摘 "要：地理教學(xué)對(duì)公民教育的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在地理與個(gè)人教育（知識(shí)和理解、技能、態(tài)度和價(jià)值觀）、地理與國(guó)際教育及環(huán)境和發(fā)展教育上，也體現(xiàn)在對(duì)全體公民的日常生活教育上。結(jié)合現(xiàn)代公民基本的素質(zhì)要求，地理教學(xué)在公民教育中大有可為，地理教育為今日和未來(lái)世界培養(yǎng)活躍而又負(fù)責(zé)任的公民所必需。

關(guān)鍵詞：地理教育;公民培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.55 " " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " "文章編號(hào)：1674-3520（2014）-11-00-01

黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，具有重大理論和實(shí)踐意義。

地理學(xué)是一門(mén)旨在解釋地區(qū)特征以及人類和事物在地球上出現(xiàn)、發(fā)展和分布情況的科學(xué)，關(guān)注人與環(huán)境在特定地點(diǎn)和位置的相互作用。在師范教育的地理教學(xué)中，配合高中地理課程改革提出的“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)”這一核心理念，在大學(xué)地理教學(xué)中要著重在以下幾方面有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)。

一、掌握地理知識(shí)的素養(yǎng)

地理知識(shí)素養(yǎng)是指現(xiàn)代公民必須學(xué)習(xí)和掌握的現(xiàn)代地理科學(xué)的基本知識(shí)，是其他相關(guān)地理素養(yǎng)形成的基本載體。例如獲得地球和宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)、理解人類賴以生存的自然地理環(huán)境的主要特征及自然地理環(huán)境各要素的相互關(guān)系、了解人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響、理解人文地理環(huán)境的形成和特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)區(qū)域差異、了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題和解決問(wèn)題途徑等等，這些地理知識(shí)既是現(xiàn)代公民必備的地理知識(shí)的素養(yǎng)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理技能、過(guò)程與方法，形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用地理技能的素養(yǎng)

地理技能是學(xué)習(xí)地理知識(shí)與解決地理問(wèn)題的方法和手段。主要包括地圖運(yùn)用技能、地圖分析技能、地理圖表繪制技能、地理觀察與調(diào)查技能、地理統(tǒng)計(jì)與計(jì)算技能、地理觀測(cè)儀器操作技能、地理教具和學(xué)具的使用技能等。

三、獲取地理信息的素養(yǎng)

地理信息素養(yǎng)是指運(yùn)用信息技術(shù)手段獲取地理信息的能力，例如了解遙感在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用、全球定位系統(tǒng)在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)在城市管理中的功能、用電子地圖查詢信息等。地理信息素養(yǎng)在現(xiàn)代公民的生產(chǎn)生活中的作用，已引起世界各國(guó)的高度關(guān)注，把獲取并應(yīng)用地理信息作為活躍的和知情的公民參與社會(huì)公務(wù)的基本要求。

四、探索地理問(wèn)題的素養(yǎng)

認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，協(xié)調(diào)人地關(guān)系，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，需要探究地理問(wèn)題，解決地理問(wèn)題。培養(yǎng)高中生探究地理問(wèn)題的素養(yǎng)也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的基本途徑。通過(guò)提出地理問(wèn)題—收集地理資料—組織地理資料—分析地理資料—回答地理問(wèn)題這一些列步驟，聯(lián)系實(shí)際探究地理問(wèn)題。

五、關(guān)愛(ài)鄉(xiāng)土的素養(yǎng)

現(xiàn)代公民也是家鄉(xiāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的建設(shè)者。地理教育的重要目的之一，在于使學(xué)生更能認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)而激發(fā)愛(ài)鄉(xiāng)之情。在教學(xué)活動(dòng)中可以要求學(xué)生收集家鄉(xiāng)某河流的資料，分析其變化的主要原因，并對(duì)該河流的治理和開(kāi)發(fā)提出自己的設(shè)想、聯(lián)系本地實(shí)際，討論某一工業(yè)企業(yè)的布局特點(diǎn)，以及該工業(yè)企業(yè)的原料供應(yīng)和市場(chǎng)聯(lián)系、結(jié)合實(shí)際，與家人交流對(duì)環(huán)境問(wèn)題的看法，并參與宣傳環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，為改善本地環(huán)境做力所能及的事等等。

