劉春麗（中國醫(yī)科大學圖書館 遼寧 沈陽 110001）

徐躍權（東北師范大學計算機科學與信息技術學院 吉林 長春 130117）

開放科學和開放數(shù)據(jù)環(huán)境從根本上改變了學術交流的速度與模式，為科學家們在更大范圍內分享科學研究過程與成果，及尋找全球范圍內更合適的合作伙伴提供了可能。開放數(shù)據(jù)可以提高數(shù)據(jù)搜集和分析的速度，激發(fā)新的科學研究思路。開放科學與開放數(shù)據(jù)是國際上的創(chuàng)新課題，不僅改變了科學研究的周期和流程，而且推動了科學研究模式的變革。專業(yè)圖書館應該在這一機遇下，深入理解開放科學與開放數(shù)據(jù)的內涵，了解開放科學和開放數(shù)據(jù)的優(yōu)勢與目標，變革圖書館服務理念與模式，以最終實現(xiàn)面向開放科學和開放數(shù)據(jù)環(huán)境的角色轉換。

1 開放科學與開放數(shù)據(jù)的術語與內涵

開放科學與開放數(shù)據(jù)是為了讓求知社會人群、業(yè)余愛好者、各個層面的專家可以免費獲取科學研究成果、科學數(shù)據(jù)及了解科學傳播過程，通過解鎖科學、公開科學，來嘗試徹底改變科學的研究模式。開放科學與開放數(shù)據(jù)的實踐包括開放研究出版、開放存取運動、鼓勵科學家開放電子實驗室筆記本①及讓科學知識的出版與交流更容易的其他活動。Nathan Ingraham認為開放科學運動通過在線合作與社會分享，加速了科學進程[1]。美國密歇根大學塔博曼健康科學圖書館新興技術館員Anderson在SlideShare中總結了開放科學與開放數(shù)據(jù)相關網絡術語的57種表達方式[2]，如圖1所示。其中，較常用的相關網絡術語有14種表達方式，如圖2所示。本文將介紹排名前6種的相關網絡術語的內涵。

1.1 “Science2.0”

“Science2.0”被翻譯成“科學2.0”，由科學作家M.Mitchell Waldrop提出，是指科學家們將未加工的實驗結果、初期理論、發(fā)布的聲明、論文草稿等粘貼于網絡上，以供他人閱讀或觀看，并將在上面發(fā)表評論的一種新型的實踐活動[3]。他于2008年1月在Scientific American期刊上發(fā)表了第一篇關于“Science2.0”的論文，描述了研究人員是如何開始駕馭維基百科、博客及其他Web2.0技術潛在地改變科學研究的方法的。他認為，Science2.0是指科學研究者將科學活動轉移到Web2.0的社交網絡上的一種運動，對科學研究成果進行評論、提出建議、分享和數(shù)據(jù)交流是科學研究的核心內涵[3]。著名開放存取期刊PLoS ONE的編輯Christopher Surridge認為，科學的產生不僅因為科學家進行了實驗研究，更因為他們在討論那些實驗[3]。

圖2 14種常用的開放科學與開放數(shù)據(jù)網絡術語

1.2 “Open Science”

“Open Science”被翻譯成“開放科學”。諾特丹大學Dan Gezelter認為，開放科學的基本理念是：實驗方法、實驗觀察、實驗數(shù)據(jù)搜集的透明化；科學數(shù)據(jù)的公眾可獲得性和再利用；科學交流的公眾可參與性和公開化；基于網絡工具，促進科學合作[4]。加拿大薩斯喀徹溫大學自然科學聯(lián)絡館員Diane Dawson認為，開放科學是一個廣義的概念，涵蓋了開放筆記本科學和開放數(shù)據(jù)這兩個緊密相關的領域[5]。開放科學的支持者相信沒有隱性信息，所有的過程和結果，甚至那些失敗的實驗都要在電子實驗室筆記本和數(shù)據(jù)存儲庫中即時公開，以方便再利用，但也有研究者擔心自己的數(shù)據(jù)與想法被“剽竊”[5]。

1.3 “Open Notebook Science”

