摘要：進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國(guó)各高校對(duì)藝術(shù)層面上的教育越來越重視，而音樂教育作為藝術(shù)教育的重要部分，它的美感和藝術(shù)價(jià)值不僅體現(xiàn)在審美功能與效應(yīng)上，還體現(xiàn)在輔德、益智、促勞、健身、養(yǎng)性等非審美功能與效應(yīng)上。

關(guān)鍵詞：音樂教育 藝術(shù)價(jià)值 非審美功能與效應(yīng)

提到音樂教育，我們首先會(huì)想到的是它的審美功能。但任何存在的東西都有它的對(duì)立面，審美功能也不例外，而審美功能的對(duì)立面便是非審美功能。非審美功能主要體現(xiàn)在輔德、益智、促勞、健身、養(yǎng)性等方面。非審美功能之所以和審美功能形成對(duì)立面，是因?yàn)榉菍徝拦δ苄枰ㄟ^間接性的方式起到作用與效應(yīng)。音樂教育中，常常能夠讓教師與學(xué)生起到作用的是輔德、益智以及健身三大非審美功能與效應(yīng)。鑒于此，本課題將對(duì)音樂教育中這三方面的非審美功能與效應(yīng)進(jìn)行探討。

一、分析音樂教育的非審美功能與效應(yīng)

非審美功能是通過間接性的方式起到作用與效應(yīng)的。例如音樂教育對(duì)學(xué)生的思維起到的作用，需要通過學(xué)生的審美思想和道德思想進(jìn)行溝通和銜接，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)過渡并最終對(duì)學(xué)生的思維產(chǎn)生影響。換一種說法就是音樂教育中的非審美功能需要通過審美功能來發(fā)揮出作用。本課題重點(diǎn)分析音樂教育中輔德、益智、健身三種非審美功能與效應(yīng)。

（一）音樂教育的非審美功能之輔德

音樂教育中的輔德功能主要是在教育學(xué)生的過程中注入德育的思想，以此體現(xiàn)出一定程度上育德的目的。它能夠培養(yǎng)學(xué)生在追求音樂藝術(shù)之外的德育思想，并且能夠取到積極有效的作用。所以，音樂教育中的輔德功能是音樂教育中尤為重要的工作任務(wù)之一。

德育的載體分為德育認(rèn)知、德育情感以及德育行為。其中三個(gè)部分載體中，德育行為占據(jù)的比重較大，所以也可以稱德育行為為主要載體，而德育認(rèn)知和德育情感為輔助載體。因?yàn)閷W(xué)生只有通過對(duì)德育認(rèn)知和德育情感的發(fā)揮，才能激發(fā)出他們的德育行為。德育感情的發(fā)揮是基于審美感情，學(xué)生有了審美的能力，便會(huì)發(fā)揮出德育感情，進(jìn)而徹底激發(fā)出他們?cè)谌粘Ｉ钪械牡掠袨?。所以說德育行為的激發(fā)有利于社會(huì)的發(fā)展，它能夠給社會(huì)來帶很大的正能量。另外，音樂本身就是一種情感藝術(shù)，那些獨(dú)特鮮明的音樂能夠形象地反映并且影響到人類的思想感情。如果說音樂是沒有思想價(jià)值的，那么音樂本身就是乏味的、空洞的、沒有欣賞價(jià)值的。音樂中的德育是不需要通過說教的方式傳播思想價(jià)值的，它完全能夠通過人類自己的體會(huì)，結(jié)合生活并總結(jié)出它的價(jià)值所在，所以說音樂這門藝術(shù)的價(jià)值是無可限量的。在潛移默化的社會(huì)發(fā)展勢(shì)態(tài)之下，人類的精神力量和積極向上的意志是永恒不變的。通過音樂教育中非審美功能的輔德教育，能夠很好地培養(yǎng)人類的美眷理想和高尚品行。這一系列顯著的效果都是輔德功能的完美體現(xiàn)之所在。

