摘 "要：在維吾爾文教學(xué)過程中，為了獲得維吾爾文的教材，需要對漢語教材進(jìn)行編輯和翻譯。但是考慮到漢語在語法和語言習(xí)慣上與維吾爾文存在較大差別，要想保證漢語教材在編輯和翻譯過程中的準(zhǔn)確性，就要對漢語和維吾爾文的特點進(jìn)行認(rèn)真研究，并仔細(xì)對比漢語和維吾爾文的不同點，為漢語教材向維吾爾文的編輯和翻譯過程提供有力支持，保證漢語教材的編輯翻譯效果?；谶@一認(rèn)識，在漢語教材的編輯和翻譯過程中，我們應(yīng)把握編輯翻譯原則，從漢語和維吾爾文的特點入手，制定具體的編輯翻譯方案，滿足漢語教材的編輯翻譯需要，提高編輯和翻譯的準(zhǔn)確性。

關(guān)鍵詞：漢語教材;編輯翻譯;維吾爾文;準(zhǔn)確性

中圖分類號：H059 " " "文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A " " "文章編號：1674-3520（2014）-11-00-02

一、前言

在漢語教材編輯和翻譯成維吾爾文的過程中，由于漢語和維吾爾文在語言習(xí)慣和語言構(gòu)成及書寫模式上都存在較大的區(qū)別，因此在編輯和翻譯過程中難度較大。考慮到漢語教材編輯和翻譯成維吾爾文的重要性和必然需求，要想提高漢語教材編輯和翻譯成為維吾爾文的準(zhǔn)確性，就要從認(rèn)真分析二者的特點和區(qū)別、把握編輯和翻譯原則以及掌握必要的編輯和翻譯技巧等方面入手，切實做好漢語教材的編輯翻譯工作，為漢語教材編輯翻譯成為維吾爾文提供有力的支持，滿足編輯和翻譯需要，提高編輯翻譯的準(zhǔn)確性。

二、漢語教材在編輯翻譯維吾爾文過程中，應(yīng)認(rèn)真分析二者的特點和區(qū)別

在漢語教材編輯翻譯維吾爾文過程中，要想提高編輯翻譯的準(zhǔn)確性，就要對漢語和維吾爾文的特點和區(qū)別有足夠的了解，確保二者在編輯翻譯過程中，能夠在語序、用詞和短語及段落方面滿足準(zhǔn)確性要求，達(dá)到提高編輯翻譯質(zhì)量的目的。為此，我們應(yīng)從以下幾個方面入手：

（一）正確分析漢語和維吾爾文的特點。漢語和維吾爾文由于產(chǎn)生的民族不同、歷史文化不同，在書寫方式、語言習(xí)慣、短語構(gòu)成和表達(dá)方式上都各具特點。結(jié)合漢語和維吾爾文的具體應(yīng)用，漢語的特點主要表現(xiàn)在使用人群多，歷史文化悠久，書寫方式簡單，表達(dá)方式簡潔。而維吾爾文的特點是民族特色濃厚，在短語構(gòu)成中存在借詞的情況，表達(dá)方式相對復(fù)雜。

（二）掌握漢語和維吾爾文的主要區(qū)別。對于漢語和維吾爾文而言，二者的區(qū)別主要表現(xiàn)在語言文字的發(fā)展歷史和文化背景不同、語言文字的書寫方式不同，語言短語的構(gòu)成方式不同、語言的表達(dá)方式不同、語法運用和構(gòu)成不同。由于存在這些現(xiàn)實的差距，在漢語和維吾爾文的編輯翻譯過程中，對二者的區(qū)別進(jìn)行深入了解是十分必要的，也是保證編輯翻譯質(zhì)量的重要措施。

（三）將漢語和維吾爾文進(jìn)行全面對比。漢語和維吾爾文由于產(chǎn)生環(huán)境不同，發(fā)展歷史也有差別，無論是在表達(dá)方式還是短語構(gòu)成，漢語和維吾爾文都作為一種獨立的語言和文字存在。基于這一現(xiàn)實特點，在漢語編輯翻譯成維吾爾文過程中，重視二者的聯(lián)系和區(qū)別，是提高編輯翻譯質(zhì)量的重要措施。為此，將漢語和維吾爾文進(jìn)行全面對比是編輯和翻譯過程中的重要手段。

三、漢語教材在編輯翻譯維吾爾文過程中，應(yīng)把握編輯和翻譯原則

為了保證漢語教材在編輯翻譯維吾爾文過程中滿足準(zhǔn)確性要求，我們應(yīng)在具體編輯翻譯過程中把握編輯和翻譯原則，確保漢語教材在內(nèi)容和語法上能夠全部翻譯成維吾爾文，并達(dá)到重新編輯的目的，滿足維吾爾文的使用要求。為此，我們應(yīng)在編輯翻譯過程中，把握以下原則：