“Open notebook science”被翻譯成“開放筆記本科學”，是實現(xiàn)研究項目的完整原始記錄在記錄伊始就能在網上開放獲取的實踐[6]。這涉及到在資料產生的時候，將個人、實驗室、研究者的筆記本與所有原始、已處理的數(shù)據(jù)以及任何相關資料發(fā)布于網上，又稱為“沒有隱性信息”，這是邏輯上研究透明化的上限，明確地涵蓋了對失敗、重要性較小、未出版的實驗數(shù)據(jù)在網上公開獲取[7]。開放筆記本科學雖然不是科學共同體②的規(guī)范行為，但近年來也得到研究領域的普遍關注，正式出版期刊和同行評審在研究實踐和出版中也進行了更多的開放實踐。開放筆記本科學可以被描述成更廣泛的開放科學運動，包括開放存取出版、開放數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)的云資源、公民科學的主張與接納。

1.4 “OpenScienceLaboratory”

英國開放大學和歐勝微電子基金會聯(lián)合開發(fā)了開放科學實驗室[8]（OpenScience Laboratory），它是由該基金會資助的科學教學實踐的在線實驗室。在嚴格的實驗研究指導下，開放大學鼓勵學生轉變對世界科學的使用方式，開放科學實驗室不僅為現(xiàn)存的開放大學的科學實踐與應用提供實驗場所，還將使用前沿科學技術為公眾開放新的應用。

開放科學實驗室包括：（1）對實驗室和觀測臺的遠程使用，即學生可以遠程操作真實的實體設備；（2）采用虛擬實驗室和儀器（如虛擬顯微鏡）進行交互式屏幕實驗、物理實驗的仿真與現(xiàn)實記錄，在虛擬環(huán)境中復制對真實樣本的實驗；（3）網上現(xiàn)場調查，包括對傳統(tǒng)實地考察的電子使用及提供一個利用衛(wèi)星裝載和遠程操作的傳感器進行的虛擬實踐；（4）公民科學，是指采用分布式方式搜集科學數(shù)據(jù)，將非專業(yè)人士的數(shù)據(jù)搜集和數(shù)據(jù)加工作為科學詢問的一部分，這些數(shù)據(jù)可以聯(lián)合起來提供新的見解[8]。該實驗室不僅向大學學生開放，也向全球的學生提供對現(xiàn)實物理設備和儀器的在線遠程使用。

1.5 “Citizen Science”

“Citizen Science”被翻譯成“公民科學”，在國外也稱“Crowd-sourced Science”或“Networked Science”[9]。公民科學是全部或部分由業(yè)余或非專業(yè)科學家利用群眾資源和群眾集資完成的科學研究。以往公民科學曾經被定義成具備中高級技術職稱的研究人員對數(shù)據(jù)的系統(tǒng)搜集和分析、技術開發(fā)、自然現(xiàn)象的測試、以及這些活動的傳播。而本文中的公民科學是指科學研究的公眾參與（public participation in scientific research）。

公民科學家是公民科學的行為主體，是指沒有受過正規(guī)專業(yè)教育的業(yè)余科學家，是參與科學項目，進行數(shù)據(jù)搜集、分析和傳播的非專業(yè)的科學自愿者。公民科學家的價值體現(xiàn)在以下幾方面[9]：（1）公民科學家可以幫助專業(yè)研究者搜集需要分析的數(shù)據(jù)；（2）公民科學家可以幫助分析專業(yè)研究者搜集的數(shù)據(jù)；（3）公民科學家可以自愿加入一個研究中心機構，或參加一個研究考察；（4）公民科學家可以參與科學應用的競爭或挑戰(zhàn)；（5）公民科學家可以組裝或操作他們自己的儀器，為自己的實驗搜集數(shù)據(jù)；（6）公民科學家可以涉足到專業(yè)科學家很少到達的地方；（7）公民科學家可以用自己的器官感應科學現(xiàn)象與本質。

公民科學可以由個人、團隊或基于網絡的科學自愿者組成。公民科學家經常與專業(yè)科學家協(xié)作完成共同目標。大型的公民科學網站經常會允許專業(yè)科學家完成那些過于昂貴、費時的任務。并且越來越多的科學自愿者通過訪問公民科學網站，發(fā)現(xiàn)參與科學研究的機會，如SciStarter（最大的公民科學項目的在線搜集網站）。

