孟祥萍

摘 ? ?要： 傳統(tǒng)文化是我國(guó)歷史文明的產(chǎn)物，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化是我們的責(zé)任與義務(wù)。要將傳統(tǒng)文化滲透到高中語(yǔ)文教育中去，需要教師的正確引導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和研讀。

關(guān)鍵詞： 高中語(yǔ)文教育 ? ?傳統(tǒng)文化 ? ?文化素養(yǎng)

中國(guó)傳統(tǒng)文化是我國(guó)獨(dú)有的民族文化，是人們長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中形成的產(chǎn)物，其重要意義不言而喻。高中教育是培養(yǎng)人的關(guān)鍵時(shí)期，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化有助于培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)、塑造人格品質(zhì)，而如今傳統(tǒng)文化的教育在逐漸淡化。要想在高中語(yǔ)文教育中逐漸滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，需要教師和學(xué)生的雙重努力，分析高中語(yǔ)文教育中傳統(tǒng)文化的滲透現(xiàn)狀非常有必要。

1.高中語(yǔ)文教育中傳統(tǒng)文化的滲透現(xiàn)狀

1.1高中傳統(tǒng)文化教育缺失

近年來傳統(tǒng)文化教育在高中語(yǔ)文教育中的重視程度不斷降低，國(guó)家雖然不斷出臺(tái)政策強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教育，可是長(zhǎng)期以來中國(guó)社會(huì)不斷受到外來文化的沖擊，傳統(tǒng)文化逐漸被淡忘?，F(xiàn)如今有人覺得國(guó)學(xué)經(jīng)典生澀難懂學(xué)不進(jìn)去，更有甚者覺得學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典毫無意義，逐漸形成了一股家長(zhǎng)不重要、老師不認(rèn)真、學(xué)生總輕視的不正之風(fēng)。傳統(tǒng)文化經(jīng)典是經(jīng)過千百年歷史沉淀的經(jīng)典，其價(jià)值和意義是無法估量的，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，孔子《論語(yǔ)》中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句經(jīng)典，正道出了學(xué)習(xí)和思考之間的關(guān)系，這樣的經(jīng)典卻被一些人忽視了。

1.2教師的文化素養(yǎng)和教授能力分析

語(yǔ)文教師應(yīng)該有一股文人之氣，可是現(xiàn)如今某些語(yǔ)文教師淡化了對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，將國(guó)學(xué)經(jīng)典的教授變成照本宣科。甚至有的人自己也搞不清楚文章的內(nèi)涵，這大大降低了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。教師文化素養(yǎng)的缺失和教授能力的差距導(dǎo)致傳統(tǒng)文化在日常語(yǔ)文教學(xué)中難以滲透，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的教育意義無法體現(xiàn)。

2.高中語(yǔ)文教育中傳統(tǒng)文化滲透的方式

2.1課堂教學(xué)方法

“打鐵還需自身硬”，教師只有對(duì)傳統(tǒng)文化有足夠通透的了解，才可以在教授過程中運(yùn)用自如。在現(xiàn)代教育教學(xué)中要合理運(yùn)用設(shè)備，課件的制作必不可少。只有圖文并茂才可以豐富單調(diào)的文化典集。教師可以選擇性地在語(yǔ)文課堂中插入一些國(guó)學(xué)講座，例如百家講壇等。尤其在傳統(tǒng)文化著作的課堂教學(xué)中必不可少的朗誦要延續(xù)，例如蘇軾的《江城子·密州出獵》中“西北望，射天狼”的豪氣只有通過朗誦才能夠體會(huì)到，完善課堂教學(xué)方法，在語(yǔ)文教學(xué)中慢慢滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，讓文化真正滲透到教學(xué)中。

2.2課外實(shí)踐方法

傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)僅僅靠課堂教授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何將傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)生的課外生活中，教師需要給予合理的指導(dǎo)。例如學(xué)習(xí)《蒹葭》這一課，可以組建學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論模仿，并且將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，讓學(xué)生多體會(huì)，多寫一些自我體會(huì)，從而獲得一些對(duì)自己有影響的感悟?？梢越M織學(xué)生去文人墨客的故居參觀，感受他們的成長(zhǎng)過程，品味故居主人留下的書籍和文稿，感悟內(nèi)涵，從而塑造品質(zhì)，陶冶情操。課外實(shí)踐的方法在于以學(xué)生為本，多層次寬領(lǐng)域地感悟和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.3組織與舉辦傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)

傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)區(qū)別于課外實(shí)踐，它需要學(xué)校和老師的組織和投入，這樣的教育活動(dòng)會(huì)達(dá)到比較好的效果，例如傳統(tǒng)文化詩(shī)會(huì)、講座、交流會(huì)等，這樣的教育活動(dòng)能夠更好地鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的理解程度。文化詩(shī)會(huì)的組織可以讓學(xué)生更好地理解和創(chuàng)作詩(shī)詞，這樣就能夠培養(yǎng)文化創(chuàng)作能力。語(yǔ)文教育的意義在于塑造人的思想，這樣的講座和活動(dòng)能夠啟發(fā)人，能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中思考，甚至形成思想，值得組織和推廣。

2.4自主研讀及品析

文化經(jīng)典特別多，課本上選擇的只是很小的一部分，要讓這些經(jīng)典發(fā)揮作用，學(xué)生就需要自主研讀及品析，例如《東周列國(guó)傳》、《史記》等。自主研讀是一個(gè)比較困難的嘗試，因?yàn)橛械牡浼鷿y懂，要讀懂這些就需要進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。教師可以進(jìn)行部分解讀，但是需要把握度，因?yàn)楫吘故亲灾餮凶x，只要點(diǎn)開難點(diǎn)就足夠了。學(xué)生通過自主研讀能夠提高古文化的閱讀和理解能力，在理解的基礎(chǔ)上品析，真正理解經(jīng)典內(nèi)涵，深厚自身文化底蘊(yùn)。只有在語(yǔ)文教學(xué)中真正滲透經(jīng)典文化，傳統(tǒng)文化才能夠真正發(fā)揮作用。

3.結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)文化經(jīng)典在高中語(yǔ)文教育的滲透工作是任重而道遠(yuǎn)的，高中語(yǔ)文教育只有融入傳統(tǒng)文化這個(gè)重要因子才能更有價(jià)值。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化是提高自身文化素養(yǎng)和塑造完美人格的關(guān)鍵，我們需要將傳統(tǒng)文化滲透到高中語(yǔ)文教育中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典、品悟經(jīng)典，從中提煉出培養(yǎng)素質(zhì)的東西，從而真正發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

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