摘要：《綜合藝術(shù)》課程是聲樂實(shí)踐不可缺少的一門課程。進(jìn)一步提升聲樂專業(yè)學(xué)生的表演能力，也是聲樂課最好的藝術(shù)實(shí)踐。通過實(shí)踐不但可以加強(qiáng)對演唱技能的熟悉，也要提高了個人與集體在具體環(huán)境下“角色”的表演能力。本文從交通類大學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂目前存在問題，為了適應(yīng)交通類大學(xué)音樂專業(yè)培養(yǎng)人才的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行分析和探究，提出了一些可行性的培養(yǎng)方法和建議。

關(guān)鍵詞：交通類大學(xué)生 聲樂表演能力 培養(yǎng)

各大綜合類大學(xué)校基本都有開設(shè)聲樂專業(yè)，開設(shè)《綜合藝術(shù)》是為了重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生表演方面的基本能力，掌握專業(yè)所需的文學(xué)知識、音樂理論和聲樂的發(fā)聲技巧基本理論知識，圍繞交通類大學(xué)辦學(xué)特點(diǎn)，具備聲樂和文秘方面的知識，能在文藝團(tuán)體、藝術(shù)學(xué)校、群眾藝術(shù)館站等相關(guān)文藝單位、機(jī)關(guān)部門從事聲樂表演、教學(xué)的專門人才。聲樂表演實(shí)踐課怎樣開展都是值得探討的問題。

一、通過《綜合藝術(shù)》課學(xué)習(xí)聲樂表演能力培養(yǎng)的重要性

聲樂藝術(shù)一門集演唱和表演于一身的綜合藝術(shù)形式。聲樂課堂上通過講解、示范、引導(dǎo)等手段，使學(xué)生逐漸掌握基本的聲樂理論知識，演唱技能。通常采取“一對一”、“面對面”，學(xué)生與教師之間彼此互動。在很多聲樂表演的學(xué)生眼中，聲樂技巧的提高、音域的擴(kuò)展、作品的難度、演唱的音量等，變成了他們非?？粗械沫h(huán)節(jié)。相反，音樂作品的內(nèi)涵與情感、作品的二度創(chuàng)作、舞臺表演能力的提升、聲情并茂的演唱變成了空想。許多學(xué)生在舞臺上無法進(jìn)行準(zhǔn)確的站位、走臺、表演、如何表現(xiàn)作品，更多的是僵化和死板的演唱，這樣的舞臺演唱是令人痛心和難受的。

對于聲樂表演能力的不重視，在交通類大學(xué)已經(jīng)是一種普遍現(xiàn)象，沒有學(xué)習(xí)聲樂的氛圍，導(dǎo)致聲樂學(xué)生沒有表演欲望。當(dāng)然有些綜合類院校開始逐步開設(shè)表演課程，但是基本上屬于程式化的教授學(xué)生完成自己所演唱的作品。聲樂藝術(shù)已經(jīng)取得了快速的發(fā)展，聲樂教學(xué)和舞臺表演之間的緊密關(guān)系愈加凸顯，而只有聲樂教師在實(shí)施教學(xué)的過程中把兩者進(jìn)行有機(jī)的融合，才能進(jìn)一步推動聲樂教學(xué)的發(fā)展，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的聲樂表演實(shí)踐能力。因?yàn)椋晿费莩粌H展示的是歌者扎實(shí)的演唱技巧和漂亮的音色，而更為重要的是要塑造出一個音樂形象。

二、如何培養(yǎng)和提高學(xué)生聲樂表演能力

（一）聲樂表演技能“模仿”能力

人類的表演行為認(rèn)知，最初源于模仿，因?yàn)楸硌莸暮诵氖恰靶袆印?，模仿舞臺上的演唱手勢、眼神、站姿，一切表演最初都從模仿開始，一般課堂訓(xùn)練可以采用模仿訓(xùn)練進(jìn)行。結(jié)合聲樂專業(yè)的特點(diǎn)，選用不同風(fēng)格作品為題材。能調(diào)動學(xué)生聲音、語言、形體的綜合表演模仿能力。第一，呼吸不僅是維持生命的必備條件，是聲樂演唱中發(fā)聲最基礎(chǔ)的條件?！皻鉃槁曋尽?，“但得沙喉潤響，發(fā)于丹田自能持久”。第二，發(fā)聲基礎(chǔ)訓(xùn)練必須注意字與聲結(jié)合，使呼吸、位置、共鳴都為字的吐出、延長、收音服務(wù)，達(dá)到“字正腔圓”“聲情并茂”的歌唱表演。著名明代戲曲音樂家魏良輔《曲律》一書中提到“曲有三絕：字清為一絕，腔純?yōu)槎^，板正為三絕”。把“字清”放在首位是有道理的，因?yàn)樽忠Р磺澹馑季秃?。第三，形體上模仿，要靠手、眼、面部表情，借用舞蹈形體動作來表達(dá)“無聲語言”。綜合來說，模仿歌唱要以發(fā)聲技巧為基礎(chǔ)，掌握歌唱語言的構(gòu)成以及發(fā)音規(guī)則，需要借助形體表演來美化作用，充分地發(fā)揮出身體共鳴腔體，發(fā)出美妙的聲音，傳達(dá)出歌唱藝術(shù)內(nèi)涵。

