摘要：在目前應(yīng)試教育的大背景下，部分音樂(lè)特長(zhǎng)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中只重視演唱、演奏技能或某一特長(zhǎng)方面的理論學(xué)習(xí)，造成了音樂(lè)綜合素養(yǎng)的匱乏和不平衡。通過(guò)開(kāi)設(shè)音樂(lè)選修課加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)通過(guò)靈活的選修課教學(xué)形式，使學(xué)生能夠在專業(yè)上取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，最終通過(guò)優(yōu)化音樂(lè)選修課，提升特長(zhǎng)生培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)特長(zhǎng)生 選修課 培養(yǎng)質(zhì)量

現(xiàn)行的普通高中課程中，在開(kāi)設(shè)必修課的同時(shí)，設(shè)置豐富多樣的選修課程，并使課程具有一定的層次性和選擇性，這是新一輪普通高中課程改革的基本特色。我校是一所以音樂(lè)藝術(shù)教育為特色的普通高中，經(jīng)歷十多年音樂(lè)藝術(shù)教育發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀音樂(lè)特長(zhǎng)生進(jìn)行了多種培養(yǎng)途徑的嘗試，本文就如何優(yōu)化音樂(lè)選修課同音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)相結(jié)合進(jìn)行了淺析和探索。

一、音樂(lè)特長(zhǎng)生音樂(lè)理論和技能的現(xiàn)狀

部分音樂(lè)特長(zhǎng)生的成長(zhǎng)初期往往是局限在音樂(lè)的某一專長(zhǎng)，對(duì)某一項(xiàng)樂(lè)器具有一定的演奏能力或者對(duì)歌唱有著濃厚的興趣，然而，更多的學(xué)生是因?yàn)橛兄鴮?duì)音樂(lè)與生俱來(lái)的感悟和理解力從而成為非常熱愛(ài)音樂(lè)的愛(ài)好者。音樂(lè)特長(zhǎng)生由于學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)條件的局限性，非常缺乏音樂(lè)理論的全面培養(yǎng)意識(shí)，造成重技能輕理論，重技巧輕素養(yǎng)的狀況，而這非常不利于學(xué)生以后的長(zhǎng)足發(fā)展，不能夠全面、快速、有效的提升音樂(lè)特長(zhǎng)生的綜合能力，造成頭重腳輕，根基不穩(wěn)。

目前音樂(lè)類專業(yè)的高考科目可分為聲樂(lè)、器樂(lè)和視唱練耳、基礎(chǔ)樂(lè)理三個(gè)部分，以音樂(lè)類高考為目標(biāo)的音樂(lè)特長(zhǎng)生不僅需要提高某一專業(yè)能力，更需要補(bǔ)充學(xué)習(xí)其他音樂(lè)專業(yè)科目，因此需開(kāi)設(shè)多種綜合性的音樂(lè)選修課。鑒于這種現(xiàn)象，通過(guò)高中開(kāi)設(shè)的音樂(lè)選修課程，我們可以讓學(xué)生通過(guò)選修課進(jìn)行全面而自主的學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，從而突破局限發(fā)展的狀況，并能進(jìn)一步輔助音樂(lè)特長(zhǎng)生們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自己的理想，解決并達(dá)到全面發(fā)展的目的。

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐摸索，作者通過(guò)合理優(yōu)化音樂(lè)選修課，摸索出一套切實(shí)又行之有效的音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)方法。

二、音樂(lè)選修課全面夯實(shí)音樂(lè)基本理論

樂(lè)理知識(shí)是一門(mén)單獨(dú)的系統(tǒng)學(xué)科，與演奏、聲樂(lè)、視唱練耳有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它們是互相作用的，沒(méi)有樂(lè)理知識(shí)的積淀，其他相關(guān)的內(nèi)容學(xué)起來(lái)就會(huì)較吃力。理論是實(shí)踐的指導(dǎo)者，只有理論指導(dǎo)的實(shí)踐才是有方向有目的的，否則這種實(shí)踐將很難成功。音樂(lè)的領(lǐng)域非常廣泛，不同的學(xué)生有著不同的方向，對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)學(xué)好基礎(chǔ)樂(lè)理是非常重要的，然而在高中藝術(shù)課程中沒(méi)有開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的樂(lè)理知識(shí)課程，現(xiàn)在通過(guò)音樂(lè)選修課可以為藝術(shù)特長(zhǎng)生們提供學(xué)習(xí)樂(lè)理的條件。經(jīng)過(guò)音樂(lè)選修課的學(xué)習(xí)可以夯實(shí)學(xué)生的音樂(lè)理論知識(shí)，又為音樂(lè)特長(zhǎng)生在高中階段有針對(duì)、有目的的選擇合適自己的選修課提供了土壤。

三、音樂(lè)選修課教學(xué)形式的靈活多樣性

針對(duì)藝術(shù)特長(zhǎng)生開(kāi)設(shè)的音樂(lè)選修課以小班化教學(xué)為主，小班人數(shù)不多又為選修課教學(xué)形式提供了靈活性的條件。教師在教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)的不同，運(yùn)用取長(zhǎng)補(bǔ)短的選課方式，從教學(xué)方案、課程設(shè)置上進(jìn)行優(yōu)化編排，引導(dǎo)學(xué)生有效提高專業(yè)能力，以達(dá)到最佳的教學(xué)成果。

