摘要：學(xué)前教育學(xué)生的師資任務(wù)主要是基礎(chǔ)教育的合格培養(yǎng)，在大多數(shù)的鋼琴教學(xué)課程中，學(xué)前教育專業(yè)從很大程度上沿用著高等師范學(xué)院的教學(xué)方法，更加注重鋼琴演奏技能的訓(xùn)練和實踐提升。這樣的訓(xùn)練方式對于學(xué)生關(guān)于鋼琴演奏技能的掌握有著很重要的作用。在學(xué)前教育學(xué)生教學(xué)中，開設(shè)鋼琴即興伴奏課程有著特殊積極的意義和作用。本文主要介紹了學(xué)前學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的訓(xùn)練方法，以及基本的一些學(xué)習(xí)措施。

關(guān)鍵詞：即興伴奏 基礎(chǔ)知識 實踐

鋼琴演奏者對歌曲進(jìn)行即興的編配伴奏以及彈奏效果，就是鋼琴即興伴奏的能力體現(xiàn)。在進(jìn)行鋼琴即興伴奏的時候，對于演奏者有著非常高的要求，需要演奏者能夠同時對歌曲的和聲、風(fēng)格、織體以及調(diào)性等多個層面，進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷并進(jìn)行實時的即興彈奏。即興的屬性，是這種伴奏的最大特色，能夠集中展現(xiàn)出演奏者的綜合鋼琴能力。對于學(xué)前教育學(xué)生來說，鋼琴即興伴奏能力是一門十分重要的課程，是必須要掌握的教學(xué)基本能力。與其他的一些同類本科院校想比較，學(xué)前教育專業(yè)對于鋼琴即興伴奏，有難和易的兩個層面要求。比較淺顯容易的層面，主要就是指學(xué)前教育學(xué)生，只需要讓學(xué)生掌握幼兒聲樂作品的伴奏和編配。從客觀的角度來說，幼兒歌曲的和聲比較單一、篇幅較小、彈奏的難度也相對較低一些，所以非常容易掌握。而比較繁雜困難的層面，則是基礎(chǔ)性的差異表現(xiàn)，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在音樂方面的基礎(chǔ)能力，幾近于沒有。而且學(xué)員的音樂修養(yǎng)也參差不齊，在進(jìn)行集體課和公共輔修課的教育培養(yǎng)課程指導(dǎo)下，很多本科院校的專業(yè)理論課程，在學(xué)前教育專業(yè)中并不存在。因此對于學(xué)前教育學(xué)生來說，想要通過三年時間的專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，從一個零基礎(chǔ)的人變成一個擁有著一定鋼琴彈奏能力的人，一個可以掌握幼兒歌曲鋼琴編配伴奏能力，并且可以一邊演唱一邊彈奏的學(xué)前教育教師，存在著一定的艱難性。但是俗話說世上無難事只怕有心人，只要掌握了一定的訓(xùn)練技巧和學(xué)習(xí)方法，其實就能夠更好的提升自己的能力，掌握鋼琴即興伴奏方法。

一、關(guān)于理論學(xué)習(xí)和鋼琴技巧提升

在闡述學(xué)前教育學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力訓(xùn)練之前，其實更應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的掌握，需要從兩個層面入手，一個層面就是加強理論上的學(xué)習(xí)，另一個方面就是鋼琴基本技巧的提升。

（一）基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)

由于學(xué)前教育的專業(yè)性局限，學(xué)前教育學(xué)生所接觸的音樂教學(xué)課程，沒有辦法像專業(yè)音樂院校一樣的完整，有系統(tǒng)性的音樂課程理論學(xué)習(xí)。基本上除了有一些比較固定的樂理課之外，關(guān)于和聲課程、作品分析等課程都并沒有存在，所以導(dǎo)致了學(xué)生的理論知識有限，常常在學(xué)習(xí)的過程中會遇到一些難題。面對這樣的情況，建議加大教學(xué)過程中的理論知識學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)的進(jìn)度，加深理論知識的更早介入，比如即興伴奏的理論教學(xué)更提前一些，自然為后期的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)?；蛟S在這個過程中，存在著一些不完善的情況，但是通過將諸多理論知識融合的教學(xué)辦法，或許可以更好地彌補理論知識上的缺失。

