摘要：美聲唱法起源于17、18世紀(jì)意大利的歌劇唱法，代表著一種演唱風(fēng)格和聲樂(lè)學(xué)派，強(qiáng)調(diào)自如、純凈、平穩(wěn)的發(fā)生，及其準(zhǔn)確的聲樂(lè)技巧。美聲唱法不僅要求演唱者優(yōu)美的歌唱，還要產(chǎn)生明亮、豐滿(mǎn)、松弛和圓潤(rùn)，具有金屬色彩、富于共鳴的音質(zhì)。美聲唱法具有很高的唱法標(biāo)準(zhǔn)和技巧性，是聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。采用先進(jìn)的教學(xué)方法，做好美聲唱法各環(huán)節(jié)的技能訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，已經(jīng)成為美聲教學(xué)改革的首要任務(wù)。本文主要分析了，美聲唱法教學(xué)中較為有效的一些教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：美聲唱法 教學(xué)方法 有效性

美聲是聲樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，也是聲樂(lè)教學(xué)的核心主體。現(xiàn)階段，隨著人們生活水平的逐漸提高和新課程教學(xué)改革的不斷普及深入，聲樂(lè)教學(xué)、音樂(lè)教學(xué)等藝術(shù)類(lèi)教育已經(jīng)引起人們的關(guān)注。美聲唱法作為一門(mén)技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)音樂(lè)學(xué)科，以科學(xué)、時(shí)代、藝術(shù)等等作為演唱主題，傳達(dá)了人們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的向往，及其對(duì)美好事物追求的情感思想和精神世界。因此，在聲樂(lè)教學(xué)中，要想取得教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)展和成功，就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的機(jī)械式、灌輸式的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體地位，從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)。筆者結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談了對(duì)美聲教學(xué)方法的幾點(diǎn)認(rèn)知。

一、美聲教學(xué)方法的重要性

教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中所運(yùn)用的方式和手段。有效的教學(xué)方法是順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到事半功倍教學(xué)成效的重要保障。美聲唱法十分注重聲音的音質(zhì)、音色，不同于其他歌唱方法，是一種較為特殊發(fā)生機(jī)能為基礎(chǔ)的藝術(shù)行為。因此，采用科學(xué)、正確的教學(xué)，掌握基礎(chǔ)性的演唱技巧是美聲教育、聲樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵舉措。比如說(shuō)，演唱者的聲音要具有將強(qiáng)的穿透、致遠(yuǎn)、高昂的能力，就應(yīng)當(dāng)靈活的掌握假音混合使用，頭腔、口咽腔、胸腔三個(gè)共鳴腔體的發(fā)揮作用；明白美聲唱法的發(fā)生原理，找準(zhǔn)自我的發(fā)生特點(diǎn)和音色；把握好美聲演唱中的音樂(lè)情感，以情帶聲，用聲傳情，表現(xiàn)美聲歌曲內(nèi)在的音樂(lè)美、藝術(shù)美等等。筆者從培養(yǎng)學(xué)生靈敏的聽(tīng)覺(jué)、采用歌曲教學(xué)法、情感教學(xué)法，及其先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備幾個(gè)方法，淺談了對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)、感悟。

二、培養(yǎng)學(xué)生靈敏的聽(tīng)覺(jué)

蘇聯(lián)的鋼琴大師涅高茲曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“聽(tīng)覺(jué)越是遲鈍，所演奏的聲音和表現(xiàn)的內(nèi)容就越呆板”。音樂(lè)作為一門(mén)“聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)”，通過(guò)聲音傳達(dá)思想情感、塑造音樂(lè)藝術(shù)形象，引發(fā)演唱者與觀眾之間的內(nèi)心共鳴。由此可見(jiàn)，聽(tīng)覺(jué)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重要性。特別是對(duì)于美聲演唱而言，判別演唱標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)是依靠音色、音質(zhì)。因此，對(duì)于美聲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的高度聽(tīng)覺(jué)審美能力和鑒賞能力是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的一部分。也只有當(dāng)學(xué)生擁有靈敏的聽(tīng)覺(jué)，才能夠深入了解到美聲藝術(shù)的內(nèi)在魅力和情感形象，引發(fā)內(nèi)心深處的共鳴，激發(fā)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。筆者認(rèn)為，提高學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力是一個(gè)潛移默化的教學(xué)過(guò)程，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有效的進(jìn)行引導(dǎo)、講解。比如說(shuō)，在聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練中，著重聽(tīng)不同的音色、音質(zhì)，并區(qū)別他們之間的異同點(diǎn)；句法是否連貫，發(fā)音咬字的音準(zhǔn)性和節(jié)奏性；注意音色的變化、微顫的快慢等等。

