摘 "要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)和企業(yè)對市場營銷人才素質(zhì)的要求越來越高，但中職市場營銷的培養(yǎng)模式卻出現(xiàn)了一些與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)的方面，本文就當(dāng)前市場營銷教學(xué)的現(xiàn)狀，探索出我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)具有高職業(yè)素質(zhì)的中職生進(jìn)行了探討

關(guān)鍵詞：市場營銷;教學(xué);學(xué)生;職業(yè)素質(zhì);

中圖分類號(hào)：G424.1 " " "文章編號(hào)：1674-3520（2014）-11-00-01

一、市場營銷教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)理念落后，教學(xué)模式和教學(xué)手段有待改進(jìn)。

市場營銷是一門與實(shí)踐結(jié)合非常緊密的學(xué)科，它更注重實(shí)踐性。隨著環(huán)境的不斷變化，市場營銷的課程體系和內(nèi)容也需要做相應(yīng)的調(diào)整。實(shí)際上，我們很多地方的中職學(xué)校也在做這方面的事情，但在制定新的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱時(shí)卻脫離市場，想當(dāng)然的認(rèn)為加上一些新的課程就可以了，并沒有去了解和調(diào)查企業(yè)對學(xué)生有哪些新的要求和期望。在教學(xué)模式上沿襲傳統(tǒng)的以教材為中心，以教師為主體的教授方法，缺少了對學(xué)生思維能力、想像能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失或不重視也是地方中職學(xué)校普遍存在的問題。教學(xué)實(shí)習(xí)的形式化和白日化對學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力并沒有起到應(yīng)有的作用，達(dá)不到教學(xué)實(shí)踐的要求。因些，我們說這種落后的、脫離了社會(huì)需求的培養(yǎng)模式必然會(huì)出現(xiàn)諸多問題。

（二）師資隊(duì)伍參差不齊

要培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，首先離不開的就是高素質(zhì)的教師。我們需要的是一支既具備扎實(shí)理論知識(shí)，又具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的市場營銷的教學(xué)隊(duì)伍。但現(xiàn)實(shí)情況卻不容樂觀：首先是在職教師的素質(zhì)參差小齊，部分教師本身掌握的理論知識(shí)有限;其次是地方中職學(xué)校由于種種原因很難引進(jìn)高素質(zhì)的市場營銷人才;最后是大部分從事市場營銷教學(xué)的教師都是剛畢業(yè)的非師范類的教師，即便具備豐富的知識(shí)體系，也很少參與真正的市場營銷活動(dòng)。因此，缺乏高素質(zhì)的營銷教學(xué)隊(duì)伍，使我們很難培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的、高素質(zhì)的復(fù)合型市場營銷人才。

（三）營銷教學(xué)中忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

中職教育過于注重學(xué)生某一方面技能的傳授，而忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。雖然學(xué)習(xí)要以就業(yè)為導(dǎo)向，但學(xué)習(xí)方過于功利化，造成學(xué)生忽視了綜合能力的提高，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神、勞動(dòng)道德、創(chuàng)業(yè)能力，以及正確的價(jià)值觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也受到打擊，這樣只能培養(yǎng)出一群碌碌無為的營銷人，而培養(yǎng)不出營銷人才。市場營銷學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，教師教學(xué)過程序化，教學(xué)內(nèi)容陳舊，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以至于學(xué)生既不能掌握全面系統(tǒng)的理論知識(shí)，也不具備較強(qiáng)的實(shí)操能力，這與市場需求存在很大的差距，結(jié)果是很多學(xué)習(xí)營針專業(yè)的技校學(xué)生進(jìn)人工作崗位之后，連自己都推銷不出去，導(dǎo)致上崗容易，下崗也迅速。

二、改革市場營銷教學(xué)模式，注重能力培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在未來發(fā)展中，中職學(xué)生能否具有較強(qiáng)的竟?fàn)幠芰?，能否具有熟練駕馭知識(shí)的能力，都取決于他們是否具有終身學(xué)習(xí)的能力，這種終身學(xué)習(xí)的能力即自主學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)能力已成為一個(gè)人必須具備的基本素質(zhì)。中職學(xué)生只有具備通過自學(xué)獲得知識(shí)的能力，將來走上社會(huì)，才能不斷從工作和生活中獲得新知識(shí)。在市場營銷教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變以往的填鴨式、灌輸式教學(xué)為學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。目前，多數(shù)中職學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)興趣和熱情，沒有對現(xiàn)實(shí)的緊迫感和危機(jī)感。因此，在教學(xué)過程中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集材料、處理信息的能力，以及不斷獲取新知識(shí)的能力。

教師可根據(jù)教學(xué)要求，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己感興趣、與企業(yè)有關(guān)的銷售話題，并通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等有效途徑收集該企業(yè)的經(jīng)典營銷案例，在課堂上進(jìn)行討論，并給予正確的評價(jià)。以寶潔公司為例，寶潔公司1988年進(jìn)人中國市場以來，推出多款洗發(fā)水品牌，通過對此案例的收集和深人了解，讓學(xué)生初步感知市場細(xì)分、市場定位、市場竟?fàn)幵谑袌鰻I銷中起到的重要作用。

（二）樹立與時(shí)具進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。首先，樹立以人為本的教學(xué)理念。教學(xué)改革的一個(gè)重要方而就是“以人為本”，即最廣泛的調(diào)動(dòng)人的積極因素，最充分的激發(fā)人的創(chuàng)造能力，最大限度的發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，如果課程體系編排合理，引導(dǎo)有效的話，學(xué)生非常樂意參與理論學(xué)習(xí)、課堂討論以及課后實(shí)踐等，比如模擬談判，營銷方案的策劃等等。其次是，樹立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念。市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該緊密結(jié)合市場需求，及時(shí)了解企業(yè)對本專業(yè)人才的要求，制定適介的教學(xué)計(jì)劃和課程體系，使學(xué)生畢業(yè)后能夠順利進(jìn)入工作角色。

（三）培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。要培養(yǎng)高素質(zhì)的市場營銷專業(yè)人才，離不開高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。通過青年教師培養(yǎng)制度等提高中職教師的整體水平;通過學(xué)生自主選擇授課教師等方式，提高教師的教學(xué)水平，通過積極有的激勵(lì)競爭機(jī)制，鼓勵(lì)教師走教研結(jié)合的道路，以科研促教學(xué)，以教學(xué)代科研。通過科研，教師對學(xué)科前沿有了及時(shí)的了解和把握，增強(qiáng)了教學(xué)的深度和廣度，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，從而能有效的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

三、總結(jié)

市場營銷專業(yè)研究的是以滿足消費(fèi)者需求為中心的企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)和營銷管理過程的基本規(guī)律，以及營銷原理在企業(yè)經(jīng)營實(shí)踐和其他非盈利組織管理中的應(yīng)用問題。本專業(yè)培養(yǎng)的是具有現(xiàn)代營銷意識(shí)，強(qiáng)烈競爭意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，掌握現(xiàn)代信息處理和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，具有實(shí)際工作或理論研究能力的德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型高級(jí)專門人才。因些，對于市場營銷教學(xué)面言，不僅要求學(xué)生掌握豐富的理論知識(shí)，更需要學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。但目前卻出現(xiàn)了高校培養(yǎng)的市場營銷專業(yè)學(xué)生得不到企業(yè)的認(rèn)可的情況，因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，調(diào)整高校人才的培養(yǎng)模式至關(guān)重要

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