教師在選修課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)靈活的教學(xué)搭配，使特長(zhǎng)生們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)上能取長(zhǎng)補(bǔ)短。例如，音樂(lè)特長(zhǎng)大體可以劃分為以演唱和演奏為主的兩類，聲樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生通過(guò)選修鍵盤(pán)類樂(lè)器，可以幫助提高學(xué)習(xí)樂(lè)理的能力，還能有效的為視唱提供音準(zhǔn)依據(jù)，并能加強(qiáng)耳朵的聽(tīng)辨能力。同時(shí)，鍵盤(pán)類特長(zhǎng)的學(xué)生通過(guò)選修聲樂(lè)，能有效的提高對(duì)音樂(lè)旋律的表達(dá)能力和即興伴奏能力。若將以上兩類特長(zhǎng)生進(jìn)行優(yōu)化組合，能有效促進(jìn)專業(yè)能力的提升，如鍵盤(pán)類的學(xué)生可以為聲樂(lè)類學(xué)生的演唱提供伴奏，也可以為聲樂(lè)類學(xué)生的視唱和練耳提供輔助練習(xí)。反之，聲樂(lè)類學(xué)生演唱的音高與音色標(biāo)準(zhǔn)，可以為演奏者提供參考依據(jù)，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程是兩類音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)靈活的搭配，使之能夠相互補(bǔ)充。使特長(zhǎng)生培養(yǎng)向取長(zhǎng)補(bǔ)短方向邁進(jìn)。

四、音樂(lè)選修課提高藝術(shù)綜合素養(yǎng)

在目前應(yīng)試教育的大環(huán)境下，部分音樂(lè)特長(zhǎng)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中只重視對(duì)演唱和演奏技能及某一特長(zhǎng)的理論專業(yè)學(xué)習(xí)，造成了音樂(lè)綜合素養(yǎng)的匱乏和不平衡，因此選修課的開(kāi)設(shè)能極大補(bǔ)充和提高特長(zhǎng)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

如在選修課中開(kāi)設(shè)音樂(lè)舞臺(tái)劇的表演課，可以讓學(xué)生不僅僅局限在對(duì)唱法技巧的學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)一步的學(xué)習(xí)舞臺(tái)表現(xiàn)力；開(kāi)設(shè)視唱練耳課可以為特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)唱法的同時(shí)，提高讀譜、樂(lè)曲分等能力；開(kāi)設(shè)中西方音樂(lè)史和中西方音樂(lè)鑒賞可以進(jìn)一步的提升學(xué)生對(duì)不同時(shí)期音樂(lè)家和音樂(lè)作品的理解能力和感悟力，能有效地提高學(xué)生對(duì)各個(gè)不同時(shí)期音樂(lè)風(fēng)格的理解和把握。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，將各類音樂(lè)學(xué)習(xí)融會(huì)貫通，這樣能夠提供給學(xué)生深厚的音樂(lè)藝術(shù)性的培養(yǎng)，并且培養(yǎng)一專多能型的音樂(lè)人才。

五、音樂(lè)選修課培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)特長(zhǎng)生

某些學(xué)生僅僅具有音樂(lè)方面的興趣愛(ài)好，但是因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)有正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)，缺乏音樂(lè)專長(zhǎng)，所以無(wú)法成為真正的藝術(shù)特長(zhǎng)生，如果我們通過(guò)選修課程的有效引導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)專業(yè)領(lǐng)域的藝術(shù)潛質(zhì)。自身對(duì)音樂(lè)有一定傾向性的學(xué)生主動(dòng)選擇音樂(lè)選修課。通過(guò)音樂(lè)選修課，能夠找到最適合自己的音樂(lè)發(fā)展方向。學(xué)校在音樂(lè)選修課程的設(shè)置中，應(yīng)該做到全面而重點(diǎn)突出，選擇開(kāi)設(shè)最有利于音樂(lè)特長(zhǎng)生專業(yè)發(fā)展的音樂(lè)選修課，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)音樂(lè)特長(zhǎng)生。

綜上所述，開(kāi)設(shè)音樂(lè)選修課不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也豐富了學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)，多種選修課教學(xué)形式的靈活運(yùn)用，使學(xué)生能夠在專業(yè)上互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。這是這幾年的實(shí)踐與探索所得出的提升特長(zhǎng)生培養(yǎng)質(zhì)量的切實(shí)且行之有效的方法?？傊?，尊重學(xué)生的音樂(lè)特長(zhǎng)培養(yǎng)，進(jìn)行選修課程的有效指導(dǎo)，為音樂(lè)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造輕松和諧的氛圍，相信音樂(lè)這朵絢麗芬芳之花一定能綻放在每個(gè)學(xué)生的心上，和諧之音能永遠(yuǎn)彌漫于音樂(lè)課堂。