)作課，就開始抓耳撓腮，痛苦不堪，最后勉強做出個東西，意境平淡，那狀況就如一把新壺，裝進去白開水倒出來還是白開水。所以在平時我們就應該注重學生審美及內(nèi)涵培養(yǎng)。

作為一個藝術(shù)創(chuàng)作者，只有當自身具備一定的鑒賞能力之后，才能主動地去評判一件事、物，才能認識到自己在創(chuàng)作中的不足，而不是盲從，人云亦云。所以在平時的教學中，除了在課堂上教會學生學到基本的技法知識外，更為重要的是培養(yǎng)他們的審美能力。想到吳冠中先生的一句話：中國的“美盲”太多了。而我想說不是會畫畫的都叫藝術(shù)家，在快速發(fā)展的高等教育的浪潮中，出現(xiàn)的“畫匠”已經(jīng)太多了，而培養(yǎng)具有較高審美能力的藝術(shù)畢業(yè)生才是高等教育要做的事。

二、要提高學生的形體塑造能力。

這一點從基礎(chǔ)教學的角度來說是非常重要的。當然有人也跟我說，寫實的時代已經(jīng)過去了，很多現(xiàn)代雕塑，形體看上去沒有什么難度和復雜的呀！很好做。但我們經(jīng)常遇到的問題是，在創(chuàng)作階段，一些塑造基礎(chǔ)薄弱的同學無法完成自己想象的形體，而一些基礎(chǔ)好的學生則可以較好的完成自己想象的形體。所以我認為練習扎實的形體塑造能力，并不代表要限制學生的發(fā)展空間，只是幫助他們更好的認識物體的體量結(jié)構(gòu)、空間關(guān)系以及光影明暗等，從而幫助他們更好的表現(xiàn)自己的感情和想象。

要想提高學生的形體塑造能力首先加強學生對結(jié)構(gòu)和形體的認識。談到這個問題不得不提到的就是我們現(xiàn)在美術(shù)高考，由于應試教育的不良影響，許多文化課成績不是很好的學生，在高考之前臨時畫了幾個月的人物頭像和色彩靜物，就跳槽到了美術(shù)考生的行列。這樣的學生被錄取的不在少數(shù)，我在上課的時候就遇到過這樣的問題：剛開學第一張作業(yè)畫頭像，好多學生的結(jié)構(gòu)、明暗、形象都很不錯，我當時還挺高興。接下來開始畫石膏頭像，或者說素描靜物、速寫，全都不會了。這種虛假的造型能力嚴重影響到后面的泥塑課程。很多同學不知道基本的骨骼、肌肉解剖知識，老師在講課的時候講到的一些專業(yè)術(shù)語，聽不懂，不知道是哪兒。所以，到了后面上泥塑寫生課的時候，空間結(jié)構(gòu)散亂，比例不當，造型不準確，抓不到骨點。所以，要想將寫生課上好，必須要打好基礎(chǔ)，提高學生對結(jié)構(gòu)和形體的認識是必不可少的。

提高學生對結(jié)構(gòu)和形體的認識，一方面要對學生嚴格要求，另一方面，教師在上課時也要同個多種方法進行講解。對解剖知識和形體的空間關(guān)系的認識是比較困難的，學生在剛開始接觸的時候會感覺很吃力，教師在上課的時候可以利用多媒體的方式將形體的比例及結(jié)構(gòu)關(guān)系以圖示這種比較輕松方式進行展示。對于一些比較難理解的空間結(jié)構(gòu)，可以結(jié)合骨骼教具或者模特進行闡述，以便學生快速理解。

三、培養(yǎng)學生的動手能力。

眾所周知，雕塑一直被稱為“美術(shù)界的重工業(yè)”，不僅在于其制作流程的復雜程度，另外還牽涉到一些力學、材料加工工藝等，同時還要消耗大量的體力勞動。

現(xiàn)在在校的大學生不是80后，就是90后，大部分都是獨生子女，在家都備受寵愛，動手能力相對較弱，基本沒有勞動經(jīng)驗。作為課程中最基本的雕塑內(nèi)骨架，對很多同學來說都是難題。泥塑階段沒有內(nèi)部骨架，泥巴就無法成型。要做成一件泥塑，構(gòu)建好內(nèi)部骨架是必需的。內(nèi)部骨架既要符合力學結(jié)構(gòu)，簡潔牢固，還要大小適中，太小泥巴容易坍塌，太大又容易外露?？梢哉f搭建一個結(jié)構(gòu)合理，動態(tài)舒適的雕塑骨架就要求學生不僅要動腦去思考，動態(tài)和結(jié)構(gòu)關(guān)系，還要用到一定的力度和勞動技巧。就比如說，在兩根木條中間加一根鐵絲，將這三者綁為一體，如何使木條不圍著鐵絲打轉(zhuǎn)，都需要一些小小的技巧。我們現(xiàn)在的學生對這些東西比較陌生，所以在上課的時候，需要教師做一些詳細的介紹，讓學生體會其中的奧秘和樂趣，這樣他們在做東西的時候，才不會被一些技術(shù)性的問題難倒，從而望而卻步，不知所措，而耽誤了下一步驟的正常進行。

解決好以上所述幾點問題，才有可能做出優(yōu)秀的雕塑作品，才能為社會創(chuàng)作優(yōu)美的藝術(shù)形象，這在城市建設(shè)快速發(fā)展的今天有著重要的現(xiàn)實意義。因為隨著我國經(jīng)濟和城市建設(shè)的發(fā)展，雕塑已經(jīng)成為美化環(huán)境、提升城市形象和品位重要標志。城市建設(shè)的大力發(fā)展也呼喚著優(yōu)秀的城市雕塑的產(chǎn)生，培養(yǎng)出高素質(zhì)的雕塑人才也顯得尤為迫切。因此必須從以上幾個方面入手，從最基本的做起，認清自身的問題，提高審美意識、造型能力及動手能力，才有可能為后面的藝術(shù)創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)，才有可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的雕塑作品。