摘 "要：設(shè)計(jì)素描作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)專業(yè)課程，在高職院校設(shè)計(jì)專業(yè)中有著舉足輕重的地位。設(shè)計(jì)素描的教學(xué)注重對(duì)學(xué)生實(shí)用藝術(shù)和審美意識(shí)的雙向培養(yǎng)，針對(duì)現(xiàn)今高職院校中出現(xiàn)的生源質(zhì)量不高、教師教學(xué)方式單一的問題，需要進(jìn)行教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的革新，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)意思維的訓(xùn)練，為學(xué)生的設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描;創(chuàng)意;藝術(shù)思維;表現(xiàn)力

中圖分類號(hào)：G714 " " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " "文章編號(hào)：1674-3520（2014）-11-00-01

“設(shè)計(jì)素描”是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必修的基礎(chǔ)教學(xué)課程之一。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程的“設(shè)計(jì)素描”，主要是通過理論的講授和嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的造型能力、創(chuàng)造能力和審美水平，為以后各科教學(xué)和專業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)素描在高職院校設(shè)計(jì)專業(yè)中的重要性早已被大家所認(rèn)同，但如何使設(shè)計(jì)素描教學(xué)在高職院校中更有效地發(fā)揮其重要作用，是一個(gè)值得研究和探討的問題。

一、高職院校中設(shè)計(jì)素描的課程定位

現(xiàn)代設(shè)計(jì)的性質(zhì)要求設(shè)計(jì)將研究生產(chǎn)技術(shù)與藝術(shù)、社會(huì)生活相聯(lián)系，作為設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，設(shè)計(jì)素描課程的定位側(cè)重從美學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、創(chuàng)造學(xué)等多學(xué)科相結(jié)合的角度，重點(diǎn)論述設(shè)計(jì)素描的歷史沿革，造型原理、創(chuàng)意表現(xiàn)方法與審美特征，注重對(duì)學(xué)生的實(shí)用藝術(shù)和審美意識(shí)的雙向培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)與創(chuàng)新能力。

高職院校的素描教學(xué)，目的并不是去培養(yǎng)藝術(shù)家，而是需要培養(yǎng)具備審美能力的人。引導(dǎo)學(xué)生能以獨(dú)特的、審美的觀察方法理解、感受設(shè)計(jì)素描，培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)素描的學(xué)習(xí)中去觀察生活、開啟獲得靈感的能力，建立一套系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法論。通過寫生，培養(yǎng)同學(xué)們觀察、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)事物對(duì)象的能力，培養(yǎng)和樹立正確的藝術(shù)觀和獻(xiàn)身本專業(yè)的思想。

二、高職院校中設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）生源質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)興趣低。近年來(lái)，由于不斷的擴(kuò)招，高職院校學(xué)生的招收人數(shù)逐年增加，門檻也在降低，相對(duì)而言，生源質(zhì)量也是參差不齊。很多藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生僅集訓(xùn)數(shù)月就參加了美術(shù)統(tǒng)考、單招，速成考上的學(xué)生素描功底相對(duì)比較薄弱，不夠扎實(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，掌握技能的進(jìn)程較為緩慢;即使是有較好素描基礎(chǔ)的學(xué)生，也因高考中的應(yīng)試畫法而形成慣性思維，缺乏創(chuàng)造力，也由于高中進(jìn)行了長(zhǎng)期的枯燥的素描訓(xùn)練，到了大學(xué)再進(jìn)行素描練習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)興趣和熱情驟然降低了。

此外，還有學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)素描這門基礎(chǔ)課程和其他專業(yè)課程之間的聯(lián)系認(rèn)識(shí)不清，總認(rèn)為做設(shè)計(jì)就只要借助相應(yīng)的電腦軟件進(jìn)行制作和創(chuàng)造即可，手繪已經(jīng)過時(shí)了。

（二）教師的認(rèn)識(shí)偏差，教學(xué)方法單一。與此同時(shí)，大部分教師對(duì)設(shè)計(jì)素描課程在認(rèn)識(shí)上存在偏差，認(rèn)為只是為其他專業(yè)課打基礎(chǔ)，只需加強(qiáng)學(xué)生造型訓(xùn)練，提高學(xué)生的造型能力。在教學(xué)方法和內(nèi)容上，年年如一，并不根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向和實(shí)際情況進(jìn)行定制訓(xùn)練，主要通過講解和示范來(lái)傳授。盡管教師在課上花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行講解，但并不能使學(xué)生積極投入到設(shè)計(jì)素描的學(xué)習(xí)中來(lái)，以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果也不明顯。