1.6 “SciFoo”

SciFoo，全稱Science Foo Camp，是指由四家計算機技術和出版公司（O' Reilly Media③、Digital Science④、Nature Publishing Group⑤和Google）組織的一系列交叉學科的科學會議[10]。SciFoo是一個非正式會議，也被O’Reilly Media稱作“會議的維基百科”，是一個鼓勵不同工作領域的科學家互相合作的顛覆性會議（unconference）。 Foo Camp讓200～300名來自全球各領域頂尖的科學家、工程師、作家及思想家會聚一堂，進行一個周末的毫無拘束的演講、討論及辯論。在這一大型的頭腦風暴中，不會事先安排日程，而是由所有參與者在第一個晚上共同制定要討論的議題，并且該會議對討論的議題沒有任何限制。2006年舉辦了第一次SciFoo會議[10]。

SciFoo與普通的科學會議明顯不同，主要表現(xiàn)在3個方面：（1）它只是一個邀請，被邀請者來自許多不同的科學研究領域；（2）會議沒有固定的日程安排，被邀請的科學家、技術專家和政策制定者在會議中根據(jù)他們所分享的專業(yè)興趣和熱情設定會議計劃；（3）在SciFoo中，很多參與者都會回答關乎科學發(fā)展與世界未來這樣的意義深遠的問題。例如，未來最擔憂的問題；哪種技術會對未來產生重大影響，食品與能源問題，最值得投資的項目是什么，等等。

2 開放科學和開放數(shù)據(jù)的優(yōu)勢

2.1 優(yōu)先發(fā)表權

Williams認為，開放科學具有優(yōu)先發(fā)表的優(yōu)勢，那些關于私人醫(yī)學記錄或專有資料的擔心也是情有可原的，但是開放科學實踐的優(yōu)勢還包括創(chuàng)造了合作的潛能[11]。

2.2 建立互惠雙贏的跨學科、跨地域的科研合作關系

在過去，研究者可能是多年在一起并肩工作的同事，其合作是出于對同一個研究問題的興趣，通過文獻出版分享他們感興趣的內容；而今天，如果這些研究者實踐開放科學，他們能迅速地在網上發(fā)現(xiàn)彼此，建立互惠雙贏的合作伙伴關系，減少了重復研究的辛苦，加快了科學研究的進度。

2.3 對科學實驗的驗證與補充

參加開放科學實踐的科學家可以跟蹤科研結果的研究路徑，提醒研究者有哪些疏忽[12]。開放科學家們準許其他人通過閱讀分析網上清晰、完整的科研數(shù)據(jù)和科研過程的記錄，重復試驗，進一步證明結果的可靠性，并進行相關實驗的補充。失敗的實驗數(shù)據(jù)在電子實驗室筆記本上公開展示，可以幫助那些考慮嘗試相似實驗的其他研究者節(jié)省時間與精力。

2.4 增加科學透明度，優(yōu)化專業(yè)科學家和公民科學家之間的關系。

開放科學實踐的另一個優(yōu)勢是讓專業(yè)科學家和公民科學家之間的關系更優(yōu)化。雖然電子實驗室筆記本和數(shù)據(jù)文件可能不會完全被大部分公民所理解，但信息公開、透明的事實就足以增加科學的透明度，提升專業(yè)科學家與納稅公民之間的信任。

3 開放科學和開放數(shù)據(jù)的目標

2008年，由科學共同體起草了開放科學的目標[13]，并發(fā)布于歐洲科學開放論壇與衛(wèi)星研討會聯(lián)合創(chuàng)辦的電子科學的政策與技術網站上。

3.1 受資助研究文獻的開放存取 （Open Access to Literature from Funded Research）

受資助研究文獻的開放存取是指研究成果以數(shù)字形式發(fā)布于網上，在正式出版前允許使用者閱讀、下載、復制、傳播、印刷和檢索論文，或者對論文進行全文鏈接，挖掘主題詞編制索引，將他們作為數(shù)據(jù)傳遞給引文數(shù)據(jù)庫以及進行其他非商業(yè)的合法操作。

