摘 "要：以網(wǎng)上調(diào)查問卷的方式對(duì)河北省高職學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)研，分析影響高職學(xué)生就業(yè)的主觀因素和客觀因素。針對(duì)影響高職學(xué)生就業(yè)的主、客觀因素，提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;就業(yè)因素;就業(yè)對(duì)策

中圖分類號(hào)：F270 " " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " "文章編號(hào)：1674-3520（2014）-11-00-02

一、高職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

高職學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。為了確定哪些因素影響高職學(xué)生就業(yè)觀狀，提高高職學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，本研究采用問卷調(diào)查法和訪談法兩種調(diào)查方式，對(duì)河北省高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查問卷按六個(gè)維度編制，分別是：就業(yè)現(xiàn)狀、薪資水平、單位性質(zhì)、專業(yè)對(duì)口程度、工作穩(wěn)定性和就業(yè)滿意度等。問卷編制完成后利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上調(diào)研，目前參與調(diào)研的人數(shù)共計(jì)947人。

一般情況下，學(xué)生就業(yè)后大多數(shù)情況下會(huì)與母校聯(lián)系接納實(shí)習(xí)生，訪談?wù){(diào)查法主要通過走訪學(xué)生實(shí)習(xí)單位的方式進(jìn)行實(shí)地訪談。共訪談學(xué)生58人。

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：78.10%的學(xué)生已經(jīng)順利就業(yè)，只有4.62%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。而70.98%的學(xué)生就業(yè)單位為民營(yíng)企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)、股份制和中外合資企業(yè)，只有14.46%的學(xué)生能夠在國(guó)企、事業(yè)單位就業(yè)。已就業(yè)的學(xué)生薪資水平普遍不高，平均為2000元左右，而高收入者多為從事營(yíng)銷工作的民營(yíng)企業(yè)員工，但學(xué)生普遍反應(yīng)壓力大，工作條件差，收入不穩(wěn)定，受產(chǎn)品銷售的條件影響。75.1%的學(xué)生選擇的工作與所學(xué)專業(yè)基本相同，完全一致的只占25%。83.13%的畢業(yè)生對(duì)目前的工作比較滿意，而不滿意的原因主要集中在薪酬低、福利差、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，買不起房等方面。60.4%的學(xué)生在就業(yè)后一年內(nèi)沒有更換過工作，相對(duì)穩(wěn)定，目前大部分學(xué)生已是部門主管，優(yōu)秀的畢業(yè)生還被提拔為部門經(jīng)理。

二、影響高職學(xué)生就業(yè)的主觀因素

（一）對(duì)就業(yè)工作的心理期望過高

通過對(duì)高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：53.6%接受調(diào)查的高職學(xué)生在畢業(yè)找工作時(shí)對(duì)擬應(yīng)聘工作的要求是滿足高質(zhì)量生活的工資、優(yōu)質(zhì)的工作條件或環(huán)境、離家不能太遠(yuǎn)，上班不能太累，福利待遇要高，要有發(fā)展前景等等。這種過高的心理期望使得很多高職畢業(yè)生眼高手低，找不到適合自己的崗位。

（二）畢業(yè)生就業(yè)心理依賴性強(qiáng)

目前高職畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)是90后，他們從出生開始有擁有優(yōu)越的生活條件，貧乏的經(jīng)歷和長(zhǎng)輩的溺愛導(dǎo)致他們的思想不夠成熟，對(duì)事物的看法過于偏激，做事以自我為中心。這些因素直接導(dǎo)致高職學(xué)生心理依賴性強(qiáng)。調(diào)查證明：24.7%的畢業(yè)生希望憑借家庭良好的“社會(huì)關(guān)系”優(yōu)勢(shì)，指望父母或其他親朋幫助自己找到一份好工作，甚至以此為榮。

（三）畢業(yè)生受家庭影響就業(yè)觀念世俗化

很多家庭受傳統(tǒng)倫理觀念影響，要求學(xué)生擇業(yè)時(shí)首選黨政機(jī)關(guān)，做一個(gè)公務(wù)員，典型的“官本位”思想;其次是事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)與外企，這些單位福利待遇好，有保障，名聲好聽，典型的“求名心理”;迫不得已才是民營(yíng)企業(yè)，誓死不愿去農(nóng)村，這種擇業(yè)順序幾乎是大學(xué)生固守的“最高準(zhǔn)則”。這種世俗觀念導(dǎo)致高職畢業(yè)生貽誤就業(yè)的最佳時(shí)機(jī)，造成“高不成低不就”的就業(yè)局面。

