摘要：作為舞蹈課教學(xué)的輔助手段之一，鋼琴伴奏的重要性不容忽視，當(dāng)前舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏的融入在提升學(xué)生舞蹈專業(yè)技巧以及音樂(lè)美學(xué)修養(yǎng)方面有著積極影響，本文通過(guò)對(duì)鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)之間關(guān)系的分析重點(diǎn)探討了鋼琴伴奏在專業(yè)舞蹈教學(xué)中的重要作用。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏 舞蹈教學(xué) 關(guān)系 作用

舞蹈教學(xué)對(duì)于形體的柔韌度以及協(xié)調(diào)度有著一定要求，在動(dòng)態(tài)肢體語(yǔ)言表現(xiàn)下突出形體與情感的有效結(jié)合。舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏的融入服務(wù)于專業(yè)舞蹈訓(xùn)練，是對(duì)音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)形式的有效補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)了視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的完美融合。從舞蹈教學(xué)任務(wù)完成角度出發(fā)，鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中重要作用的發(fā)揮依賴于藝術(shù)審美及舞蹈技能的相互結(jié)合，教育工作者應(yīng)當(dāng)仔細(xì)探究伴奏與舞蹈教學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，切實(shí)提升藝術(shù)教育工作的質(zhì)量。

一、鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)的關(guān)系

鋼琴伴奏本身具有一定的特點(diǎn)，其遵循著一定的伴奏規(guī)律，在舞蹈教學(xué)中起著輔助教學(xué)的作用。鋼琴伴奏貫穿于整個(gè)的舞蹈教學(xué)中，與舞蹈教學(xué)緊密聯(lián)系、相輔相成。通過(guò)鋼琴伴奏能更好的烘托出舞蹈動(dòng)作的優(yōu)雅、亢進(jìn)，為舞蹈表演渲染濃重的氣氛，提高學(xué)生的舞蹈樂(lè)感及舞蹈技能等。舞蹈動(dòng)作因鋼琴伴奏而顯得更加的深刻生動(dòng)、富有內(nèi)涵，鋼琴伴奏為舞蹈表演渲染情境氣氛，他作用于舞蹈，服務(wù)于舞蹈，所以鋼琴伴奏和舞蹈表演就如同對(duì)方的影子，相輔相隨，不容分割。對(duì)于舞蹈表演者而言，鋼琴伴奏的旋律可以激發(fā)他們舞蹈創(chuàng)作的靈感，調(diào)動(dòng)舞動(dòng)的情緒，然舞者身臨其境，把音樂(lè)的情感融入自身的情感里面，并通過(guò)華麗的舞姿展現(xiàn)出舞蹈的生命力。鋼琴伴奏對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行烘托，豐富了舞蹈表現(xiàn)的內(nèi)涵，使得舞蹈形式更加的飽滿，舞蹈動(dòng)作更加的具有靈動(dòng)性，以此感染打動(dòng)舞蹈表演的觀賞者。所以，只有將鋼琴伴奏和舞蹈表演學(xué)糅合在一起，才能提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，提高教學(xué)效率，使得舞蹈教學(xué)表演散發(fā)出濃郁的藝術(shù)魅力。綜上所述，在具體的舞蹈實(shí)踐活動(dòng)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生自行編舞、排舞的能力，而且還要注重對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)，只有這樣才能全面的提高學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的整體素養(yǎng)。

二、鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的積極作用

（一）鋼琴伴奏有利于激發(fā)學(xué)生的感情

舞蹈的表演不僅僅需要舞蹈演員的肢體語(yǔ)言來(lái)展示，也需要其內(nèi)在情感的寄予，而音響伴奏是內(nèi)在情感的表達(dá)的最好的工具，因而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)舞蹈表演的時(shí)候是離不開(kāi)鋼琴的伴奏的，在舞蹈的教學(xué)中，通過(guò)鋼琴伴奏音樂(lè)，能夠?qū)⒁魳?lè)中鮮明的情感帶入到學(xué)生們的思想意境之中，從而通過(guò)自己的體態(tài)語(yǔ)言將舞蹈和音樂(lè)所共同表達(dá)出的來(lái)的情感氛圍形象地表現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂(lè)合二為一的理想狀態(tài)，形成以情促舞，以舞伴情的局面。因而鋼琴伴奏在舞蹈的教學(xué)中是不可或缺的，當(dāng)然鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中也不單單是作為一種節(jié)奏與速度上的陪襯，而是通過(guò)鋼琴伴奏出的音樂(lè)的情感來(lái)與舞蹈的意境相互交融，從而將舞蹈所要展現(xiàn)出的內(nèi)容渲染的更加生動(dòng)形象，動(dòng)人心弦。

