摘要：成功的聲樂表演，不僅需要高超的聲樂表演、發(fā)聲技巧，而且需要有豐富的情感表現(xiàn)，讓人沉醉在高超的音樂情感藝術(shù)中。文章就聲樂表演中情感表現(xiàn)的重要意義進(jìn)行分析，然后著重討論了加強(qiáng)情感表現(xiàn)的有效措施。

關(guān)鍵詞：聲樂表演 情感表現(xiàn) 有效策略

聲樂表演不僅是聲音的藝術(shù)，更是表演中的情感表現(xiàn)的藝術(shù)。故此，筆者聯(lián)系實(shí)踐，就情感表現(xiàn)的有關(guān)問題進(jìn)行探討。

一、情感表現(xiàn)在聲樂表演中的重要意義

聲音表演就是通過聲音的藝術(shù)，將音樂作品中的思想感情表達(dá)出來，因此，我們必須充分認(rèn)識(shí)到情感表現(xiàn)的重要意義。一是情感表現(xiàn)能夠提升演唱藝術(shù)表現(xiàn)魅力。人在欣賞聲樂的時(shí)候，不僅僅是聽聲音，更加注重的是因?yàn)槠淝楦斜憩F(xiàn)而引起內(nèi)心的共鳴，讓人的心靈受到啟迪、教育、感染或震撼。二是注重情感表現(xiàn)才能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)涵。聲樂表演就是對(duì)聲樂作品的二度創(chuàng)作，這就需要表演者深入把握作品的內(nèi)涵，充分地了解、理解和體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的情感。只有準(zhǔn)確地讀懂了作品的情感內(nèi)涵，才能夠使聲樂表演更加富有感染力。三是情感表現(xiàn)能夠增強(qiáng)聲樂作品的表現(xiàn)價(jià)值。

二、增強(qiáng)聲樂表演中情感表現(xiàn)的策略分析

聲樂表演者必須充分認(rèn)識(shí)到情感表現(xiàn)的重要意義，充分發(fā)揮情感表現(xiàn)的重要作用，做到以己之情感染欣賞者、帶動(dòng)欣賞者。

（一）認(rèn)真解讀文本，合理理解作品情感

演唱者要認(rèn)真閱讀音樂文本，合理解讀音樂作品，深入體驗(yàn)音樂作品的創(chuàng)作主題、思想情感，就必須先熟悉音樂作品。一是要對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行深刻地理解，對(duì)創(chuàng)作風(fēng)格進(jìn)行準(zhǔn)確地把握，還要深刻地了解創(chuàng)作的文化背景及時(shí)代背景，對(duì)曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，根據(jù)歌譜準(zhǔn)確把握節(jié)奏、音調(diào)的變化。二是注重演奏與唱情的結(jié)合。只有對(duì)情感內(nèi)涵的準(zhǔn)確把握，才能夠采用正確的演唱風(fēng)格。通過演唱者對(duì)音樂作品的理解，就是要走、生動(dòng)地進(jìn)行情感表現(xiàn)，便于演唱者更加有效地進(jìn)行二度創(chuàng)作。比如作品《陽關(guān)三疊》，演唱者通過演唱前的詳細(xì)深入地閱讀音樂文本，就會(huì)知道，這是根據(jù)《送元二使安西》這首詩而譜寫的。當(dāng)時(shí)是詩人王維的友人準(zhǔn)備關(guān)外服役，王維為這個(gè)朋友贈(zèng)酒送別，主要表達(dá)的是對(duì)友人的關(guān)懷與不舍之情。“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的情感曲調(diào)中表現(xiàn)出王維對(duì)即將遠(yuǎn)行的友人的那種關(guān)懷與留戀之情?！蛾栮P(guān)三疊》就是在這樣的意境中進(jìn)行創(chuàng)作的，其音調(diào)的表現(xiàn)也正符合這樣的情感意境。因此，作為演奏者，必須充分了解和領(lǐng)悟音樂作品的創(chuàng)造意境，才能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行情感表達(dá)。又如在演唱《黃河怨》時(shí)，主要寫的是寫的是痛失丈夫、兒子和遭受日本鬼子摧殘的婦女的內(nèi)心世界。作為演唱者，必須將自己融入到這個(gè)婦女的角色中，這樣才能夠體會(huì)到作品要表達(dá)的悲恨心情。正因?yàn)橛辛诉@樣的理解，才能在演唱過程中保持高亢激昂的悲恨心情，從而就會(huì)取得良好的藝術(shù)效果。從上面的例子可以看出，演唱者必須深入地了解和理解創(chuàng)作的背景和意境，加強(qiáng)對(duì)歌曲創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、主題及內(nèi)容的揣摩，將自己的情感融入到作品中去，并通過自己的理解，借助一定的表演技巧表現(xiàn)出來，這樣才能夠增強(qiáng)聲音表演的藝術(shù)表達(dá)效果。