（二）提高鋼琴彈奏技巧

對于沒有太多鋼琴演奏基礎(chǔ)的學(xué)前教育學(xué)生來說，如果想要盡快的提高鋼琴彈奏的技巧，那么就一定需要循序漸進(jìn)的安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，科學(xué)的設(shè)立訓(xùn)練科目。在進(jìn)行提高鋼琴彈奏技巧體系建立的過程中，一定要考量到諸多方面的問題，要保證教學(xué)內(nèi)容的覆蓋面更全面。綜合趣味性、針對性和技術(shù)性等因素，并注意難度、技巧、風(fēng)格和類型的搭配。在這樣的一個以提高鋼琴彈奏技巧的，課程建立之后，會存在著以下諸多的優(yōu)勢：可以循序漸進(jìn)的提高能力，保證進(jìn)度的合理性?？梢园凑杖舴?、二分音符……十六分音符、附點音符的順序進(jìn)行教學(xué)，由簡入繁能夠讓學(xué)生更好的接受相關(guān)知識；內(nèi)容和技術(shù)更加全面，設(shè)計更多的作曲家、流派、技術(shù)類型、風(fēng)格和朝代內(nèi)容，可以避免“盲人摸象”現(xiàn)象的發(fā)生；專業(yè)性更加凸顯，課程全部圍繞學(xué)前教育專業(yè)，那么在選擇歌曲的時候，也能夠更加有針對性，通過學(xué)生的自學(xué)到漸漸的與實踐結(jié)合，可以更好的奠定堅實工作基礎(chǔ)；綜合前三點優(yōu)勢，配合更好的教材選擇與伴奏型音樂典型加入，可以讓整個教學(xué)課程體系更加有實用性。綜上所述，這樣的方法，能夠更好的提高學(xué)前教育學(xué)生的鋼琴彈奏能力。甚至可以在更短的時間里，掌握更多的鋼琴彈奏技巧。

二、鋼琴即興伴奏能力的訓(xùn)練和實踐

（一）鋼琴即興伴奏能力訓(xùn)練

鋼琴即興伴奏能力的訓(xùn)練方法諸多，首先可以通過借鑒多個正譜伴奏的方式進(jìn)行。所謂正譜伴奏，其實就是作曲家所精心構(gòu)思創(chuàng)作的作品，這樣的作品有著很強的藝術(shù)感染力以及精湛的表現(xiàn)手法，其作品中的某些旋律和伴奏有著相同重要性的地位。比如舒曼、舒伯特和沃爾夫等歌曲大師的經(jīng)典伴奏作品，都是可以值得借鑒的正譜伴奏。更多的對這些作品進(jìn)行分析、了解，深入的研究這些經(jīng)典作品，往往可以從中收獲更多的經(jīng)驗，在伴奏的時候增強彈奏熟練性，并找出一些音樂屬性上的聯(lián)系和規(guī)律。在進(jìn)行即興伴奏的時候，便可以在演奏者的內(nèi)心形成諸多豐富的配套內(nèi)容，增強即興發(fā)揮的能力。

其次要多選擇一些多元化的音樂文化教學(xué)曲目，注重作品的藝術(shù)性、代表性和典型性、通過作品的時代性特色，來提升學(xué)生的興趣，提升藝術(shù)審美能力。更要善于總結(jié)一些重點、難點問題，有助于熟練相關(guān)能力，并達(dá)到舉一反三的效果。最后還需要精講理論，多動手參與實踐。相對來說，伴奏主要以和聲為基礎(chǔ)，如果缺乏這種組織形式，就很難突破伴奏技巧上的訓(xùn)練核心。所以要更多的注重實踐性和配套性，基礎(chǔ)訓(xùn)練要和編配結(jié)合，作曲知識要與即興彈奏相結(jié)合，鼓勵更多的參與實踐。

（二）即興伴奏實踐

實踐的具體辦法，就是要加強教學(xué)實踐，同時還要反復(fù)的進(jìn)行實踐。即興伴奏在反復(fù)的實踐當(dāng)中，可以強化學(xué)生的意識，增加熟練性，并開拓思維和眼界；而通過教學(xué)實踐的進(jìn)行，可以增強實踐和理論的粘合性，增加更多的即興伴奏經(jīng)驗，進(jìn)而提升能力。

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