（二）鋼琴伴奏有利于提高學(xué)生的節(jié)奏感以及對(duì)音樂(lè)的感知能力

在舞蹈教學(xué)的課堂中，鋼琴伴奏音樂(lè)與舞蹈專業(yè)技能的培訓(xùn)是同時(shí)進(jìn)行的，人們通過(guò)音樂(lè)的優(yōu)美旋律以及其所要表達(dá)出的那種空間與時(shí)間上的意境之美而展開(kāi)了無(wú)盡的想象，并且從音樂(lè)中獲得了種種啟迪，那么對(duì)于鋼琴伴奏出的音樂(lè)而言，其音色間配合及變換的優(yōu)美、節(jié)奏與速度間的平穩(wěn)、旋律的跌宕起伏以及樂(lè)句的清晰生動(dòng)等等，無(wú)一不讓學(xué)生們被鋼琴伴奏出的音樂(lè)之美所熏陶，在日復(fù)一日中被潛移默化地影響著，對(duì)于剛剛起步學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)的學(xué)生而言，在鋼琴伴奏音樂(lè)中所受到的影響，日后在舞蹈的學(xué)習(xí)中會(huì)懂得如何欣賞，并且會(huì)正確掌握節(jié)奏、樂(lè)句以及呼吸之間的節(jié)拍，那么隨著體驗(yàn)時(shí)間的增加，學(xué)生們會(huì)從起初感性的理解升級(jí)為理性的想象，從而將對(duì)藝術(shù)的想象、對(duì)音樂(lè)的感知以及對(duì)美的體現(xiàn)等等統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)到舞蹈藝術(shù)表演中，不但提高了自己的舞蹈表演水平，還將自己的藝術(shù)修養(yǎng)提升到更高的階段。

（三）舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏的融入能夠創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍

作為藝術(shù)教育的重要組成部分，舞蹈教學(xué)實(shí)施需要建立在藝術(shù)活力與學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)之上，只有充滿感情的藝術(shù)作品才是具備生命價(jià)值的。然而，當(dāng)前不少舞蹈教學(xué)過(guò)程僅僅是從單純理論教學(xué)及機(jī)械模仿方面開(kāi)展教學(xué)工作，這就使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得過(guò)于呆板和冷漠，機(jī)械化的教學(xué)環(huán)境使得教學(xué)氛圍極為僵硬。鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的融入引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵的同時(shí)也使得教學(xué)氛圍更加生動(dòng)活潑，這對(duì)學(xué)生自我創(chuàng)造意識(shí)的發(fā)展極為有利。情緒元素是鋼琴伴奏所提倡的教學(xué)內(nèi)容，更是優(yōu)化舞蹈藝術(shù)教學(xué)氛圍的有效途徑。

（四）鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的滲透對(duì)于學(xué)生舞蹈動(dòng)作的規(guī)范也大有裨益

舞蹈藝術(shù)與鋼琴音樂(lè)同為藝術(shù)教育的組成范疇，因此二者的結(jié)合很大程度上提升了藝術(shù)教育本身的審美價(jià)值，突出了情節(jié)與動(dòng)作在音樂(lè)節(jié)奏烘托下的美感。有效的鋼琴伴奏還能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)心的舞蹈熱情，這從舞者的情緒情感以及肢體動(dòng)作方面都有所傳達(dá)?；谶@一創(chuàng)作靈感，學(xué)習(xí)者的舞蹈動(dòng)作更加規(guī)范，整齊劃一的舞蹈表演往往更加有利于內(nèi)心真實(shí)情感的表達(dá)。此外，鋼琴伴奏對(duì)于舞蹈教學(xué)中學(xué)習(xí)者氣息、節(jié)奏的指導(dǎo)也極為明顯，學(xué)生通常能夠在鋼琴伴奏中找準(zhǔn)舞蹈旋律與節(jié)拍，這對(duì)完善舞蹈動(dòng)作的演繹有著積極影響。

三、結(jié)語(yǔ)

作為舞蹈教學(xué)中極為重要的藝術(shù)教學(xué)手段之一，鋼琴伴奏的融入在表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作藝術(shù)美感以及審美價(jià)值方面影響深遠(yuǎn)，這關(guān)乎舞蹈教學(xué)最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，積極理清舞蹈教學(xué)與鋼琴伴奏之間的內(nèi)在聯(lián)系是極為重要的，只有真正處理好二者之間的關(guān)系才能從根本上體現(xiàn)鋼琴伴奏對(duì)于舞蹈教學(xué)的重要性，加深學(xué)習(xí)者對(duì)舞蹈藝術(shù)的理解。

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