3.2 受資助研究工具的有權使用（Access to Research Tools from Funded Research）

研究工具的有權使用是指對資助項目的重復研究所必須材料的有權使用，包括細胞系、動物模型、DNA工具、試劑等應該以數(shù)字的形式，按照使用條款或合同提供給有資質的科學家。讓基礎設施或資源開放存取來滿足他們的要求，而且對創(chuàng)造了這些工具的科學家提供科研經費全額抵免的獎勵。

3.3 公共領域受資助研究數(shù)據(jù)的開放（Data from Funded Research in the Public Domain）

研究數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)集、數(shù)據(jù)庫和協(xié)議向公眾開放，這將實現(xiàn)免費轉發(fā)、復制、重新格式設計和整合新舊數(shù)據(jù)，公眾使用時需按照標準注明引用、消息出處和致謝。

3.4 開放基礎設施的投資（Invest in Open Cyberin frastructure）

研究數(shù)據(jù)應該流向一個開放的、面向公民的、可擴展的基礎設施，這些基礎設施可以支持研究數(shù)據(jù)在計算機模型中的重組和重構；可以支持搜索引擎檢索出研究數(shù)據(jù)；可以支持研究數(shù)據(jù)被科學家及納稅公民的免費使用。因此，這樣的科學研究數(shù)據(jù)的開放基礎設施將是一個重要的公共物品。

4 科學知識、科學出版的流程及對應的不同類型的存取模式

“開放科學運動通過在線合作加速了科學進程。如果科學家的在線合作能發(fā)現(xiàn)復雜定理的證據(jù)，將幫助高分子科學家在其專業(yè)領域內實現(xiàn)突破，那么科學家無疑將會自發(fā)、積極地通過學術社交網絡參與在線科學合作”[14]。

英國皇家學會在《科學作為一個開放性事業(yè)：為開放科學而開放數(shù)據(jù)》的報告中指出，“科學家應該交流他們搜集的數(shù)據(jù)、創(chuàng)造的實驗模型，允許免費和開放檢索，并用可理解、可評價、可利用的方式提供給其他專家。科學家應該讓數(shù)據(jù)存儲在一個合適的數(shù)據(jù)知識庫中，讓其他科學家可以開放存取”[15]。報告要求科學家之間及科學家與公民和媒體之間的科學數(shù)據(jù)更加開放；更普遍地承認數(shù)據(jù)搜集、分析和交流的價值；建立通過分享信息、實現(xiàn)更廣泛使用的共同標準；數(shù)據(jù)應該以再利用的形式強制出版，以便發(fā)現(xiàn)、調查和支持結果；需要關于管理和支持數(shù)字、數(shù)據(jù)的利用方面的更多專門知識及分析數(shù)據(jù)的新的軟件工具。

Janet Finch建議“擴大對已出版的科學研究發(fā)現(xiàn)的檢索”，認為需要出臺明確的政策支持那些政府資助的科學研究取得的相關成果在開放存取期刊或復合式期刊（指在一本期刊中，僅有部分文章實現(xiàn)開放存?。┥习l(fā)表[16]。

以往，科學家往往通過比較封閉的同事群，交流他們對科學問題的思考，并在同行評審期刊上出版他們的發(fā)現(xiàn)或調查結果?？茖W研究出版的傳統(tǒng)程序需要數(shù)月時間，而且論文在完成同行評審和出版周期后，由于許多期刊的昂貴訂閱費用，導致許多優(yōu)秀的論文不能被專業(yè)科學家或者公民科學家免費存取。開放科學運動就是在挑戰(zhàn)這個傳統(tǒng)出版程序，提倡在科學共同體成員間的數(shù)據(jù)開放及科學家的在線合作，鼓勵科學家分享數(shù)據(jù)、公布發(fā)現(xiàn)、分享發(fā)表的論文及向同行提出問題。