（一）漢語教材在編輯翻譯維吾爾文過程中，應(yīng)把握全面性原則。在漢語教材編輯翻譯維吾爾文過程中，為了保證漢語教材的所有內(nèi)容都能翻譯成維吾爾文，在具體的編輯和翻譯過程中，應(yīng)把握全面性原則，即將漢語教材中所有內(nèi)容都要翻譯成對應(yīng)的維吾爾文，做到全面不遺漏，充分滿足編輯和翻譯要求，提高翻譯的整體質(zhì)量，達(dá)到編輯翻譯的準(zhǔn)確性要求。

（二）漢語教材在編輯翻譯維吾爾文過程中，應(yīng)把握針對性原則。為了保證漢語教材編輯翻譯維吾爾文的準(zhǔn)確性，在具體編輯和翻譯過程中，應(yīng)采取詞對詞句對句的針對性原則，使?jié)h語教材的內(nèi)容能夠翻譯成對應(yīng)的維吾爾文，提高編輯和翻譯的整體質(zhì)量，充分滿足漢語教材的編輯和翻譯需要，提高編輯和翻譯水平。因此，把握針對性原則，對于漢語教材編輯翻譯成為維吾爾文具有重要作用。

（三）漢語教材在編輯翻譯維吾爾文過程中，應(yīng)把握準(zhǔn)確性原則。在漢語教材編輯翻譯成為維吾爾文過程中，考慮到漢語與維吾爾文的現(xiàn)實差別和翻譯難度，只有將準(zhǔn)確性原則作為重要要求，才能保證編輯和翻譯過程得到有效控制，滿足漢語教材編輯翻譯需要。為此，把握準(zhǔn)確性原則，是漢語教材編輯翻譯成維吾爾文過程中的重要原則，為此，我們應(yīng)有正確的認(rèn)識。

四、漢語教材在編輯翻譯維吾爾文過程中，應(yīng)掌握必要的編輯和翻譯技巧

考慮到漢語教材在編輯翻譯成維吾爾文過程中的實際難度，要想提高編輯和翻譯的準(zhǔn)確性，就要在充分了解漢語和維吾爾文特點的基礎(chǔ)上，掌握必要的編輯和翻譯技巧，滿足漢語編輯和翻譯需要，為漢語教材編輯翻譯維吾爾文提供有力支持。結(jié)合漢語教材編輯翻譯維吾爾文的實際過程，我們應(yīng)做好以下幾個方面工作：

（一）在編輯和翻譯過程中，注重維吾爾文的語言習(xí)慣。由于漢語和維吾爾文在語言習(xí)慣上存在較大差別，在具體的編輯和翻譯過程中，只有注重維吾爾文的語言習(xí)慣，并在實詞翻譯之后根據(jù)維吾爾文的語言習(xí)慣組詞，才能保證漢語編輯翻譯在準(zhǔn)確性上滿足實際要求。為此，我們應(yīng)重視維吾爾文的語言習(xí)慣，為漢語和維吾爾文翻譯提供有力支持，保證編輯和翻譯質(zhì)量滿足實際要要求。

（二）在編輯和翻譯過程中，掌握維吾爾文的借詞特點。維吾爾文在實際應(yīng)用過程中，會存在借詞的現(xiàn)象，對于維吾爾文的借詞特點，在編輯和翻譯過程中，只有全面掌握維吾爾文的這一特點，并在具體編輯和翻譯過程中注重借詞的應(yīng)用，才能保證編輯和翻譯的準(zhǔn)確性滿足實際要求。為此，我們應(yīng)在漢語教材編輯翻譯中，掌握維吾爾文的借詞特性，做好維吾爾文的編輯和翻譯工作。

（三）在編輯和翻譯過程中，注重維吾爾文的句子結(jié)構(gòu)。除了短語構(gòu)成不一致之外，在句子結(jié)構(gòu)上維吾爾文與漢語也存在明顯的區(qū)別，基于這一特點，在漢語教材編輯和翻譯過程中，應(yīng)對維吾爾文的句子結(jié)構(gòu)有全面正確的認(rèn)識，并結(jié)合漢語教材編輯和翻譯需要，做好句子的重新整合，提高編輯和翻譯質(zhì)量，滿足漢語教材編輯和翻譯準(zhǔn)確性要求。

五、結(jié)論

通過本文的分析可知，在漢語教材編輯翻譯維吾爾文過程中，要想提高準(zhǔn)確性，就要認(rèn)真分析二者的特點和區(qū)別、把握編輯和翻譯原則以及掌握必要的編輯和翻譯技巧等方面入手，切實做好漢語教材的編輯翻譯工作。

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