（二）音樂教育的非審美功能之益智

法國(guó)浪漫主義作家雨果先生提出開啟人類智慧的三把鑰匙分類是：數(shù)字、文字、音符。從中可以知道，音樂在開啟人類智慧中占有一席之地。

而提及人類智慧，我們首先想到的是人類的聽、視、觸三覺。音樂教育便對(duì)這三種直覺起到了很大程度上的顯著作用。首當(dāng)其沖的是聽覺，它是音樂藝術(shù)中表現(xiàn)的最為明顯的。因?yàn)槿祟惪梢酝ㄟ^聽覺感知世間一切美好的事物。不同音響與不同音響之間的排列組合、協(xié)調(diào)與碰撞、追逐與融合等都是音樂的美妙之處。在音樂教育中，各種樂器的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生觸覺的敏感程度和分寸程度。并且能夠激活學(xué)生的大腦神經(jīng)，以此激發(fā)出學(xué)生的益智功能。手指與手指之間的配合能夠充分地掌握音量、音質(zhì)與音色，以此讓大腦的細(xì)胞活躍起來并有助于提高智力。再則，就是視角上的影響。在音樂教育中，當(dāng)學(xué)生對(duì)樂譜能夠做到一目十行的視角效果了，那么視覺層面的功能提高學(xué)生的益智是毋庸置疑的。

通過聽、視、觸三覺的分析我們知道音樂教育對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng)有著尤為重要的推動(dòng)作用。另外，音樂教育對(duì)益智的重要性在于音樂教育本身就是注重完整性和整體觀念的。它的主要目的是培養(yǎng)富有活力的人格魅力教育。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)日益發(fā)展的趨勢(shì)之下，人類對(duì)孩子培養(yǎng)藝術(shù)天才的想法越來越成熟，因?yàn)楝F(xiàn)在我國(guó)的物質(zhì)水平得到了空前的提高，也更加重視精神享受，而音樂作為精神享受中的重要因子，對(duì)社會(huì)文明發(fā)展必然具有了推動(dòng)作用。顯然，這一系列的顯著效果都是音樂教育中的益智功能的完美體現(xiàn)之所在。

（三）音樂教育的非審美功能之健身

健身功能在音樂教育中的重要體現(xiàn)是調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒、充分有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康等方面。

學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力下必定會(huì)追求學(xué)習(xí)之外的精神享受，以此緩解學(xué)習(xí)帶來的壓力。而學(xué)生則能夠通過享受音樂這門藝術(shù)，積極地讓身心打開一扇窗，接受音樂世界里的美妙音符和追求音樂世界里的美感追求?，F(xiàn)如今，音樂因?yàn)樽⑷肓似髽I(yè)文化、各類型的健美體操和大型音樂會(huì)當(dāng)中，這些都說明了在在學(xué)習(xí)、工作的巨大壓力之下，音樂具有調(diào)節(jié)并促進(jìn)人類身心健康的作用。換種說法就是現(xiàn)今社會(huì)的成形讓音樂教育與體育相結(jié)合了，它們之間具有相輔相成、共同依賴、共同進(jìn)步的特征。體育健身當(dāng)中時(shí)不時(shí)會(huì)表現(xiàn)出暴力的傾向，而注入音樂健身的新鮮血液，則完全可以退化暴力的傾向，讓體育健身更具美感、更具藝術(shù)成分。顯然，這一系列的顯著效果都是音樂教育中健身功能的完美體現(xiàn)之所在。

二、結(jié)語(yǔ)

通過本課題對(duì)音樂教育非審美功能中的輔德功能、益智功能和健身功能的探討與研究，充分認(rèn)識(shí)到音樂這門藝術(shù)除了審美功能之外，非審美功能也有著尤為深刻的內(nèi)涵與意義。相信我國(guó)在音樂藝術(shù)的領(lǐng)域里不斷探索前行，結(jié)合適合國(guó)情發(fā)展的趨勢(shì)，走創(chuàng)新自主的道路，這樣我國(guó)的音樂教育及音樂藝術(shù)必定能夠開創(chuàng)一個(gè)嶄新的完美時(shí)代。

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