美國密歇根大學塔博曼健康科學圖書館新興技術館員Anderson在SlideShare中發(fā)布了關于開放科學、Science2.0與社交媒體關系的報告，引用了布倫瑞克大學和華盛頓大學的科學出版周期圖，揭示了開放科學和開放數(shù)據(jù)運動中，科學知識、科學出版的流程及對應的不同類型的存取模式[2]（見圖3）。圖3采用的多個環(huán)形結構、箭頭和注釋清晰地展示了科學知識周期、出版周期和存取周期3個維度及在不同時間段的對應關系，即每個維度之間是對應關系，而且科學周期中，特定維度的特定階段之間具有對應關系。

例如，知識周期包括提出觀點；討論觀點；提出初步研究；研究報告；提交同行評審；歸納；推廣；正式化8個階段。出版周期包括：實驗室筆記本，研究日記；書信，備忘錄，電子郵件，撥款提案；專利或會議論文，預印本；技術報告，學位論文，論文，研究報告；期刊中的學術論文；年度評論，圖書，百科全書；受歡迎期刊，圖書，報紙；教材。存取周期包括：無存??；有限的公共存取：個人網頁（Google），NSERC（Natural Sciences and Engineering Research Council of Canada，加拿大自然科學與工程技術研究理事會）授予的研究引擎；美國專利局，加拿大專利局，Google專利 ；專業(yè)數(shù)據(jù)庫（如BIOSIS，ASFA，CAB

圖3 科學知識、科學出版的流程及對應的不同類型的存取模式

Abstracts，PubMed），開放存取知識庫（如UNB D-Space，arXiv QuantitativeBio，OAIster），預印本數(shù)據(jù)庫，Google Scholar；專業(yè)數(shù)據(jù)庫（如BIOSIS,ASFA，CAB Abstracts，PubMed），學位論文或論文數(shù)據(jù)庫，UNB D-Space，UNB ETD，基金資助機構網站；論文數(shù)據(jù)庫（如Web of Science，BIOSIS，ASFA，CAB Abstracts，PubMed），Google Scholar；圖書館目錄（如Quest,WorldCat），Google Books；受歡迎論文數(shù)據(jù)庫（如Academic Search Premier CBCA），報紙數(shù)據(jù)庫（如Canadian Newspapers Fulltext，Library Press Display），公共圖書館目錄；圖書館目錄（如Quest，WorldCat），Google Books。

5 專業(yè)圖書館的新角色

加拿大麥吉爾大學生命科學圖書館館員Andrea Miller-Nesbitt在談到圖書館員在開放科學中的作用時，認為圖書館服務要針對數(shù)據(jù)知識和科學研究生命周期的不同階段發(fā)揮合適的價值[17]。例如，在科學研究策劃階段，專業(yè)圖書館員幫助進行數(shù)據(jù)管理；在科學研究描述時，專業(yè)圖書館員幫助識別和選擇合適的元數(shù)據(jù)；在保存科研成果時，專業(yè)圖書館員幫助鑒別和選擇合適的知識庫；在科研成果的整合階段，專業(yè)圖書館員幫助用戶檢索研究數(shù)據(jù)[17]。

美國匹茲堡大學撒瑪利亞健康服務中心研究員Hope Leman認為，在開放科學和開放數(shù)據(jù)運動中，圖書館員扮演的角色可能是注釋“開放科學和開放數(shù)據(jù)”概念的知識工具箱，支持“開放科學和開放數(shù)據(jù)”實驗的移動知識工具箱，以及開發(fā)相關技術的知識支持專家[18]。

中國科學院國家科學圖書館張曉林館長提出，研究圖書館可能扮演“嵌入式協(xié)作化知識實驗室”[19]的角色。他認為，科技創(chuàng)新的工作流、科技創(chuàng)新模式、科學研究范式、科技創(chuàng)新合作交互機制為專業(yè)圖書館的服務模式帶來了機遇和挑戰(zhàn)，專業(yè)圖書館只有建立嵌入與協(xié)作的理念和運行機制，才能真正提供“知識合作實驗室”服務[19]。

綜合國內外的觀點作者認為，在開放科學和開放數(shù)據(jù)環(huán)境中，專業(yè)圖書館可能扮演與研究周期各個階段的科學產出匹配的知識服務中心和開放數(shù)據(jù)的管理和保存中心兩大角色。

