摘 "要：留級生群體的普遍出現(xiàn)，給高校的教育與管理出了一道難題。本文結(jié)合留級生出現(xiàn)的原因，從輔導(dǎo)員工作的實際出發(fā)，從嚴(yán)肅學(xué)籍管理、加強(qiáng)談心、與班委、任課教師以及家長密切溝通等幾個方面探討了留級生教育與管理的對策，最終實現(xiàn)留級生的全面轉(zhuǎn)化與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：留級生;輔導(dǎo)員;教育與管理

中圖分類號：G47 " " "文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A " " "文章編號：1674-3520（2014）-11-00-01

隨著高等教育改革的不斷深入和發(fā)展，無法完成正常學(xué)業(yè)而受到學(xué)籍處理的學(xué)生日益增多，這已經(jīng)成為高校教育與管理的重點和難題，學(xué)校出于教學(xué)管理的需要，將留級生重新分班學(xué)習(xí)，而輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生工作的主力、高校教育工作的直接管理者，他們對留級生的教育與管理至關(guān)重要。因此，面對留級生日益增多的新形勢，摸清留級生留級的本質(zhì)原因，探索留級生留級后的教育與管理的對策，成為擺在高校教育管理者面前亟待解決的問題，尤其是對輔導(dǎo)員的工作提出了巨大挑戰(zhàn)。

一、留級生出現(xiàn)的原因

首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣未改變。大學(xué)的學(xué)習(xí)比較自由，空閑時間多，很多大學(xué)生被“自由”所吸引，過多地迷戀網(wǎng)絡(luò)，甚至為此逃課。部分學(xué)習(xí)習(xí)慣未發(fā)生改變，不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，找不到自己的學(xué)習(xí)方法，這導(dǎo)致學(xué)業(yè)不理想的人越來越多[1]。

其次，目的不明確，缺乏目標(biāo)規(guī)劃。部分學(xué)生對所報考的專業(yè)了解不透徹，對自己的興趣不了解，填報志愿時以父母的喜好為自己的喜好，服從父母的安排[2]，他們因沒了明確目標(biāo)而變得思想空虛，對未來感到迷茫，學(xué)習(xí)沒有了動力，變得松懈，更缺乏目標(biāo)規(guī)劃，導(dǎo)致成績急速下滑。用學(xué)生的話說：“我不知道大學(xué)的信仰在哪里”[3] 。

再次，家庭原因?qū)е?。有些家長忙于工作，對孩子缺乏監(jiān)管，孩子又缺乏一定的自控力，最終導(dǎo)致他們荒廢了學(xué)業(yè);也有些因為單親、父母離異、家庭經(jīng)濟(jì)困難等原因，在上學(xué)期間必須進(jìn)行兼職或者勤工儉學(xué)來完成學(xué)業(yè)，邊工作邊學(xué)習(xí)的過程中由于沒有把握好度，沒有分配好時間，成績下滑，最終留級。

另外，教師的教學(xué)和科研任務(wù)重，教學(xué)班級和人數(shù)較多，無法做到個別指導(dǎo);輔導(dǎo)員的工作比較繁瑣和繁雜，工作強(qiáng)度大，所帶學(xué)生人數(shù)過多，無暇顧及到每一個學(xué)生;班委既有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，也有很多工作任務(wù)，很多問題都不能及時發(fā)現(xiàn)，這也導(dǎo)致了留級生的出現(xiàn)。

二、對留級生進(jìn)行教育與管理的對策

留級生群體的出現(xiàn)，既有自身認(rèn)識的偏頗，也有家庭原因的影響，還有其他的外部因素干擾，這給輔導(dǎo)員的工作帶來了很多難題，也給學(xué)生工作帶來了諸多挑戰(zhàn)，探討留級生教育與管理的對策成為解決問題的關(guān)鍵。

（一）加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫制度建設(shè)，及時預(yù)防和考核

首先，建立留級生數(shù)據(jù)庫制度。建立留級生的數(shù)據(jù)庫至關(guān)重要，數(shù)據(jù)庫信息應(yīng)該包括基本信息，原來的獲獎情況，表現(xiàn)情況，談話情況，輔導(dǎo)情況以及留級前的最新狀態(tài)等，這樣有利于對留級生的情況進(jìn)行詳盡地了解，便于“對癥下藥”[4]。其次，加強(qiáng)入學(xué)教育中的學(xué)籍管理教育。以《學(xué)生管理手冊》為抓手，將大學(xué)四年學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題提前進(jìn)行講解和說明，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)籍處理、學(xué)業(yè)警告等相關(guān)事宜，給學(xué)生提前打好預(yù)防針。最后，加強(qiáng)考核與監(jiān)督制度。通過班長、團(tuán)支書、宿舍長等班干部對其進(jìn)行監(jiān)督，輔導(dǎo)員對其進(jìn)行考核，隨時了解他們的思想動態(tài)，不斷強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意識。

（二）利用談心方式做好留級生的思想工作

首先，充分利用網(wǎng)絡(luò)。利用QQ、手機(jī)短信、飛信、人人網(wǎng)、郵件、微信或者微博等網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行溝通，可以不受時間、空間等限制，隨時了解他們的學(xué)習(xí)、思想，了解他們的內(nèi)心困惑與煩惱，留級后的狀態(tài)等，及時更新信息掌握最新動態(tài)。其次，充分利用宿舍。宿舍是生活的地方，學(xué)生的心理比較放松，更適宜于打開心扉進(jìn)行溝通，更有利于了解他們內(nèi)心最真實的想法，也更容易打動他們，從根本上去打開他們的心結(jié)[5]。

（三）與班委、教師和家長勤溝通、常聯(lián)系

首先，與班委多溝通。班長、團(tuán)支書要主動去引領(lǐng)、溫暖、照顧他們，尤其是心理委員要隨時關(guān)注他們的心理波動和變化，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)他要第一時間進(jìn)行了解和談心，幫助他們分析原因，解答疑惑，放開包袱。其次，與教師勤聯(lián)系。提前了解留級生情況，課上加強(qiáng)課堂紀(jì)律和課堂考勤，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。另外，針對本專業(yè)的就業(yè)前景、專業(yè)知識等加強(qiáng)留級生的目標(biāo)規(guī)劃，使他們樹立正確的職業(yè)理想和信念。再次，與家長密切配合。在開學(xué)初告知家長學(xué)期課表，定期與家長溝通[6]。尤其是利用好假期幫助學(xué)生找兼職，提前進(jìn)入工作狀態(tài)，及時轉(zhuǎn)變思想。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玲，王珣.高校留級學(xué)生教育管理對策探討[J].理論縱橫，2012（6）：138-139

[2]趙陽，張書貴.高校留級生問題研究[J].文學(xué)教育，2011（6）：116-117

[3]高飛.做好留級學(xué)生教育轉(zhuǎn)化工作的幾點體會[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2012（31）：235

[4]紀(jì)美靜，梁雪蓮，劉長亮.高校留降級學(xué)生的管理與轉(zhuǎn)化探析[J].華章，2012（11）：94

[5]陳璇.論高校留級生教育工作中的情感教育[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2013（1）：156-157

[6]王貴林，王玉霞，伊長文.輔導(dǎo)員在高校留級生轉(zhuǎn)化中的作用[J].黃石理工學(xué)院學(xué)報（ 人文社會科學(xué)版），2012（3）：64-67