摘 "要:現(xiàn)在英語教學(xué)從小學(xué)就已經(jīng)開設(shè),并且越來越多的家長對英語及其重視,90%都上課外補(bǔ)習(xí)班。但我覺得大部分學(xué)生的英語成績只是表面現(xiàn)象,尤其他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不高?;谶@個(gè)原因,2007 年至今, 我堅(jiān)持在所帶的兩個(gè)初中班級中組織和開展英語綜合實(shí)踐活動,取得了很好的效果。學(xué)生們最初靦腆害羞、不敢吭聲,現(xiàn)在則積極舉手、踴躍參加, 英語口語應(yīng)用能力得到很大的提高。我剛開始時(shí)也惴惴不安,如今則對組織綜合性實(shí)踐活動課充滿信心。活動課的開展促進(jìn)了師生互動, 是教學(xué)相長的良好平臺。
關(guān)鍵詞:初中英語;實(shí)踐活動課;
中圖分類號:G623 " " "文章編號:1674-3520(2014)-11-00-01
下面淺談一下我是如何開展初中英語綜合實(shí)踐活動課:
一、我在組織英語綜合性實(shí)踐課時(shí),注意充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生全身心地投入到活動中來。下面以兩個(gè)課堂案例來說明綜合性實(shí)踐課的開展過程。
(一)單詞卡的制作
為了讓學(xué)生從豐富多變的實(shí)踐活動中感受英語給他們帶來的樂趣,我通過“完成任務(wù)”的方式實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。于是我把課程安排分成了好幾個(gè)“大任務(wù)”,讓學(xué)生以個(gè)人努力,小組合作等方式來完成任務(wù),從中鞏固所學(xué)知識,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣,并掌握一定的自主學(xué)習(xí)能力。
例如單詞的學(xué)習(xí),我們改變了以往千篇一律的教學(xué)方法?,F(xiàn)在每節(jié)課的單詞教學(xué),在課堂上先給全班同學(xué)布置了一個(gè)任務(wù):親手制作一張具有個(gè)人特色的英文“Vocabulary Card”(單詞卡片),并且要上講臺展示一下,簡單介紹卡片的優(yōu)點(diǎn),然后分成若干個(gè)小組?;ハ鄮椭?,會的教不會的,在小組里面完成單詞的發(fā)音、詞性、漢譯。老師通過打擂臺的方式抽查。
不合格的給小組扣分,過關(guān)的加分。最高分的一組給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。剛開始時(shí),學(xué)生們覺得無從入手。但在老師的點(diǎn)撥之下,他們很快就能理解老師的意圖,并從以往所學(xué)過的單詞中選擇自己適用的內(nèi)容。甚至增加點(diǎn)難度,學(xué)生在“Vocabulary Card”的設(shè)計(jì)與繪制方面都非常用心的去做。平時(shí)對于他們來說是枯燥無味的英語在這里成為了他們展示自己的最好手段。當(dāng)每個(gè)同學(xué)都上臺作了展示之后,再由集體選出設(shè)計(jì)最佳的卡片,以及最佳口頭表達(dá)的同學(xué)。老師從旁予以鼓勵(lì),并對本次活動進(jìn)行評價(jià)與總結(jié)。讓大家看到自己做得好的地方與做得不夠的地方??梢哉f,制作“Vocabulary Card”的任務(wù)為英語綜合實(shí)踐班開了一個(gè)良好的開端。學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也開始被調(diào)動起來了。
在任務(wù)型教學(xué)中,很多任務(wù)都是通過“Pair Work”、“Group Work”以及“Team Work”完成的。合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競賽,這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識;有助于因材施教,彌補(bǔ)教師教學(xué)中的不足,從而真正實(shí)現(xiàn)是每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。例如本人曾經(jīng)設(shè)置的“Go shopping ”實(shí)踐活動就是以小組為單位進(jìn)行的活動。要求組內(nèi)成員同心協(xié)力,分工合作,共同設(shè)計(jì)了一個(gè)購物的環(huán)境,然后編一段英文對話,最后選派組員上講表演作品。這個(gè)任務(wù)是一種根據(jù)教學(xué)內(nèi)容展開,把學(xué)生知識能力的培養(yǎng)與學(xué)生其他方面素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來的一種英語實(shí)踐活動。