三、藝術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)素描教學(xué)的革新方法

（一）教學(xué)方法的靈活使用

1、利用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代教育不可或缺的教學(xué)手段，筆者所教的班級(jí)是數(shù)字媒體專業(yè)，就更需要從課件上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)字媒體進(jìn)行認(rèn)識(shí)。數(shù)字媒體包含圖像和聲音，其中就包括多媒體的運(yùn)用，筆者通過圖文并茂、視頻等多媒體方式呈現(xiàn)，適時(shí)插入知識(shí)點(diǎn)，增加案例分析，進(jìn)行優(yōu)秀作品賞析和學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的興趣和注意力。

2、小組合作團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練。設(shè)計(jì)最需要的就是創(chuàng)意，創(chuàng)意從哪來(lái)？很顯然，一個(gè)人的力量是微小的，多人的創(chuàng)意總會(huì)多過個(gè)人的，正所謂“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。進(jìn)行明確分工，各自查資料，你一言我一語(yǔ)，多方引用結(jié)合各個(gè)意見，創(chuàng)意自然就來(lái)了。如今設(shè)計(jì)工作大都走的是流水線，要求分工合作，在校期間就需要培養(yǎng)學(xué)生合作的理念，團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練將有助于學(xué)生更快地吸收知識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)意。

3、參觀展覽進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。如今的高職教育中，教師、學(xué)生都埋頭于眼前的教學(xué)量、作業(yè)量，學(xué)生也大都從網(wǎng)絡(luò)上搜集資源進(jìn)行復(fù)制，模仿痕跡重，作品趨于模式化和概念化，缺乏創(chuàng)意。閉門造車，最終只能進(jìn)入缺乏靈感的“死胡同”。教師應(yīng)該多關(guān)注展覽，不管是畫展、裝置藝術(shù)、攝影展、工藝品展，甚至是行為藝術(shù)，都可以帶上學(xué)生到展館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生有最直觀的感受，感受現(xiàn)當(dāng)代最流行的作品，了解當(dāng)今市場(chǎng)需求。

（二）教學(xué)內(nèi)容的豐富充實(shí)

1、縮短學(xué)生進(jìn)行寫實(shí)再現(xiàn)繪畫的訓(xùn)練周期，增加藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)意訓(xùn)練比重。基礎(chǔ)素描主要采用明暗調(diào)子的手法來(lái)再現(xiàn)對(duì)象，強(qiáng)調(diào)寫實(shí)性，而設(shè)計(jì)素描相較于基礎(chǔ)素描，更側(cè)重造型能力。寫實(shí)固然重要，但對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，多角度的設(shè)計(jì)思維更重要！教師應(yīng)淡化寫實(shí)素描的要求，更多地引導(dǎo)學(xué)生將更多的精力從素描本身轉(zhuǎn)移到設(shè)計(jì)上來(lái)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)創(chuàng)意和理念表達(dá)。

2、豐富寫生對(duì)象。不再以簡(jiǎn)單的瓶瓶罐罐的靜物組合進(jìn)行寫生，而是增加寫生對(duì)象的多樣性，更多地表現(xiàn)生活中常見但有特殊造型的物體，如表現(xiàn)自行車時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行局部刻畫，然后通過創(chuàng)意聯(lián)想將對(duì)象進(jìn)行變形再創(chuàng)造，以達(dá)到創(chuàng)意思維訓(xùn)練的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校一貫強(qiáng)調(diào)不比學(xué)歷，比能力，對(duì)于就業(yè)壓力逐年加大的設(shè)計(jì)專業(yè)，我們更需要提高學(xué)生的技能，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。高職院校需要培養(yǎng)的學(xué)生不能僅僅是只會(huì)用電腦軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單操作的技工，而是可以進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作的藝術(shù)設(shè)計(jì)師，只有這樣，高職院校的畢業(yè)生才能搶得設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)的好飯碗。因此，教師需在重視學(xué)生技能訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和多樣化的藝術(shù)思維模式，為在將來(lái)成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師打好專業(yè)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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