郭睿 楊強

【摘 要】 近年來，以陜北能源重化工基地建設的不斷崛起與壯大為背景，眾多企業(yè)對專業(yè)人才的要求越來越高。為了給地方用工企業(yè)培養(yǎng)更多的實用技能型人才，這無疑給我們職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)。

【關 鍵 詞】 化工；培養(yǎng)；研究；探討

一、專業(yè)教材的選用

教材是學生學習的重要參照物，也是化工專業(yè)課程體系構建的基礎。選用教材的原則應充分結合地方化工企業(yè)特點，尤其要特別關注化工企業(yè)的發(fā)展態(tài)勢。我們當?shù)氐幕て髽I(yè)主要以煤炭化工為主，一般生產加工出來的產品主要有甲醇、煤焦油、聚氯乙烯、硅酸鹽水泥等。因此在教材的選用上，應對癥下藥，專門選擇一些與上述產品生產工藝和技術配套的教材，并鼓勵專業(yè)教師深入廠礦企業(yè)調研或頂崗實踐學習，并編寫校本教材，如《甲醇生產工藝學》《煤炭的綜合加工與利用》等。只有這樣實施，我們才能更好地為當?shù)鼗て髽I(yè)對口培養(yǎng)更多的實用型技能人才。另外，我們也應該在現(xiàn)有化工企業(yè)的發(fā)展態(tài)勢來預測化工行業(yè)的發(fā)展動向來合理選用教材，這樣我們的教學工作就具有了一定的方向性。

二、加強師資隊伍建設

化工專業(yè)是一門融合了數(shù)學、物理、化學、計算機等其他學科的綜合性課程。俗話說“要給學生一碗水，教師必須有一桶水”。因此，在專業(yè)課教師的配備和選用上都具有較高的要求。作為專業(yè)課教師不僅要具備扎實的專業(yè)基礎知識，還應具有良好熟練的實踐操作技能。而我們中職院校的專業(yè)課教師卻普遍存在一個問題，就是實踐操作技能遠遠趕不上教學的需要。這就需要學校盡可能地為專業(yè)課教師提供更多的實踐學習機會。如到企業(yè)里學習產品的生產工藝流程，各工段的主要控制和操作方法，化工設備的具體構造及工作原理等。如果專業(yè)課教師能做到這一點，那么我們培養(yǎng)出來的學生就能盡快適應工作崗位，也會深受用人單位的歡迎，為我們今后校企合作奠定了一定的基礎。專業(yè)課教師還必須學會科學地預測當?shù)鼗ば袠I(yè)的發(fā)展方向，這樣我們才能及時地調整教學方案，合理開展教學工作，為地方工礦企業(yè)培養(yǎng)更多更好的專業(yè)型人才。

此外，學校應聘請國內知名專家或企業(yè)能工巧匠到學校做一些學術報告，專業(yè)課教師可以和專家座談、交流化工行業(yè)有關問題，這也是提高專業(yè)課教師水平的一個很好的途徑。

三、教學方法的創(chuàng)新

化工專業(yè)知識本身具有一定的復雜性和抽象性，因此在教學方面，結合學生實際學習能力，我們應提倡“化繁為簡，化抽象為具體，化枯燥為形象”的教學方法。如《化工基礎》這門專業(yè)課程里面涉及到“流體的黏度”這一概念，這個概念從定義上來講就是衡量流體黏性大小的物理量，概念本身具有一定的難理解性，因此為了讓學生更好地去理解和接受這些抽象難懂的知識，我們可以把生活中的實例引入到教學課堂中來。就以流體黏度為例，假設有兩個瓶子，一個瓶子里裝的是油，另一個瓶子裝的是水，我們會發(fā)現(xiàn)油比水要好倒一些。雖然這是一個很通俗的例子，但是它正能說明流體黏度這個問題，就是油的黏度大于水的黏度，這是由于流體本身存在內摩擦力而引起的，也就可以證明油的內摩擦力大于水的內摩擦力，因此油的流動性就比水差一些。

從流體黏度的影響因素來分析，結合生活中的實例，我們不難發(fā)現(xiàn)溫度高的油，其流動性能要比溫度較低的油的流動性能要好，這也說明了一個結論：對于液體，溫度越高，其黏度越小，即溫度是流體黏度的重要影響因素。這就是我們在教學過程當中結合實例教學，從而收到良好教學重要方法的體現(xiàn)。