（四）畢業(yè)生缺乏就業(yè)的主動(dòng)性

經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，78.6%的受訪者在就業(yè)前對(duì)自身所學(xué)專業(yè)目前的就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)市場(chǎng)的需求狀況，擬就業(yè)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生職業(yè)能力的要求如何等情況沒有進(jìn)行過主動(dòng)的調(diào)查研究，在上學(xué)期間對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃沒有形成正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師要求制定職業(yè)生涯規(guī)劃敷衍了事，導(dǎo)致畢業(yè)時(shí)無從下手，對(duì)未來感到迷茫，過分地依賴學(xué)校、家庭就業(yè)，缺少就業(yè)的主動(dòng)性。

（五）畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)較差

目前的高職畢業(yè)生均為90后，受社會(huì)因素、家庭環(huán)境等方面的影響綜合素質(zhì)普遍不高，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：59.6%以上的大學(xué)生學(xué)習(xí)以及自學(xué)能力、自我控制能力、抗壓能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力、吃苦耐勞能力等均較差，缺乏創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。與高職院校輔導(dǎo)員的訪談結(jié)果也證明了這一點(diǎn)。

三、影響高職學(xué)生就業(yè)的客觀因素

（一）經(jīng)濟(jì)增速放緩，對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)效應(yīng)減弱

從國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)看，2013年我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)7.7%，處在預(yù)期目標(biāo)的合理區(qū)間，但已連續(xù)兩年低于8%的水平，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行總體平穩(wěn)，但發(fā)展速度變緩，下行的壓力短時(shí)期內(nèi)還難以改變，用工整體需求下降，進(jìn)而極大地減少了由經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)而帶來的就業(yè)需求量的增加，影響了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)效應(yīng)。

（二）企業(yè)用工成本的承受力與勞動(dòng)者高期望值的矛盾導(dǎo)致供求雙方難以對(duì)接

從2009年以來，貨幣工資一直以兩位數(shù)的速度快速增長(zhǎng)，且增速逐年加快。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年全國(guó)共有27個(gè)地區(qū)調(diào)整了最低工資標(biāo)準(zhǔn)，平均調(diào)增幅度為17%;有17個(gè)地區(qū)制定了工資指導(dǎo)線，基準(zhǔn)線普遍在14%左右。調(diào)查反映，當(dāng)前工資增長(zhǎng)和企業(yè)承受能力的矛盾已導(dǎo)致許多中小企業(yè)和大型勞動(dòng)密集企業(yè)的普工短缺。

（三）人才供求信息不暢，造成職位浪費(fèi)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前因?yàn)樾畔⒉粫?，?dǎo)致20%的人“人不知其位，位不得其人”，就業(yè)機(jī)會(huì)喪失152.6萬個(gè)。這從一個(gè)方面反映出人才中介機(jī)構(gòu)和媒體在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中不可短缺的重要作用。特別需要強(qiáng)調(diào)高校、人事、勞動(dòng)部門與企業(yè)的信息溝通與共享。

（四）結(jié)構(gòu)失衡是就業(yè)難的主要因素

在時(shí)間結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生供給超量增長(zhǎng)在短期內(nèi)超出了需求的增長(zhǎng)，勞動(dòng)力市場(chǎng)還需要時(shí)間逐步調(diào)整。在區(qū)域結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域選擇偏好差異上的錯(cuò)位導(dǎo)致實(shí)際有效需求不足。在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，地區(qū)性的有效需求不足的局面都難以改變。

三、高職學(xué)生成功就業(yè)的對(duì)策

針對(duì)影響高職學(xué)生就業(yè)的主觀、客觀因素，對(duì)高職院校、學(xué)生自身提出相應(yīng)對(duì)策，以提高高職畢業(yè)生的就業(yè)成功率以及就業(yè)水平。對(duì)政府、企業(yè)兩個(gè)方面提出一些建議，以改善高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀。

（一）學(xué)校方面

1、依據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置、調(diào)整專業(yè)，一舉兩得

我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷升級(jí)，職業(yè)更新速度越來越快。作為職業(yè)教育高級(jí)階段的高職教育，應(yīng)遵循瞬息萬變的市場(chǎng)需求，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)功能定位和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，按照適度超前的原則，主動(dòng)淘汰不適應(yīng)市場(chǎng)需要的專業(yè)，調(diào)整現(xiàn)有專業(yè)、新增專業(yè)以適應(yīng)市場(chǎng)需求，提高職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的力度和水平。

2、與企業(yè)共同明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，以銷定產(chǎn)