（二）聲樂表演進(jìn)入聲樂作品“角色”情感

著名教育家沈湘先生說過，“要感動別人，首先要感動自己?！笔亲非蟆叭霊颉暗健薄巴摇钡淖罡呔辰纾眯娜ンw會和訴說不同的故事“角色”融入情感的創(chuàng)作需要。德奧藝術(shù)歌曲大師弗朗茲·盧卡索維斯基強(qiáng)調(diào)教學(xué)語言的準(zhǔn)確表達(dá)，并推崇在愉快的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)入角色去用心歌唱。體會聲樂作品的真正含義，要用內(nèi)心表達(dá)聲樂作品的思想感情，就不能機(jī)械的去唱歌。美國波士頓大學(xué)聲樂教育家，女高音歌唱家凱瑟林提倡教師要有崇高的敬業(yè)精神，學(xué)生既要了解作品的內(nèi)容，也要根據(jù)歌劇唱段體會角色、情節(jié)和內(nèi)心的情感?？傊瓌t“假戲真情”、“神貫始終”、“唱為主，動為輔”。再把握好演唱聲音的同時，以演唱的形體為輔。做到心靈的投入，需要真情的流露

通過《綜合藝術(shù)》課學(xué)習(xí)聲樂表演應(yīng)該注重聲樂作品的“角色”的變化，按聲樂作品中角色不同的特征（年齡、身份、性格），生動形象的表現(xiàn)出來。上場形體動作要因情而發(fā)，并有律動感。在演唱時能夠充分的進(jìn)入所扮演的角色，這樣才能做到“活靈活現(xiàn)”?！肚楹乱鳌分姓f：“戲無真，情難假。若無真情，演唱戲難；即有真情，幻作假情又難”。下場要懂謝幕規(guī)矩，掌聲沒有完就提前下場出現(xiàn)冷場，不能表現(xiàn)聲樂作品的完整性。

聲樂作品選擇要適應(yīng)交通類大學(xué)辦學(xué)特點(diǎn)，合理的安排大家所熟知的中外傳統(tǒng)民歌，這部分作品一般都具有各國家各地區(qū)鮮明的地域特點(diǎn)，而且旋律大多短小精悍、朗朗上口，容易被學(xué)生掌握。例如我國的各個地方民歌《茉莉花》、《請茶歌》、《瑪依拉》等，外國民歌諸如《小夜曲》、《紅河谷》等等。演唱作品時可以借鑒其本民族獨(dú)特形體舞蹈動作進(jìn)行表演。適當(dāng)安排部分著名的中外歌劇經(jīng)典唱段、大型聲樂作品以及一些其它類型的聲樂作品。例如，歌劇《傷逝》中的《紫藤花》、歌劇《茶花女》中的《飲酒歌》。除了這些朗朗上口作品以外，還有多種豐富演唱方式進(jìn)行，比如表演唱 ：江西民歌《斑鳩調(diào)》、戲曲越劇《紅樓夢》中的《天上掉下個林妹妹》、重唱河北民歌《回娘家》、對唱《敖包相會》、音樂小品《過河》、音樂劇《雪絨花》中的《音樂之聲》等，演唱這些作品都可以培養(yǎng)學(xué)生對劇情、角色定位、人物性格、內(nèi)心活動等多方面的把握。學(xué)生在舞臺上表演，要神韻貫穿始終，將心中所想變成眼中所見，再轉(zhuǎn)化為聲樂作品“角色”。只有做到真正能打動自己的演唱，才能夠真正打動觀眾，贏得掌聲和喝彩，成功的塑造舞臺形象與角色。

（三）在“舞臺”實(shí)踐中提高學(xué)生的聲樂表演能力

學(xué)生表演能力最終需要舞臺實(shí)踐來檢驗(yàn)，讓學(xué)生能夠熟悉舞臺，不再懼怕舞臺。我們用以下幾種方法來提高學(xué)生的聲樂表演能力。

1.是用音樂會或者“音樂周”的形式來進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，專場匯報(bào)。來展示學(xué)生演唱水平，又讓學(xué)生得到了“舞臺”鍛煉。與考試成績掛鉤，期末考試成績排在班里的前百分之五十可以一對一上課，其余一對二上課。給學(xué)生壓力的同時，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.專業(yè)技能比賽。讓學(xué)生參與校園、省級各項(xiàng)比賽和演出，多種形式和獎勵方式去承載這部分的表演能力提高，比如學(xué)校組織的“專業(yè)基本功大賽”省里舉辦的“大學(xué)生藝術(shù)展演”等這些都可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。通過比賽，成績優(yōu)異、專業(yè)突出的學(xué)生可以起到良好的示范作用，同學(xué)們之間可以相互取長補(bǔ)短，增進(jìn)友誼。

3.暑期社會藝術(shù)實(shí)踐。暑期社會藝術(shù)實(shí)踐是學(xué)生的第二學(xué)堂，讓學(xué)生到群眾中去，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和文化特色，積極參與百姓舞臺商業(yè)演出，可以積累一定的社會關(guān)系，讓學(xué)生掙得一筆不小的收入。從而提高學(xué)生對聲樂表演的興趣。

綜上所述，在交通類大學(xué)聲樂方向的學(xué)生在培養(yǎng)表演能力的過程中，應(yīng)該充分讓學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)的過程中不斷地參與表演體驗(yàn)，讓每一位聲樂學(xué)生都能從容不迫地站在舞臺之上，準(zhǔn)確的演繹和詮釋演唱的作品，做到聲情并茂的演唱，能夠帶給觀眾心靈的交匯，情感的交融。聲樂表演不是把聲樂和表演簡單的割裂，而是相互融合，相互促進(jìn)的表現(xiàn)，是一門綜合的舞臺表演藝術(shù)。

基金項(xiàng)目：

本文為華東交通大學(xué)科研基金資助項(xiàng)目。

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