5.1 與研究周期各個階段的科學產出匹配的知識服務中心

Hope Leman指出，“圖書館員擅長發(fā)現(xiàn)信息，并為客戶打包。信息不僅以紙質和電子的形式存在，而且還有網絡形式，如電子實驗室筆記本、維基百科、幻燈片、科學社交網絡社區(qū)的論壇和在線視頻文件。圖書館員將成為對這些內容搜集的專家，開發(fā)保護這些內容的標準。”[18]

波蘭華沙大學應用社會科學學院研究員、政策分析師Katarzyna Szkuta在其“Science 2.0”研究日記中，描繪了開放科學和開放數(shù)據(jù)環(huán)境中科學研究周期不同階段的數(shù)據(jù)開放框架[20]（見圖4）。

圖4 科學研究周期不同階段的數(shù)據(jù)開放框架

圖4中最內層代表傳統(tǒng)同行評審論文的出版周期；而外層代表在Science2.0模式下分享和合作理念融入到了出版周期的每個階段。因此，新的研究開放模式將促進專業(yè)圖書館服務理念與模式的改革；專業(yè)圖書館只有與科學研究周期的各個階段進行密切對接，才能滿足開放科學研究者的科學研究需要。

作者認為，專業(yè)圖書館在開放科學和開放數(shù)據(jù)環(huán)境中可以扮演知識服務中心的角色，但服務內容和服務模式必須圍繞新的科學研究周期，有針對性地對各個研究階段的科學產出提供合適的服務。

在科學研究的概念階段，開放性體現(xiàn)在利用博客和論壇、圍繞科學理念進行的開放討論，并形成知識分享的重要數(shù)據(jù)，如開放注釋和開放書目。在數(shù)據(jù)搜集階段，數(shù)據(jù)和研究實踐可以用開放數(shù)據(jù)和電子實驗室筆記本的形式進行實時分享，并在網絡社區(qū)中由眾多公民科學家協(xié)作匯總；專業(yè)圖書館可以利用專業(yè)特長，對客戶所在學科領域、所關注的科學主題進行“云數(shù)據(jù)挖掘”，編制“云索引”，對云資源按用戶類型、受歡迎程度進行編排與組織，形成在網上開放存取的“云索引”，及時提供給研究者。

在數(shù)據(jù)分析與出版階段，開放性體現(xiàn)在允許非科學研究人員（即公民科學家、科學自愿者與科學共同體成員）共同完成。而且科學知識的交流不僅包括科學結論，還包括科學結論產生的原因與證據(jù)。分析結果不僅以一篇論文或者圖書的一個章節(jié)的形式出版，也可以是伴隨元數(shù)據(jù)的、與其他語句相關的一個語句?？茖W論文可以出版在開放存取期刊上，并可以提交到一個具有更廣泛訪問性的機構知識庫，以實現(xiàn)科學研究成果與科學數(shù)據(jù)的同時在線出版與相互鏈接。

專業(yè)圖書館可以根據(jù)這個階段研究者的需要提供幫助。例如，幫助研究者和公民科學家招募可能的合作伙伴；為他們搜集恰當?shù)姆治鲕浖粠椭芯空吆凸窨茖W學將搜集到的各類型科學數(shù)據(jù)進行歸納、存儲，以方便他們開放存取。

數(shù)據(jù)的同行評審階段分為出版前開放同行評審和出版后開放同行評審。通過開放同行評審，研究人員可以根據(jù)科研成果與專業(yè)領域的相關性和重要性評價科學發(fā)現(xiàn)的價值，實現(xiàn)科學文獻的過濾。專業(yè)圖書館可以發(fā)揮科研情報中心的作用，基于學術社交網絡及開放存取平臺，分析科學研究論文與數(shù)據(jù)的使用與評價活動，提取基于使用與評價的選擇性計量指標（Altmetrics），對科學論文和科學數(shù)據(jù)的科學價值進行評價，進而評估論文與作者在某一個研究領域的學術影響力。

5.2 開放數(shù)據(jù)的管理與保存中心

在開放數(shù)據(jù)運動中，歐洲研究圖書館協(xié)會主席Paul Ayris博士認為在科學研究的開放工作流中，要增加專業(yè)圖書館的可見度，要重視科學數(shù)據(jù)的再利用及科學數(shù)據(jù)保存的可持續(xù)性[21]。在這種開放的責任與義務中，專業(yè)圖書館可能要扮演開放數(shù)據(jù)中心的角色，具體服務的側重點涉及開放數(shù)據(jù)的可用性、可檢索性、可解釋性、再利用性、可被引用性、管理與保存[21]。