高職院校應(yīng)該與企業(yè)共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，使高職教育積極走向市場(chǎng)，使人才培養(yǎng)的規(guī)格和企業(yè)錄用人才的要求實(shí)現(xiàn)相同或相似匹配，解決高職畢業(yè)生“學(xué)非所用”等后顧之憂。高職院校主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)變化，根據(jù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)科學(xué)預(yù)測(cè)人才需求狀況，使辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)定位、辦學(xué)形式、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和目標(biāo)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)與區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效對(duì)接，使高職教育培養(yǎng)的學(xué)生成為社會(huì)認(rèn)可、企業(yè)需要的高技能人才。

3、提高就業(yè)信息服務(wù)的針對(duì)性、有效性、時(shí)效性

高職院校應(yīng)建立高效開放的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布畢業(yè)生求職及企業(yè)用工信息，為高職院校畢業(yè)生提供全面、快捷的就業(yè)信息服務(wù)，切實(shí)扭轉(zhuǎn)畢業(yè)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲取就業(yè)信息不對(duì)稱的狀況，使企業(yè)與求職者實(shí)現(xiàn)高效搜尋與匹配，減少摩擦、搜尋時(shí)間及成本。

4、切實(shí)做好學(xué)生在校期間的就業(yè)指導(dǎo)工作

高職學(xué)生的培養(yǎng)是一個(gè)綜合過程，其中《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》和《職業(yè)生涯規(guī)劃》是必不可少的環(huán)節(jié)。切實(shí)加強(qiáng)高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作，注重針對(duì)性、實(shí)用性和有效性，同時(shí)做好就業(yè)指導(dǎo)咨詢工作，為個(gè)別需要特殊指導(dǎo)的群體提供就業(yè)指導(dǎo)。

（二）學(xué)生方面

1、高職學(xué)生應(yīng)利用在校時(shí)間努力提高自身綜合素質(zhì)

高職院校學(xué)生自控能力、學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)能力較差，在理論課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，要重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)鍛煉，提高專業(yè)操作技能。要踴躍參加各種社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，以提高自己的人際交往、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高自己的綜合素質(zhì)。

2、制定合理、實(shí)用的職業(yè)生涯規(guī)劃

合理、實(shí)用的職業(yè)生涯規(guī)劃是高職學(xué)生就業(yè)的第一步。學(xué)生應(yīng)該充分了解自身狀況和發(fā)展?jié)撃苤朴喸敿?xì)的實(shí)施計(jì)劃，并在實(shí)施過程中不斷對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整，以不斷適應(yīng)社會(huì)和發(fā)展環(huán)境的變化，幫助自己順利就業(yè)。

（三）對(duì)政府的建議

除了學(xué)校和學(xué)生自身，在政府方面建議國(guó)家規(guī)范民營(yíng)企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)及其它形式的用工企業(yè)的用工行為。建議國(guó)家建立全國(guó)統(tǒng)一的政府行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位勞動(dòng)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金制度，消除單位性質(zhì)差異，使全國(guó)勞動(dòng)者在不同性質(zhì)單位相同類型的工作崗位上，享受到相同水平的社會(huì)保險(xiǎn)，特別是為高職畢業(yè)生到基層、到邊遠(yuǎn)地區(qū)和非公企業(yè)就業(yè)解決后顧之憂。建議建立高效實(shí)用的就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)。建議政府建立依托多種平臺(tái)的就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)，如網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、就業(yè)中心等，嚴(yán)格審核就業(yè)信息發(fā)布權(quán)限并建立對(duì)企業(yè)的監(jiān)督體系，同時(shí)支持應(yīng)聘者投訴舉報(bào)，及時(shí)更新招聘信息。

建議政府繼續(xù)實(shí)行多元化辦學(xué)投入機(jī)制，全面開放教育資本市場(chǎng)。熱情鼓勵(lì)行業(yè)、企業(yè)及其他各類經(jīng)濟(jì)組織參與職業(yè)教育，興辦非公立職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，為高職教育發(fā)展提供雄厚的物質(zhì)保障，為高職教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供有效支撐。政府和企業(yè)應(yīng)以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相適應(yīng)，不斷深化教育改革，提升辦學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于就業(yè)再就業(yè)。

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本文系：中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)2012-2013年度課題《影響高職學(xué)生就業(yè)的因素及對(duì)策研究》（課題編號(hào)：GZYLX1213096）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：張麗麗（1979—），女，碩士，河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系講師，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷;

黨軍（1964—），男，本科，河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)指導(dǎo)處，研究方向：就業(yè)指導(dǎo)。