另外，化工專業(yè)還開設了《化工制圖》課程，該課程主要培養(yǎng)學生識圖、繪圖以及空間想象的能力。初學這門課程，最大的困擾就是有些學生的空間想象能力很難培養(yǎng)起來，這無疑給我們常規(guī)教學方法提出了新的挑戰(zhàn)。為了克服這一教學難關，我們可以充分利用多媒體教學資源，讓教學模型形象地展現(xiàn)在課堂教學當中，這樣學生就能根據眼前的實物來完成其視圖的繪制。當然，我們目前也擁有一些常見的教學實物模型，這同樣都是很好的教學工具。在制圖的教學方法與探討中，我們很有必要培養(yǎng)學生利用計算機繪圖的能力，可以讓學生學習一些常用的繪圖軟件，如CAXA、AUTO-CAD等，讓學生在計算機上能夠獨立完成繪圖任務，這樣可以有效提高學生的專業(yè)知識水平和動手操作能力。

以上述教學方法為例，對陜西省榆林市神木職教中心15屆化工專業(yè)4個教學班100多名學生展開調查，數(shù)據統(tǒng)計如下：

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數(shù)據表明，大多數(shù)學生對教學方法的創(chuàng)新表示認可。因此，隨著化工行業(yè)發(fā)展的日新月異，我們的教學手段和方法必須同時進行改進和創(chuàng)新，這樣才能培養(yǎng)更多全面的優(yōu)秀技能人才。

四、開設校辦工廠

化工專業(yè)工程觀點較強，教學難度較大。當學生具備扎實的理論基礎知識的同時，校辦工廠的開設對于學生實踐技能的培養(yǎng)意義深遠。開設校辦工廠的原則必須符合當?shù)鼗ぎa業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，同時對于一些新技術和新工藝要不斷更新。對于開設化工專業(yè)的職業(yè)院校，以陜西省榆林市職業(yè)技術學院（神木校區(qū)）和神木職教中心為例，學校為實現(xiàn)中高職學生一體化人才培養(yǎng)目標，結合地方化工行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，已建成化工單元操作、化工檢修鉗工、離心泵拆裝、化工儀表及自動化等工廠實驗模擬仿真教學裝置，并已實現(xiàn)順利運行。校辦工廠的創(chuàng)建，為學生實踐教學提供了有效訓練平臺，也實現(xiàn)了中高職一體化實踐教學資源的共享與交流，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)與地方企業(yè)工作崗位對接提供了堅實的基礎，值得兄弟院校借鑒。

五、學生職業(yè)基本能力的培養(yǎng)

通過實地深入地方廠礦企業(yè)走訪和調研，企業(yè)對于中職學生職業(yè)基本能力的要求概括為三點：敢說、能寫、會做。首先，作為一名員工，良好的表達和溝通能力是勝任工作崗位的前提。由于化工企業(yè)連續(xù)化的生產工藝過程必然要求各車間和部門必須實現(xiàn)及時有效的溝通和協(xié)調，才能實現(xiàn)企業(yè)正常安全化生產，學生的表達能力也是企業(yè)用工需要的重要考核依據。其次，細致的數(shù)據參數(shù)記錄和良好的寫作水平也是用工企業(yè)對中職學生提出的新要求。如化工企業(yè)中要經常記錄溫度、壓力、流量等數(shù)據參數(shù)，還要書寫一些企業(yè)生產報告及各種行政公文等材料，這都需要學生具備能寫的職業(yè)基本能力。最后，會做是用工企業(yè)考核人才的基礎，學生既要會做人，更要會干工作。企業(yè)要求中職學生在做人方面踏實上進，團結協(xié)作和責任意識較強，能全身心地為企業(yè)服務；在干工作方面，企業(yè)注重的是學生動手實踐操作能力，能嚴格按照生產規(guī)程，并在規(guī)定時間內圓滿完成工作任務。

六、重視生產實習

生產實習是專業(yè)課教學過程當中的一個重要環(huán)節(jié)，也是理論教學和實踐操作相結合的重要體現(xiàn)。學生在學好專業(yè)課知識的同時，應經常到企業(yè)去生產實習。具體可以了解工業(yè)控制過程、物料流向、各工段工藝流程、環(huán)保安全等，這也是檢驗我們教學成果的一個很好的手段。

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