三、情感教學(xué)法

音樂(lè)本身就是一門(mén)情感藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)在很大程度上是音樂(lè)情感的體驗(yàn)學(xué)習(xí)。在美聲教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)采用情感教學(xué)方法。情感教學(xué)法是美聲教學(xué)較為有效的方法之一，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)意識(shí)、提高學(xué)生的審美能力、音樂(lè)素養(yǎng)的重要手段。情感教學(xué)法也就是說(shuō)在教學(xué)中教師應(yīng)該以音樂(lè)情感為教學(xué)核心，運(yùn)用豐富的情感表現(xiàn)，比如說(shuō)豐富的面部表情、得體的肢體語(yǔ)言、生動(dòng)形象的比喻等，多方位的表現(xiàn)出音樂(lè)所內(nèi)藏的情感意境。因此，在美聲教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合演唱的歌曲創(chuàng)作背景，深入了解歌詞大意，挖掘傳達(dá)的情感藝術(shù)，加深學(xué)生對(duì)美聲歌曲的情感體驗(yàn)和理解把握，以情教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)的有效性。

四、加大對(duì)基礎(chǔ)技巧的教學(xué)

美聲唱法作為一門(mén)技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)音樂(lè)學(xué)科，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生詳細(xì)的講解美聲的理論基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧。比如說(shuō)，呼吸是影響唱歌的重要因素，也是美聲入門(mén)教學(xué)的基本功。在歌唱呼吸的教學(xué)中，正確的呼吸應(yīng)當(dāng)氣息要深、氣沉丹田，而不是猛力將氣吸到上胸部。在吸氣時(shí)，應(yīng)當(dāng)利用口鼻同時(shí)吸氣，腰腹擴(kuò)張，橫膈膜下沉；吐氣時(shí)，牙關(guān)自然打開(kāi)，雙唇略收。而且一定的呼吸訓(xùn)練可以擴(kuò)大學(xué)生的肺活量，提高呼吸的控制能力。教師在對(duì)基本的呼吸方法教學(xué)后，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天練習(xí)，為美聲演唱打好基礎(chǔ)。又比如，對(duì)于中聲區(qū)的教學(xué)，許多學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為，美聲演唱就是聲音高、音量大，在學(xué)習(xí)中，往往過(guò)于注重對(duì)高音的練習(xí)，忽視了對(duì)中聲區(qū)的學(xué)習(xí)。但是，中聲區(qū)又存在美聲歌唱中大部分常用音，與許多高難度的演唱技巧和正確的音色都緊密相關(guān)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)中聲區(qū)的片面認(rèn)知，加大對(duì)中聲區(qū)的教學(xué)和練習(xí)力度，為進(jìn)一步的美聲學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、多媒體教學(xué)方法

現(xiàn)階段，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)成為教學(xué)活動(dòng)的主要方式和手段。研究表明：多媒體教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)和實(shí)施，在一定程度上，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，節(jié)約了大量的課程時(shí)間，對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有顯著的推動(dòng)作用。因此，美聲教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)教學(xué)改革發(fā)展的潮流，采用多媒體教學(xué)，實(shí)施現(xiàn)代化的教學(xué)模式。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)掌握多媒體教學(xué)的各種方法、方式，客觀直接的把教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)給學(xué)生。比如說(shuō)，教師可以充分運(yùn)用幻燈片、插圖、錄像等，向?qū)W生展示歌唱生理特點(diǎn)，如歌唱器官的構(gòu)造、呼吸狀態(tài)、發(fā)聲特點(diǎn)等等，將最純正的美聲唱法和歌唱器官圖示顯現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生確切、明晰的感覺(jué)到美聲的聲音和人體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。還可以利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的歌劇或者歌唱家現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的視頻、音頻資料，向?qū)W生展示演唱大師們精湛的技巧和高超的藝術(shù)造詣。這樣不僅可以讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)美聲唱法，亦能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美聲唱法的學(xué)習(xí)熱情。

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