開放數(shù)據(jù)的可用性（Availability）包括：專業(yè)圖書館盡可能地降低可獲得性壁壘，讓研究者獲得豐富的研究數(shù)據(jù)；將數(shù)據(jù)集整合到檢索服務系統(tǒng)[21]。

開放數(shù)據(jù)的可檢索性（Findability）包括：支持論文或各類型數(shù)據(jù)的永久性標識符；從事開發(fā)網頁的通用元描述和通用科學引文索引的編輯活動；促進通用標準和工具的使用[21]。

開放數(shù)據(jù)的可解釋性（Interpretability）包括：支持出版物和數(shù)據(jù)集之間的交叉鏈接；為研究者提供可以幫助他們理解數(shù)據(jù)集的元描述；建立和維護關于數(shù)據(jù)和語境的知識庫[21]。

開放數(shù)據(jù)的再利用性（Re-usability）包括：管理和保存數(shù)據(jù)集；數(shù)據(jù)分析所需的歸檔軟件；信息透明環(huán)境中數(shù)據(jù)被重新利用[21]。

開放數(shù)據(jù)的可被引用性（Citability）包括：參與制定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)引用標準；支持和促進持久的標識符[21]。開放數(shù)據(jù)的管理與保存包括：提高對提交數(shù)據(jù)管理的透明度；促進良好的數(shù)據(jù)管理實踐；圖書館與數(shù)據(jù)創(chuàng)造者合作；在數(shù)據(jù)格式、保存格式和實驗過程存檔方面指導研究者[21]。

6 結 論

開放科學和開放數(shù)據(jù)運動正如“星星之火，可以燎原”之勢，點燃了傳統(tǒng)的 “不發(fā)表，即滅亡”[22]的科學研究評價模式。這對專業(yè)圖書館而言，機遇與挑戰(zhàn)并存，創(chuàng)新與收獲同在。一些問題還需有識之士探討，如專業(yè)圖書館員是否已經主動參與到開放科學和開放數(shù)據(jù)運動中；是否積極地參與到科學研究人員的學術社交網絡中來，了解最新、最真實、最全面的信息需求；專業(yè)圖書館是否有勝任新角色的人才培訓計劃；專業(yè)圖書館是否需要適應這些新角色進行業(yè)務流程重組；專業(yè)圖書館是否可以采取一些服務策略幫助破除開放科學的障礙，為開放數(shù)據(jù)的保存提供部分網絡平臺，等等。

注 釋 :

①電子實驗室筆記本（Electronic Laboratory Notebook）是一個支持更多用戶協(xié)作、網絡模擬的實驗室筆記本，用來記錄實驗假說、實驗過程及對實驗的初步分析與解釋?？茖W家、工程師和技術專家可以利用電子實驗室筆記本分享和記錄文本、圖像、三維分子結構和現(xiàn)場圖，保存研究文檔、實驗和操作的程序。

②科學共同體是由一些學有專長的實際工作者所組成。他們由所受教育和工作中的共同因素結合在一起，自認為也被認為專門探索一些共同的目標，也包括培養(yǎng)自己的接班人。

③O' Reilly Media是美國媒體公司，主要出版計算機技術主題的圖書和網站，以及舉辦以計算機技術為主題的會議。

④Digital Science是一家聚焦于科學的公司，提供科學軟件與工具而非科學內容。

⑤Nature Publishing Group是一家著名的發(fā)布科學和醫(yī)學信息的出版集團，不僅出版紙質期刊，還包括在線數(shù)據(jù)庫及關于生命、醫(yī)學、化學和臨床醫(yī)學的各種服務。

[1]Ingraham N.'Open Science' Movement Uses Online Collaboration and Social Sharing to Speed up the Scientific Process [EB/OL].[2013-05-27].http://www.theverge.com/2012/1/18/2715752/open-sciencemovement-online-collaboration.

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