摘要：做一個孩子們喜歡的音樂老師只有在實際教學中不斷的去總結經驗和學習才能讓課堂更成功，教師是課堂的組織者和引導著，引領孩子們走進更開闊的音樂天地中去。

關鍵詞：音樂 教學淺談

從事音樂教學工作時課堂上發(fā)現了很多問題，如何讓學生喜歡音樂課，我簡單談談以下幾點：

一、紀律是課堂的保證

初為人師總覺得在堂上很難控制學生的紀律，因為我希望自己是受學生歡迎的，可最后我笑嘻嘻的時候他們卻慢慢囂張起來，以致到最后對你的不屑一顧，怎樣的老師才是受學生喜歡的。我認為學生的課堂行為不好的時候應該采取一些手段，與其大吼大叫的制止還不如不做聲，讓學生感受到老師的態(tài)度嚴肅，眼神嚴厲，當安靜的時候再講上課的要求，無規(guī)矩不成方圓。讓學生明白老師用眼神在提醒同學，不用語音的原因是想給他保留面子，不想當面批評讓同學笑話。學生就能理解老師的良苦用心。而且問學生，你們喜歡看到老師笑容滿面還是生氣嚴厲的樣子。他們當然是喜歡老師和藹可親的樣子。久而久之當你嚴厲不說話的時候學生就明白自己的行為不對，等他們做到后再夸夸他們的進步的地方，遞上一顆甜棗。好的紀律養(yǎng)成也是為了后期課堂的輕松，這可是很長一段時間要下苦功夫才能做好的事情。

二、音樂知識的循序漸進

每個學期都有學校對學生和對老師的考核，所以教學最后變成了學唱好幾首歌曲，像應試教育的模式。課本上的一些欣賞內容和音樂活動環(huán)節(jié)最后也慢慢別忽略和刪減，最后，學生似乎只學會了幾首歌曲而已。我經常和學生說 “受之與魚，不如授之與漁”，教學生唱會幾首歌曲還不如教會他怎么識譜，學會了識譜那什么歌曲都會唱。音樂中識譜，節(jié)奏等應該是從小學一年級開始就應該滲透，因為音樂知識的學習是循序漸進的，哪怕是中途換了老師也應該把教學工作繼續(xù)下去。我也很希望學生在音樂課堂上接觸五線譜，因為五線譜是國際通用的，而且更規(guī)范，更科學。

三、音樂課應該內容更豐富

我經常問學生，你們喜歡怎么樣的課堂時，純真的孩子們給了我最好的答案。有的說希望老師在課堂上可以教一些課本外的歌曲，比如流行歌曲，還有說希望在課堂上有音樂活動環(huán)節(jié)，還有的說希望有機會上去表演，更有一個孩子提出他喜歡的老師是睿智的 ，音樂知識無所不知。我們是否能講解故事背景，歌曲的旋律意境等，所以我也希望自己能做到，因為那樣的老師才是他們喜愛的。當我問到孩子們平時喜歡什么樣的音樂的時候，他們的答案讓我震驚，有孩子說喜歡輕音樂，有的說喜歡鄧麗君，有的說喜歡搖滾音樂，有的喜歡玖月奇跡，喜歡王力宏等等。原來孩子們也有自己的一片音樂小天地，可是這些似乎和音樂課堂沒有關系，我就在想，音樂課堂本應該涉及到音樂各個領域，可以和孩子們一起聊什么是搖滾，藍調，朋克，誰是理查德克 萊德曼，或有關汪峰的故事，或去聽聽美國的鄉(xiāng)村音樂，去感受恰恰的輕快節(jié)奏，去看一部《音樂之聲》等，我聊到這些的時候孩子們都已經按捺不住了，有誰真的會不喜歡音樂，之所以音樂給人美感，那都是因為它給了你共鳴。所以純真的孩子們是那么的渴望音樂，那么音樂教師在課堂上除了把課本的內容教給他們外也可以把課堂外的東西引進課堂。像今天的音樂課堂上我給孩子們講了一個音樂典故，是關于古代燕國的音樂家高漸離擊筑刺秦王的故事，我講完后孩子們久久心里不能平息，都為他的死而感到惋惜也為他的悲壯一生感到敬佩。我也從中感受到，孩子們在我講故事的時候是那么的全神貫注，這個時候你很難聽到再有講閑話的學生?；蛟S管好課堂紀律不是你嚴厲的大聲吼住而應該是讓學生喜歡和愿意聽你講。音樂課堂只限制在課本里對孩子是不公平的，我認為應該讓孩子們學習和接觸到任何的音樂形式，那樣的課堂才是真正的音樂課堂。

四、多給孩子一些空間

在課堂上經?？梢钥吹綄W生在老師的嚴厲指導下，一遍又一遍的，一句又一句的學唱課本上歌曲，我一直覺得音樂課堂應該是快樂的，因為沒有誰會在唱歌的時候沮喪著臉，可是為什么孩子們在課堂上似乎很不情愿又不得已的在唱著一些乏味的歌曲。教師這個時候應當多站在學生的角度思考，給孩子一些空間和機會，去聆聽他們的想法。問問為什么唱不好，或許有學生說有一句總唱錯，讓自己失去信心了。教師應該把歌曲的歌譜認真分析給學生，如附點部分的節(jié)奏是如果掌握的，或者是切分的節(jié)奏該怎么打，只有真正找到根源才能把問題解決?；蛟S還有的原因就是教師在教唱歌曲的時候只是一味的強調學生都會唱，能唱好節(jié)奏，能唱準音高，可是學生沒能理解歌詞的含義，或者對歌曲的內容一無所知，那難免會出現唱的很乏味。我一直覺得課堂應該是學生為主體，老師只是一個引導著和組織者，如果變成學生在老師的嚴厲管制下，灌輸性的教學那學生就會變得可憐兮兮，像一只被束縛的小貓，其實他們應該是翱翔于藍天的小鳥，孩子有很多想法是我們老師都想象不到的，記得以前六年級的有幾個學生在學唱完一首歌曲后進行了歌詞的改編，當然改編的歌詞很滑稽，引起哄堂大笑，可是我更多是表揚她的創(chuàng)新，因為任何一個作曲家都是具有創(chuàng)新精神的，孩子的天賦需要老師給與一片開闊的空間，而不要把孩子的思路堵死只能跟著老師打轉轉。在上一堂課上，我提出一個建議，就是希望學過樂器的同學都精心準備好一堂課，講解關于你學習的樂器，關于它的構造，功能，并能演奏一段而且講講曲子的寫作背景，讓很多學樂器的孩子都有個展現自己的機會。能學習一門樂器本來就是一件不錯的事情，但是很多孩子學了很久之后缺乏興趣，其實也和他們缺少展現的機會有關，其實每個孩子都是希望得到賞識和鼓勵的，這樣才能更有信心，但是畢竟在外面演出的機會也不會每個孩子都有的，但音樂課堂就是一個小舞臺，而且可以很方便的提供，還有一大群熱心的觀眾呢。孩子們一聽說自己要演奏樂器還要當小老師是既興奮又害怕，這樣還可以鍛煉他們的膽量，多好啊。是啊，其實課堂不是老師的而是孩子們的，多給他們一些機會，你會看到不一樣而且是更優(yōu)秀的他們。

做一個音樂老師似乎并不難，可是真正做一個合格的，優(yōu)秀的音樂老師就需要教師們不斷的提高自身的能力，包括音樂知識的學習和課堂教學方法的改善，孩子是祖國的未來，小學素質教育的重任就在我們音樂老師的肩上，只有做到用心教學才能讓孩子真正喜愛你的音樂課堂。