六、關(guān)愛(ài)祖國(guó)的素養(yǎng)

愛(ài)國(guó)是現(xiàn)代公民的基本職責(zé)，公民應(yīng)具有關(guān)愛(ài)祖國(guó)的素養(yǎng)。愛(ài)國(guó)需認(rèn)識(shí)國(guó)情，國(guó)情地理是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的基本內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件和布局特點(diǎn)和問(wèn)題、區(qū)域能源和礦產(chǎn)的合理開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系、我國(guó)的主要自然災(zāi)害等內(nèi)容，使學(xué)生能多角度、多方面地認(rèn)識(shí)國(guó)情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)祖國(guó)的素養(yǎng)。

七、關(guān)愛(ài)全球的素養(yǎng)

世界發(fā)展的全球化要求教育培養(yǎng)“世界公民”?！兜乩斫逃龂?guó)際憲章》指出：“保護(hù)世界持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在于向人類和各個(gè)階段推行環(huán)境和發(fā)展教育”。例如全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響、運(yùn)用地圖說(shuō)明世界主要自然災(zāi)害的分布、舉例說(shuō)明某一區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題對(duì)其他區(qū)域的影響、說(shuō)明人類與環(huán)境的相互關(guān)系，形成正確的環(huán)境倫理觀、當(dāng)前全球環(huán)境問(wèn)題的管理與國(guó)際行動(dòng)、理解個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則等內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)全球的素養(yǎng)有重要意義。

八、培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的素養(yǎng)

共有一個(gè)地球的觀念與可持續(xù)發(fā)展理念是世界各國(guó)決策和行動(dòng)的指針，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)教育，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)，做21世紀(jì)合格世界公民，是地理教育的重要職責(zé)。樹(shù)立正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀。在教學(xué)中聯(lián)系“21世紀(jì)議程”，說(shuō)明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑、領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇、認(rèn)識(shí)在可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中，個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任、聯(lián)系本地實(shí)際，撰寫(xiě)治理或生態(tài)保護(hù)的小論文，通過(guò)多種形式，把培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)與學(xué)生的生活實(shí)踐相聯(lián)系。

九、學(xué)會(huì)生存的素養(yǎng)

《地理教育國(guó)際憲章》指出：“要解決我們世界面臨的主要困難，需要全人類世世代代的全心投入。下列問(wèn)題都有很強(qiáng)的地理成分：人口動(dòng)態(tài)、食物和饑荒、城市化、人口遷移、動(dòng)植物的滅絕、荒漠化、自然災(zāi)害、氣候變化、空氣污染、資源限制……地球太空船全球化等，上述困難和問(wèn)題所造成的沖突向有志于給人類以希望、信心和能力，以建設(shè)一個(gè)更美好世界的地理教育工作者們提出了挑戰(zhàn)?！睂W(xué)會(huì)生存是現(xiàn)代公民應(yīng)有的素養(yǎng)，地理教育在培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的學(xué)會(huì)生存的素養(yǎng)方面，有明顯的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

十、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與合作的素養(yǎng)

教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲(chǔ)存知識(shí)，而應(yīng)該更努力尋求獲得知識(shí)的方法，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。在一個(gè)日漸縮小的世界上，學(xué)生需要更高的國(guó)際交往能力，以便在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、環(huán)境和安全等廣泛的項(xiàng)目上進(jìn)行有效的合作。作為工人、雇主、消費(fèi)者和公民，人人都應(yīng)認(rèn)識(shí)到他們的決定對(duì)國(guó)際和環(huán)境所產(chǎn)生的影響，地理教育為今日和未來(lái)世界培養(yǎng)活躍而又負(fù)責(zé)任的公民所必需，在各個(gè)不同級(jí)別的教育中都可以成為有活力、有作用和有興趣的科目，并有助于公民終身欣賞和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

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滄州市社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題 " 課題批準(zhǔn)號(hào)：201443