摘 "要：高等思政教育中的最主要組成部分之一就是高校的思政輔導員，他們是高校思政教育的主要力量源泉，是學生的日常學習和生活的最直接實施者、組織者。面對全新的教存發(fā)展形勢和信息時代的變革，大學生的思想都更加活躍，有很強的創(chuàng)新意識，但是也存在一定不足，因此也對高校的思政輔導員工作提出了更新的要求。

關鍵詞：學生日常管理;高校思政輔導員;建設;

中圖分類號：G641 " " "文章編號：1674-3520（2014）-11-00-01

進入高校，大多數(shù)學生從高三的繁忙轉變成大學的放松，同時，高校對于學生的管理通常寬松，久而久之，學生就可能養(yǎng)成自由散漫的性格，他們的行為養(yǎng)成更需要輔導員的引導，這就決定了高校的思政輔導員的重要工作之一就是要更多地深入學生生活，面向學生開展思想政治工作。

一、高校思政輔導員隊伍“三化”建設的理論

（一）高校思政輔導員隊伍職業(yè)化建設。當前的輔導員隊伍大都是有經(jīng)驗就跳出輔導員隊伍，由剛畢業(yè)的碩士擔任或把輔導員當成職業(yè)的“臨時工”，尤其是剛畢業(yè)的碩士生，雖然在工作中充滿了激情，但是年輕人生閱歷不足，缺乏實踐經(jīng)驗。因此，實行輔導員職業(yè)化是穩(wěn)定輔導員隊伍的關鍵所在。

（二）高校思政輔導員隊伍專業(yè)化建設 " "。就當前高校的思政輔導員來看，首先，輔導員的專業(yè)素養(yǎng)先天不足，綜合素質有待提高;其次，由于缺乏系統(tǒng)的輔導員專業(yè)化培養(yǎng)，導致輔導員的業(yè)務能力不能及時適應學生工作的要求。因此，必須要用機制的體系來幫助輔導員走向專業(yè)化。

（三）高校思政輔導員隊伍專家化建設 " "。國外高校的思政輔導員根據(jù)學生心理、學生學習、學生職業(yè)發(fā)展和學生生活等內(nèi)容進行了細致的專業(yè)化分工。高校的思政輔導員也要結合高職特色，深入研究，走向專家化。鼓勵和引導他們成為思想教育、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃和學生事務管理等方面的專業(yè)人才

二、高校思政輔導員隊伍建設存在的問題分析

（一）思政輔導員隊伍流失嚴重。就目前全國各高校思政輔導員的工作崗位來看，該崗位相對教師、行政人員是最不具吸引力的。專職輔導員不安心本職工作，尋求跳槽機會這樣一個現(xiàn)狀，凸顯了高校思政輔導員隊伍流失嚴重這樣一個現(xiàn)實。這使得高校思政輔導員隊伍的“年輕化”比較明顯，年輕人有工作熱情，容易融入學生群體，但是經(jīng)驗的不足，也暴露出了許多問題。而有的高校把輔導員崗位設置成流動崗位，工作三年后根據(jù)個人表現(xiàn)調(diào)整到教學或是行政崗位，這更突顯出輔導員崗位的弱勢性。

（二）自身職業(yè)認同感差。90后學生凸顯了鮮明的個人中心思想、利己行為和脆弱心理的現(xiàn)象。家長對學生的生活狀況、心理狀況和安全都提出了極高的要求，學校領導和管理者對學生的安全也提出了極高要求。而90 后學生的心理和行為均存在著非常大的不可靠因素，所以導致輔導員在工作上的心理壓力太大，每天都是提心吊膽，擔心學生出事。以看出輔導員工作牽扯了他們太多的時間和精力，而且低成就感使工作失去動力，職業(yè)發(fā)展上感到前途渺茫，這些都嚴重影響到了他們工作的積極性。最終也就導致了輔導員對這一職業(yè)缺乏認同感。

（三）師生關系弱化影響輔導員工作深度。目前，我國擴招后的很多高校學生總人數(shù)達數(shù)萬人，師生之間難以經(jīng)常聯(lián)系，學生人數(shù)的急速增加，使得師生的感情交流的機會越來越少，關系出現(xiàn)了明顯的減弱化。同時，從課程和教育形式來看，靈活的模塊化課程，加大了他們在不同高校、專業(yè)之間的流動性，減弱了他們的集體感和對輔導員的依賴性，這些都導致輔導員難以深度做好思想政治工作。

三、如何加強高校思政輔導員隊伍建設，促進學生日常管理

（一）建設共同愿景，穩(wěn)定輔導員隊伍，建設職業(yè)化的輔導員隊伍

1、把職業(yè)定位確定為共同愿景。職業(yè)定位是職業(yè)生涯發(fā)展的目標，明確的職業(yè)發(fā)展目標也就形成了共同愿景。教育部明確要求輔導員應當努力成為學生的“人生導師”和健康成長的“知心朋友”。以上便是輔導員的職業(yè)定位，這一愿景應成為中國高校全體輔導員的共同愿景。

2、明確學校未來發(fā)展方向，容納輔導員的共同愿景。國家百所示范高校和百所骨干高校的建設正在引導我國高職教育走向一條特色鮮明的高職教育路線。從高校人才培養(yǎng)模式的研究到今天高校校企合作體制機制的建立，更是明確了高校未來的辦學方向。這些發(fā)展的目的都是放在了人才培養(yǎng)質量這一標準上，其中人才培養(yǎng)質量的素質培養(yǎng)與輔導員工作是息息相關的。所以他們?nèi)菁{了輔導員的共同愿景。

（二）搭建展示平臺，樹立輔導員隊伍自我超越的信心

通過搭建輔導員展示平臺，引導輔導員工作的努力方向性，轉變固有的認識，提高輔導員在學校的影響力，樹立輔導員隊伍自我超越的自信心。比如通過輔導員論壇的開辦可以展示輔導員隊伍學術研究水平，通過開展輔導員技能大賽（主題班會、才藝展示與應用、案例分析），展現(xiàn)輔導員工作的專業(yè)技能性。通過參與學校人才培養(yǎng)方案和各種評估提升輔導員隊伍對學校發(fā)展的貢獻率。

（三）輔導員沙龍，以自身努力和外在幫助改善輔導員心智模式。改善心智模式需要內(nèi)在的自我努力和外在的幫助，改善心智模式的一個常用的方法就是座談會，通過座談會的方式讓大家重新認識問題，進行改善心智模式修煉。這種座談會的重點是挖掘大家隱藏在深處的各種假設，座談會的關鍵是引導大家看清各種假設背后難以察覺的心智模式，分析出哪些模式是阻礙輔導員隊伍發(fā)展的。這種座談會的目的是讓輔導員對這些發(fā)展所產(chǎn)生的粗淺而概括性的想法，要通過座談會提出來與人溝通，通過深思和研討，發(fā)現(xiàn)其中錯誤和不合時宜的想法，從而改善輔導員的心智模式。

四、結論

新時期下，輔導員所面臨的工作任務和重大責任，輔導員肩膀上的擔子比以往更重了，另外，高校的思政輔導員隊伍建設是一項系統(tǒng)工程，是一個長期存在的現(xiàn)實問題，只有幫助輔導員建立工作信念，才能逐步改變現(xiàn)狀，促進高校的大學生思想政治教育穩(wěn)步向前發(fā)展。

參考文獻：

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