摘要：幼兒舞蹈是由兒童表演的表現(xiàn)幼兒生活的舞蹈。幼兒舞蹈不同于成人舞蹈，它直觀、形象、生動活潑，是通過幼兒表演來體現(xiàn)幼兒生活的情趣，反映的是幼兒的生活、思想、感情和態(tài)度。幼兒舞蹈的特點(diǎn)是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受，它突出表現(xiàn)在活潑、天真、夸張、有趣。幼兒舞蹈時間不長，短小精悍，活潑有趣，是幼兒音樂藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強(qiáng)，藝術(shù)性較高，有一定的思想性，對幼兒身心發(fā)展有積極向上的影響。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈 編創(chuàng) 題材

優(yōu)秀的幼兒舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪與教育，從而促進(jìn)孩子們身心健康和諧發(fā)展。因此，良好的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力無疑能夠給幼兒舞蹈教學(xué)帶來事半功倍的效果。本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩τ變何璧竸?chuàng)編方面的幾點(diǎn)認(rèn)識和體會。

一、題材的選擇要有明顯的思想性、教育性

幼兒舞蹈教育活動首先是一種藝術(shù)教育活動，在教育實(shí)踐中要充分體現(xiàn)其思想性及教育性。孩子們的生活豐富多彩，任何一件發(fā)生在他們身上的事都對我們有一定的啟示，成為我們構(gòu)思一部作品的素材。幼兒舞蹈的選材應(yīng)始終追尋幼兒思維的奇特性，從孩子們所喜聞樂見中，所想和所做中取材，即所謂的“求童心，喚童趣”，同時必須追求主題的新穎性及教育性。這就要求教師在編舞前先“童化”自己，深入幼兒世界，了解幼兒所思、所想，知道孩子對什么感興趣才能在題材的選擇上體現(xiàn)思想性，這種思想性是站在孩子的角度上的，通過優(yōu)美的旋律和各種舞蹈動作，幫助幼兒認(rèn)和理解世界。舞蹈能給人以豐富的情感體驗(yàn)，讓人在情感陶冶中審美，還能寓教于樂，讓人在舞蹈中接受教育，成為教育人的情感基礎(chǔ)。所以，題材的選擇還必須有一定的教育性，美丑善惡讓幼兒有所辨別。例如《我的好媽媽》歌曲飽含了孩子對媽媽的愛，教會幼兒愛的表達(dá)方式“媽媽快坐下”、“請喝一杯茶”、“讓我親親你吧”；《洗手絹》既教育孩子自己洗手絹?zhàn)隽λ芗暗氖拢肿尯⒆芋w驗(yàn)到勞動的快樂；《不要媽媽抱》簡單明了的從孩子的實(shí)際生活出發(fā)，“我上幼兒園，自己會走，不要媽媽抱”等，歌詞簡單上口，旋律優(yōu)美，孩子們通過舞蹈的形式將歌曲的教育內(nèi)涵深入心靈，從而陶冶了他們的情操，以淺移默化的方式，成為教育孩子不可缺少的手段。

二、音樂的選擇要簡單明快、形象生動

音樂是舞蹈的靈魂，好的音樂能一下抓住孩子的內(nèi)心世界，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和欲望。那么幼兒舞蹈的音樂就要注意有以下特點(diǎn)：情緒積極樂觀、曲調(diào)簡單形象、節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞押韻、朗朗上口，富有感染力。鮮明強(qiáng)烈的音樂節(jié)奏能引起幼兒的動感；生動具體的音樂形象能激發(fā)幼兒的興趣；通俗易懂的歌詞便于幼兒理解， 為舞蹈提供鮮明的文學(xué)形象，并且歌詞的節(jié)奏對幼兒舞蹈動作的表現(xiàn)力、協(xié)調(diào)感的培養(yǎng)十分有利。如充滿童趣的韓國歌曲《三只小熊》，對幼小的孩子特別有吸引力，歌詞中熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的形象鮮明生動，是孩子最為熟悉的形象，比喻幼兒表現(xiàn)與表演?！稅畚夷憔陀H親我》也是一首很受孩子喜愛的歌，從孩子的內(nèi)心出發(fā)，表達(dá)了幼兒對愛的理解，愛就是“親親我”，愛就是“抱抱我”，愛就是“夸夸我”，在幼兒眼里，愛沒有成人理解的那么深沉，幼兒理解的愛就是如此簡單。教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)，音樂響起，不用老師指導(dǎo)孩子就會情不自禁地舞動起來，其中，“親親我”、“抱抱我”、“夸夸我”的動作孩子做的很到位、很快樂，充滿的純真的童趣。這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，教學(xué)效果也是顯而易見的。當(dāng)然，我們還可以從孩子喜歡的動物形象及影視形象入手。如《兩只小象》、《袋鼠媽媽》等是幼兒熟悉和喜愛的動物形象，而《喜羊羊和灰太狼》、《奧特曼》、《金鋼葫蘆娃》等是幼兒喜歡的影視形象，我們就可以選擇相關(guān)音樂做為舞蹈創(chuàng)編的音樂素材。

三、動作的創(chuàng)編要體現(xiàn)參與性、漸進(jìn)性

幼兒舞蹈動作的創(chuàng)編要貼近幼兒的生活，我提倡在教學(xué)中重視幼兒的參與性。奧爾夫提出音樂教育的原本性，筆者認(rèn)為在幼兒舞蹈中也應(yīng)體現(xiàn)原本性，只有符合幼兒的才是易于幼兒接受的。那么，在幼兒參與創(chuàng)編的過程中，教師應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：

（一） 參與性

教學(xué)中，筆者提倡動作的創(chuàng)編讓幼兒參與進(jìn)來，用幼兒的眼睛觀察世界才具有幼兒的特征，教師把自己臆想的東西強(qiáng)加給幼兒，會阻礙孩子想象力的發(fā)展.幼兒的參與性要以觀察為基礎(chǔ)，一是觀察教師提供的素材，二是養(yǎng)成善于觀察身邊的事物的習(xí)慣?！吧钪胁皇侨鄙倜?，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，只有在觀察中積累了素材，才能在創(chuàng)編動作的時候用肢體語言來表現(xiàn)它們。這一環(huán)節(jié)教師的任務(wù)不是教會幼兒多少動作，而是讓她們掌握一種方法——觀察法。觀察是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑。

（二） 漸進(jìn)性

任何一種活動的發(fā)展都有其順序性、漸進(jìn)性，舞蹈創(chuàng)編活動也不例外。如何讓幼兒掌握這一規(guī)律呢？首先，創(chuàng)編之前教師應(yīng)有計(jì)劃、系統(tǒng)性地讓幼兒掌握一些舞蹈動作組合規(guī)律。其次，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單個動作的創(chuàng)編，并加以變化。這一環(huán)節(jié)，教師教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在語言引導(dǎo)上，“可以怎樣”、“還可以怎樣”。最后，再讓幼兒根據(jù)樂曲的情節(jié)及所表達(dá)的感情進(jìn)行創(chuàng)編，通過舍取，組合形成一個完整的舞蹈。

除以上兩點(diǎn)外，教師的示范、生動的語言等也是幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中很重要的因素?？傊?，兒童歌舞創(chuàng)編首先要有一顆童心，從幼兒世界出發(fā)，根據(jù)兒童的心理和動作特點(diǎn)，注重幼兒的參與性，教學(xué)中遵循漸進(jìn)性，從兒童的實(shí)際生活中去尋找題材和音樂，這樣創(chuàng)造出的舞蹈才能贏得幼兒的喜愛，潛移默化地影響幼兒的心靈，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的目的。