（二）創(chuàng)設(shè)音樂情境，發(fā)揮以情帶聲作用

在進(jìn)行聲樂教學(xué)過程中，要積極創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生在特定的音樂情境中增強(qiáng)對(duì)音樂情感的體驗(yàn)，以此發(fā)揮以情帶聲的積極作用，幫助和引導(dǎo)學(xué)生做好二度創(chuàng)作與傾情演唱。聲樂教師要注重自己的范唱和嚴(yán)重，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂作品情感的把握。教師將自己對(duì)作品的理解，用情感表現(xiàn)等方式表現(xiàn)出來，不僅能夠增強(qiáng)演唱者自身的情感體驗(yàn)，而且可以最大可能地激發(fā)學(xué)生情感共鳴。教師采用情感式教學(xué)方式，不僅能夠有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，而且有利于學(xué)生的二度創(chuàng)作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，充分發(fā)揮以情帶情，以情帶情的作用。要想充分發(fā)揮以情帶聲作用，就必須充分利用教學(xué)情境所營(yíng)造的情感氛圍，加個(gè)性化的情感教學(xué)，讓學(xué)生在濃厚的情感氛圍中增強(qiáng)對(duì)音樂作品的體驗(yàn)，從而引發(fā)情感共鳴，促使學(xué)生更好地進(jìn)行聲樂表演。

（三）注重情感交流，發(fā)揮以情帶情作用

演唱者在演唱過程中，必須注重情感交流，通過對(duì)音樂文本的理解，將音樂藝術(shù)情感傳遞給欣賞者，這些過程都離不開情感的交流、心靈的對(duì)話。因此，演唱者要充分發(fā)揮情感交流的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，通過以情帶情方式增強(qiáng)聲樂作品的藝術(shù)感染力。一是加強(qiáng)與聲樂文本作者情感交流。演唱者通過深入解讀音樂文本，與文本作者進(jìn)行思想感情的溝通與交流，達(dá)成思想情感認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)一致性，再加上演唱者自己的理解，以適當(dāng)?shù)穆晿繁磉_(dá)方式，將聲樂作品生動(dòng)的演繹出來。由此可見，演唱者與作者的情感交流為成功的演唱奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是加強(qiáng)與欣賞者的情感交流。在演唱的過程中，演唱者采用一定的聲樂表演技巧，加上豐富的情感表現(xiàn)，將自己情感融入聲音表演中，用自己的情感來感染欣賞者，影響欣賞者，讓欣賞者在聲樂表演中深刻的理解、體驗(yàn)和感悟演唱者所表達(dá)的藝術(shù)情感。因此，聲樂演唱的過程就是情感交流互動(dòng)過程，就是聲樂文本作者、演唱者和欣賞者之間情感交匯融合過程。三是注重心理調(diào)控。在演唱過程中，為了確保藝術(shù)情感表現(xiàn)的生動(dòng)性和形象性，必須對(duì)情感交流的過程借助良好的心理調(diào)控，才能盡可能的減少或避免心理緊張而影響演唱效果。通過心理調(diào)控對(duì)演唱中情感表達(dá)的有效控制，才能使演唱情感的表現(xiàn)做到有張有弛、有收有放，確保情感表達(dá)與作品內(nèi)容、節(jié)奏、旋律等達(dá)到完美的契合和高度的統(tǒng)一。

三、結(jié)語

聲樂表演不僅是聲音表現(xiàn)的藝術(shù)，更是情感表現(xiàn)的藝術(shù)。因此，在聲樂表演中，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到情感表現(xiàn)的重要性。演唱者要認(rèn)真解讀文本，合理理解作品情感，創(chuàng)設(shè)音樂情境，注重情感交流，深入到音樂作品的情感世界中，與作者進(jìn)行情感的互動(dòng)，充分發(fā)揮以情帶聲及以情帶情的作用，讓欣賞者在生動(dòng)的演繹中受到心靈的洗滌、靈魂的凈化和情感的升華，以此達(dá)到增強(qiáng)聲樂表演藝術(shù)效果的目的。

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[3]王雁飛.聲樂表演與聲樂表演中的情感控制[J].歌劇，2011，（08）.

作者簡(jiǎn)介：

[1]張亞輝：河北省消防總隊(duì)政治部文工團(tuán)；

[2]于宏：河北省武警文工團(tuán)。