摘要：在素質(zhì)教育的背景下，音樂(lè)鑒賞課已經(jīng)成為了提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的一個(gè)至關(guān)重要的途徑，在大學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)中應(yīng)重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)水平的重要作用。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)鑒賞 人文素養(yǎng)

在現(xiàn)代高等教育教學(xué)中，素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國(guó)未來(lái)人才戰(zhàn)略?xún)?chǔ)備的重要內(nèi)容，為提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，把他們培育成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，各高校越來(lái)越重視大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。而通過(guò)藝術(shù)形象（意境）去認(rèn)識(shí)客觀世界的音樂(lè)鑒賞課，自然就成了培養(yǎng)、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、提升學(xué)生人文素養(yǎng)不可或缺的重要途徑。

一、音樂(lè)鑒賞本身可以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)

音樂(lè)鑒賞是一項(xiàng)音樂(lè)審美實(shí)踐活動(dòng)，集情感體驗(yàn)、想象與聯(lián)想、創(chuàng)造性思維于一體，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品，感受音樂(lè)的思想、情感、形象及反映的社會(huì)生活，獲得豐富的情感體驗(yàn)，引起情感上的共鳴，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣和愛(ài)好，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力和音樂(lè)鑒賞能力。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思想上的變化，教會(huì)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)生活、感受生活并在一定意義上創(chuàng)造生活，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。

音樂(lè)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，具有強(qiáng)大的感染力和豐富的創(chuàng)造力，許多音樂(lè)作品都是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。通過(guò)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，對(duì)促進(jìn)學(xué)生健全人格和健康個(gè)性的全面發(fā)展有著重要的意義。

音樂(lè)不是簡(jiǎn)單的表現(xiàn)音程、音階，而是要表現(xiàn)出音樂(lè)的內(nèi)在涵義，音樂(lè)鑒賞的過(guò)程是傾聽(tīng)的過(guò)程，是在傾聽(tīng)演奏家、演唱家們的表演時(shí)將自己的情緒與情感添加進(jìn)去，加入自己對(duì)于音樂(lè)作品感想的“第三度創(chuàng)作”的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，不能讓學(xué)生的歌唱與鑒賞被機(jī)械地束縛在音符上，而是要啟發(fā)他們根據(jù)音樂(lè)的各種要素展開(kāi)豐富而又合理的想象，理解并表現(xiàn)作曲家的創(chuàng)作意圖。鑒賞既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的起點(diǎn)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力和重要手段。鑒賞在音樂(lè)教學(xué)各種課程形式中占有重要的位置，也是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，更是音樂(lè)教育的終極目標(biāo)。就音樂(lè)鑒賞來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)并不是音樂(lè)直接賦予的，而是通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、評(píng)價(jià)、體會(huì)得到的。也就是說(shuō)，音樂(lè)鑒賞是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要推動(dòng)力量，對(duì)促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高有著重要的作用。

二、人文知識(shí)在音樂(lè)鑒賞課授課時(shí)的重要性

受我國(guó)應(yīng)試教育的影響，教育內(nèi)部和社會(huì)方方面面對(duì)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課認(rèn)識(shí)不足顯而易見(jiàn)，初中階段音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容被隨意改動(dòng)，高中階段幾乎沒(méi)有開(kāi)設(shè)。在非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育體系上出現(xiàn)了一個(gè)空白，無(wú)法形成完整銜接的教育體系，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊，音樂(lè)鑒賞課只是作為一門(mén)選修課存在。面對(duì)沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生，在授課過(guò)程中如果過(guò)多的涉及音樂(lè)本體方面的知識(shí)，無(wú)論深入的探討音樂(lè)本身內(nèi)容，或是淺顯的傳授音樂(lè)基本知識(shí)，都會(huì)使大部分的學(xué)生無(wú)法接受，并且產(chǎn)生倦怠情緒。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，在音樂(lè)鑒賞課的教育教學(xué)中，加入豐富的人文知識(shí)，并將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的一種內(nèi)涵和修養(yǎng)，不僅可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞課程的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效提高大學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平和人文素養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)每堂課內(nèi)容、欣賞每一首曲目的時(shí)候，都不能忽視人文知識(shí)，都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，首先要讓學(xué)生了解所要鑒賞的音樂(lè)作品的人文背景，了解作者處于什么樣的社會(huì)時(shí)期，什么樣的歷史背景，想要通過(guò)旋律表達(dá)出什么樣的情感，是非常重要的。如在二胡曲《二泉映月》的鑒賞中，如果學(xué)生僅憑對(duì)樂(lè)曲名稱(chēng)的理解或只借由直觀的聆聽(tīng)樂(lè)曲，就很容易把這首樂(lè)曲理解為一首描寫(xiě)景觀的作品。而如果在授課過(guò)程中使用遞進(jìn)的方法，一層層抽絲剝繭，從華彥鈞（瞎子阿炳）的生平簡(jiǎn)介說(shuō)起，進(jìn)一步談及其道教音樂(lè)的教育背景，再讓學(xué)生聆聽(tīng)這首樂(lè)曲，讓學(xué)生一步步慢慢理解樂(lè)曲里蘊(yùn)含的從悲傷中透露出的釋?xiě)岩约白罱K表現(xiàn)出的對(duì)生命的熱愛(ài)，讓學(xué)生感悟作曲家在樂(lè)曲中流露出的道家音樂(lè)思想，體會(huì)著名指揮家小澤征爾所說(shuō)的“不能說(shuō)這首曲子本身是悲涼的，它有著積極的精神，卻流露著哀婉的情懷”，“這種音樂(lè)應(yīng)當(dāng)跪下去聽(tīng)，坐著和站著聽(tīng)，都是極不恭敬”的情感，最終實(shí)現(xiàn)精神的升華和理性的領(lǐng)悟。

三、授課中應(yīng)認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)科與人文學(xué)科相互之間的緊密聯(lián)系

由于音樂(lè)鑒賞課教學(xué)的特殊性，音樂(lè)鑒賞課不僅要同其他課程教學(xué)一樣，課前認(rèn)真做好與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的準(zhǔn)備工作，還要求教師不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，與時(shí)俱進(jìn)，提升個(gè)人的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)以及教學(xué)能力。音樂(lè)鑒賞課的主要任務(wù)就是教師要熟練的運(yùn)用古今中外的音樂(lè)經(jīng)典作品，讓學(xué)生掌握如何鑒賞一個(gè)好的音樂(lè)作品，并從鑒賞中體會(huì)音樂(lè)的美，達(dá)到陶冶身心，完善人格的目的。因此，要求音樂(lè)鑒賞課教師不僅要掌握豐富的音樂(lè)知識(shí)，熟悉音樂(lè)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分的關(guān)系，還要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)科與人文學(xué)科相互之間的緊密聯(lián)系。只有這樣，才能在課堂上針對(duì)不同的音樂(lè)作品，熟練、精準(zhǔn)的運(yùn)用自己所掌握的音樂(lè)、人文學(xué)科的知識(shí)，結(jié)合自己對(duì)音樂(lè)的理解，去給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)與音樂(lè)作品內(nèi)涵相一致的場(chǎng)景，讓學(xué)生在正確的引導(dǎo)下鑒賞音樂(lè)、提升人文素養(yǎng)。

音樂(lè)對(duì)于大學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)是其他學(xué)科無(wú)法取代的，大學(xué)生作為即將進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)群體，良好的人文素養(yǎng)是必須具備的。而音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜好和熱情，更能使他們通過(guò)音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)性情、陶冶情操、提高審美能力、提升文化品位和藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生全面、健康的發(fā)展。

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