它把學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容還原到真實(shí)生活的形態(tài)當(dāng)中,有意識地指引學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去解決問題,完成任務(wù)。其重點(diǎn)在于真實(shí),它源于課本但貼近學(xué)生,要求任務(wù)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)。同時(shí),引起了學(xué)生的極大興趣,激發(fā)了他們無窮的創(chuàng)意。一套套精美的購物場景體現(xiàn)了本次任務(wù)的圓滿成功。
(二)“Let's be volunteers ”(讓我們成為志愿者 )
Let's be volunteers學(xué)習(xí)完新目標(biāo)九年級教材第八單元“ I'll help clean up the citypark” 后,大家情緒高漲。此時(shí),學(xué)校正在發(fā)動同學(xué)們加入衛(wèi)生城志愿者的行列, 北京奧運(yùn)會志愿者的招募也正在進(jìn)行中, 于是我結(jié)合課文內(nèi)容和當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了一個(gè)“Let's be volunteers” 的活動。我先給學(xué)生布置了周末回家?guī)椭鷭寢屪黾覄?wù)及以小組為單位做好事, 小組活動要填好表格,由受助者簽名,表格內(nèi)容包括: Group members,where, what, sign.在周一的英語課上,我們在學(xué)校的草地進(jìn)行了這次活動。開展過程如下。①全班分為九個(gè)小組, 六人一組, 每組一名發(fā)言員。②Let's share! 展示周末所做的好人好事。③Let's talk: What we can dofor our school?④Let's do! 大家齊動手撿垃圾,十分鐘清潔校園。⑤Let’s help each other! 自愿報(bào)名加入本市衛(wèi)生城的志愿者,每個(gè)小組設(shè)計(jì)一張志愿者海報(bào)。在討論和發(fā)言的過程中,我們用到了Unit 8 的句型和短語, 很好地復(fù)習(xí)了課文,也收到了很好的德育效果。
二、活動課所要解決的幾個(gè)問題
(一)在英語實(shí)踐活動的主題選擇上我選擇了周圍發(fā)生的大家熟悉和關(guān)心的話題, 如“We are a big family” 旨在改善同學(xué)之間的關(guān)系, 校運(yùn)會過后開展“You‘re the best one!” 活動等。我還利用西方節(jié)日設(shè)計(jì)主題, 在玩中學(xué), 在學(xué)中玩, 還能培養(yǎng)跨文化意識。我也結(jié)合教材設(shè)計(jì)主題。針對新課標(biāo)八年級下Unit 7 “ Would you mind turning down the music”, 可以設(shè)計(jì)“I like music” 的活動。針對新課標(biāo)八年級上Unit 10 “I'm going to be a basketball player” , 可以設(shè)計(jì)“My dream” 活動。
(二)在分組中, 我遵循好、中、差搭配的原則, 便于基礎(chǔ)比較好、性格比較活躍的同學(xué)幫助基礎(chǔ)較差、不善于開口表達(dá)的同學(xué)。實(shí)踐證明,一段時(shí)間過后, 基礎(chǔ)較差的同學(xué)的英語學(xué)習(xí)興趣都有了明顯的提高。
(三)在活動前我通過印發(fā)一些可能用到的單詞、短語和句型,讓學(xué)生自行選擇使用來控制實(shí)踐活動的難度
(四)實(shí)踐活動的開展有相應(yīng)的評價(jià)機(jī)制, 采取教師總評、組內(nèi)互評、組間評價(jià)等形成性評價(jià)方式, 不能采用考試等終結(jié)性評價(jià)手段。終結(jié)性評價(jià)不僅會打消學(xué)生積極性,也會使實(shí)踐活動流于形式。
我覺得,開展綜合英語實(shí)踐活動課不僅對老師是一個(gè)挑戰(zhàn),更是對學(xué)生的挑戰(zhàn)。我相信只要我們努力,實(shí)踐活動課一定會有一片燦爛的天空。
作為英語教師,我們理應(yīng)在英語實(shí)踐活動中授之以魚,導(dǎo)之于法,讓學(xué)生深切的感知英語學(xué)習(xí)無處不在,無處不有。這樣英語教學(xué)有效性才會突飛猛進(jìn)。在以后的英語教學(xué)中要多嘗試英語綜合實(shí)踐課,為英語教學(xué)插上騰飛的翅膀。